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1、教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中“驕傲、傲慢”等個(gè)詞語(yǔ)。、分角色,有感情地朗讀課文。、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。、抄寫(xiě)表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句,積累語(yǔ)言?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】、通過(guò)陶罐、 鐵罐的對(duì)話(huà), 神態(tài)的描寫(xiě), 了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱。、理解課文所講的道理?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、陶罐、鐵罐的圖片、幻燈片、課文的朗讀錄音帶【教學(xué)時(shí)間】教時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一教時(shí)一、導(dǎo)言每個(gè)孩子的童年都離不開(kāi)童話(huà),同學(xué)們都很喜愛(ài)讀童話(huà)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà),關(guān)于陶罐和鐵罐的故事,有興趣嗎?(板書(shū)課題)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陶”“罐”“鐵”三個(gè)字。請(qǐng)大家齊讀課題這就是陶罐的

2、圖片,這就是鐵罐的圖片(粘貼)下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音帶中的故事,邊聽(tīng)邊想,你喜歡誰(shuí),不喜歡誰(shuí),為什么?(板書(shū):謙虛,驕傲)二、整體感知、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,找一找文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了陶罐的謙虛,哪些語(yǔ)句又體現(xiàn)了鐵罐的驕傲?(學(xué)習(xí)匯報(bào),讀文中語(yǔ)句)、指名讀句子, (出示幻燈片)回答問(wèn)題。第一組: A、“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地問(wèn)。、出示句子“住嘴! ”“鐵罐惱怒了, ”你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會(huì)破成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕?!睅煟河捎谔展拚f(shuō)得有道理,鐵罐惱羞成怒了,生氣時(shí)怎么說(shuō)話(huà)?(聲高氣粗)指名讀,你聽(tīng)出哪些詞同學(xué)重讀了嗎?此時(shí)的鐵罐還只是驕傲嗎?(板書(shū):無(wú)禮

3、)誰(shuí)愿意讀讀?讀出你不同的理解。陶罐聽(tīng)了鐵罐無(wú)禮的話(huà)后,是如何回答的?、出示句子“何必這樣說(shuō)呢?”陶罐說(shuō),“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢?”自讀這句,體會(huì)出什么?(板書(shū):寬容)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?“有什么可吵的呢?”表達(dá)了什么意思?如果把它變成陳述句,好不好,為什么?齊讀這句話(huà)。陶罐都已經(jīng)這樣說(shuō)了,而鐵罐收斂了嗎?文中是怎樣寫(xiě)的?B、“不敢,鐵罐兄弟。 ”陶罐謙虛地回答。提問(wèn):讀這兩句時(shí)語(yǔ)氣一樣嗎?讀時(shí)能變換語(yǔ)調(diào)嗎?(不能。 A 句語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),有挑釁的意味。傲慢:輕視別人,對(duì)人沒(méi)有禮貌;語(yǔ)氣自然平穩(wěn)。謙虛:虛心,不自滿(mǎn)。)誰(shuí)愿意讀一讀。a、“我就知道你不敢,懦弱的東西!”鐵罐說(shuō),帶著更加輕蔑的

4、神氣。b、“我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱?!碧展逘?zhēng)辯說(shuō), “我們生來(lái)就是盛東西的,B并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西,我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō) ”、小組內(nèi)選自己喜歡的方式讀這兩句。、學(xué)習(xí)匯報(bào),評(píng)價(jià)、你是從哪個(gè)詞體會(huì)出“鐵罐的驕傲”的?(輕蔑)“輕蔑”是什么意思?“輕蔑”是一種什么樣的神態(tài)??jī)蓚€(gè)“懦弱”在讀時(shí)語(yǔ)氣相同嗎?為什么?、找兩位同學(xué)對(duì)著讀、指名讀句子。 “和你在一起,我感到羞恥,你算什么東西”鐵罐說(shuō), “走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片! ”仔細(xì)看標(biāo)點(diǎn),想想怎么讀,再讀。、過(guò)渡:許多年以后, 當(dāng)陶罐被挖出來(lái)時(shí), 它說(shuō)的第二句話(huà)是什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀。你體會(huì)出什么?(友善、寬容)三、(去掉四部分

