淺談如何做好班主任工作 (3)

1、淺談如何做好班主任工作武都區(qū)琵琶九年制學(xué)校 張繼龍隨著教育改革不斷發(fā)展的步伐，中國的基礎(chǔ)教育也在悄然展現(xiàn)著其絢麗色彩。眾所周知，教育乃立國之本：“教育能造文化，則能造人；能造人，則能造國。”而在教育之中，班主任之角色特殊而關(guān)鍵。班主任是學(xué)校教育工作的助手，是聯(lián)系任課教師、學(xué)生、學(xué)生家長的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，又是各種教育因素的協(xié)調(diào)者，是良好班集體建設(shè)的關(guān)鍵。面向未來，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須一專多能，多才多藝。班主任要全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑借個人經(jīng)驗和責(zé)任心就可以成功的，而是必須以組織者和指導(dǎo)者的角色參與班級工作

2、，在學(xué)生全面健康成長中起導(dǎo)師的作用。班主任必須呵護、關(guān)愛、激勵學(xué)生，才能開展好各項工作。就做好一名稱職的班主任我以為應(yīng)做到以下幾點： 一、緊抓常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣分不開。班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地。如果學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，就可以培養(yǎng)出優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，我在剛接新班時，總會將自己的工作重點放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。從要求學(xué)生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學(xué)生加以規(guī)范，讓學(xué)生時時刻刻以小學(xué)生日常行為規(guī)范來嚴(yán)格要求自己。同時，老師的一言一行，也會直接影響孩子的行為。我用自己的言行舉止，一步步潛

3、移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、尊重學(xué)生，成為學(xué)生的朋友（一）熱愛和尊重學(xué)生熱愛和尊重學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是班主任教育好學(xué)生的前提。班主任只有關(guān)心愛護學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能使學(xué)生樂于接受老師的批評教育，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。班主任想和學(xué)生建立起朋友一樣的師生關(guān)系，就要用無私的愛心，誠摯的真情，坦蕩的胸襟去和學(xué)生交往，才能真正成為學(xué)生的知己。（二）隨時了解學(xué)生內(nèi)心世界班主任不僅要善于了解學(xué)生的內(nèi)心世界，而且要善于用與學(xué)生共鳴的思想去處理、分擔(dān)他們的憂慮和激動。用敏感的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，在幫助解決的同時要推心置腹地關(guān)愛學(xué)生，而

4、不是冷漠無情的訓(xùn)斥學(xué)生。（三）合理處理學(xué)生過失作為教師，與學(xué)生相比，年歲長于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，知識多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)該認(rèn)真聽取學(xué)生申述，尊重他們的意愿，想方設(shè)法化解抵觸情緒，以海納百川地坦蕩胸懷，用朋友般地真情，去感化學(xué)生，暗示學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生，給學(xué)生以自我反思的契機、自我選擇的空間、自我修正的時間、自我進(jìn)步的主動性。但要謹(jǐn)記，寬容并不是對學(xué)生行為放任自流，更不是對學(xué)生過錯姑息縱容，而是要以誠摯的朋友方式指出他的不是，并提出改正策略，讓他的靈魂真正得到朋友式的關(guān)懷的幫助。三、以身作則，做好學(xué)生的表率在學(xué)校，給學(xué)生影響最直接最深的是班主任，因為班主任在學(xué)生心中有

5、著較高的威信，是學(xué