5、對(duì)話(huà)的提示語(yǔ))朗讀課文、分角色朗讀。、指名同位讀。、分男女生讀。四、談收獲思考:這個(gè)故事告訴我們什么道理?、要謙虛,不要驕傲、要多看別人的長(zhǎng)處,正確對(duì)待自己的不足、驕傲的人下場(chǎng)是可悲的五、作業(yè):、請(qǐng)將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。、小組分角色表演這個(gè)故事?!窘虒W(xué)目標(biāo)】、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“陶、懦”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“陶、謙”等個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“驕傲、傲慢”等個(gè)詞語(yǔ)。、過(guò)程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制。、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):感悟課文寓意,人都有長(zhǎng)處和短處,要看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話(huà)、神態(tài)的描寫(xiě),了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而

6、不軟弱。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文講的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、錄音機(jī)、頭飾、陶罐和鐵罐?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們看,這是什么?(陶罐)板書(shū):陶罐仔細(xì)觀(guān)察一下,它有什么特點(diǎn)?也可以上來(lái)摸一摸。 (找同學(xué)說(shuō)說(shuō))同學(xué)們?cè)倏纯矗@是什么?(鐵罐)板書(shū):鐵罐仔細(xì)再觀(guān)察一下,它有什么特點(diǎn)呢?(找同學(xué)說(shuō)說(shuō))很久很久以前,在他們倆之間發(fā)生了一個(gè)小故事,大家想不想聽(tīng)聽(tīng)?(想)揭示課題:好,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐(板書(shū)、和)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通、下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。(聽(tīng)課文的錄音磁帶)、 A 、大家說(shuō)故事好不好聽(tīng)啊?(好聽(tīng))既然這么好聽(tīng)大家還不趕快讀一讀。注意:讀準(zhǔn)

7、字音,讀通句子。遇到有困難的地方要多讀幾遍。B 、大家說(shuō)故事好不好聽(tīng)啊?(好聽(tīng))想不想自己讀讀?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看頁(yè)讀讀這個(gè)故事吧。注意:讀準(zhǔn)字音, 讀通句子。 遇到有困難的地方要多讀幾遍。、識(shí)記生字:同桌合作記生字:剛才我看到有的同學(xué)做得非常好, 他一邊用手指著課文后的生字一邊認(rèn)讀, 接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕乐g這樣做一做, 一個(gè)同學(xué)用手指著另一名同學(xué)認(rèn)讀, 對(duì)讀的不對(duì)的字要及時(shí)糾正。生字卡識(shí)字:老師手里拿的就是本課的生字朋友, 同學(xué)們看看認(rèn)識(shí)嗎? (出示生字卡, 先請(qǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀再找個(gè)別同學(xué)認(rèn)讀)學(xué)生領(lǐng)著齊讀生字。、識(shí)記詞語(yǔ):生字朋友看來(lái)同學(xué)們是認(rèn)識(shí)了,可是還有一些詞語(yǔ)朋友我們還沒(méi)認(rèn)

8、識(shí),如果記住了這些朋友, 同學(xué)們讀課文會(huì)讀得更好理解得也會(huì)更容易。 那就讓我們從課文中找一找這些朋友吧。找找了就把他們劃下來(lái)。尤其注意表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。找同學(xué)讀讀劃的詞語(yǔ)。出示課件,認(rèn)讀詞語(yǔ)(個(gè)人讀、分組讀、齊讀) 同學(xué)們,課文中的泡泡問(wèn)我們, “奚落”是什么意思,而且告訴我們可以聯(lián)系課文來(lái)理解,那么同學(xué)們,你們懂了嗎?趕快讀讀課文,說(shuō)出來(lái)交流交流。好,同學(xué)們做得非常好,說(shuō)得更好。那能不能用同樣的方法理解“相提并論”和“和睦相處”這兩個(gè)詞語(yǔ)呢?試試看。出示課件,讀課文填空。三、精讀課文,讀出感情、用自己喜歡的方式練習(xí)有感情的朗讀課文。、找?guī)酌瑢W(xué)接讀課文,其他同學(xué)注意傾聽(tīng),看他們

9、是否讀出了陶罐和鐵罐的不同特點(diǎn)。、結(jié)合學(xué)生的朗讀,進(jìn)行評(píng)議,點(diǎn)撥理解: 同學(xué)們認(rèn)為剛才幾名同學(xué)讀得怎么樣?好在哪里或者不好在哪里?大膽的起來(lái)說(shuō)說(shuō),發(fā)表一下自己的見(jiàn)解。 你覺(jué)得鐵罐像個(gè)什么樣的人?從那里可以看出來(lái)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句畫(huà)出來(lái)并讀一讀。 (找同學(xué)起來(lái)匯報(bào)) 你覺(jué)得陶罐像個(gè)什么樣的人?從那里可以看出來(lái)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句畫(huà)出來(lái)并讀一讀。 (找同學(xué)起來(lái)匯報(bào))那我們應(yīng)該分別用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀他們說(shuō)的話(huà)呢?在小組里試著分角色讀一讀。全班交流,展示朗讀。練習(xí)表演,交流展示。沒(méi)想到同學(xué)們讀課文讀得這么好, 剛才有同學(xué)就說(shuō)他能把這個(gè)故事演一演, 我想不光這名同學(xué)能演, 全班同學(xué)都能

10、演,大家說(shuō)是不是?(是) 那到底誰(shuí)演得最好呢?我們拭目以待。請(qǐng)同學(xué)們抓緊練習(xí),爭(zhēng)取以最精彩的表演征服全班同學(xué)?,F(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng):同學(xué)們說(shuō)他們演得好不好?( A 、好)( B、如果有同學(xué)說(shuō)不好,那就找同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪里不好,應(yīng)該怎樣演?然后另找一小組上臺(tái)表演) 小演員們先不要回去, 你們現(xiàn)在已經(jīng)成了全班的小明星了。 下面給全班同學(xué)一個(gè)當(dāng)記者的機(jī)會(huì), 我們開(kāi)一個(gè)小小的記者招待會(huì), 記者們將有一些不明白的問(wèn)題向你們請(qǐng)教,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。哪位小記者先來(lái)? 好,同學(xué)們,通過(guò)這次表演,我們班又有一批小明星誕生了。我呢,現(xiàn)在搖身一變成了一名電視臺(tái)的記者,要現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)一下我們的小明星。請(qǐng)問(wèn)鐵罐, 你為什么奚落人家陶罐? (回答:

11、因?yàn)槲沂氰F做的, 它是泥土做的,他不如我堅(jiān)固,我不愿意和他在一起)請(qǐng)問(wèn)陶罐,鐵罐這樣奚落你, 你為什么不但沒(méi)給他急反而勸他和睦相處呢?(回答:我覺(jué)得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,應(yīng)該善于看到別人的長(zhǎng)處, 正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。 )希望人人都能像陶罐你這樣, 那么世界將會(huì)更美好! 還有陶罐, 在人們把你挖出來(lái)的時(shí)候,你還惦記著鐵罐,而且稱(chēng)他為兄弟,大概也是因?yàn)檫@個(gè)原因吧?(回答:對(duì)。但不僅是這個(gè)原因。 )哦,還有什么?(回答:鐵罐永遠(yuǎn)是我的好兄弟! )請(qǐng)問(wèn)鐵罐, 聽(tīng)了陶罐的話(huà), 你心里有什么感受和想法?(回答:我覺(jué)得很對(duì)不起你(陶罐),我不應(yīng)該那么傲慢,那么蠻橫無(wú)理,沒(méi)想到我那樣對(duì)你,你還對(duì)我這么好,我以后一定向你好好學(xué)習(xí),改正自己的錯(cuò)誤,做個(gè)謙虛友善的人。)四、交流感受,明白道理、課文學(xué)習(xí)到這里,想必大

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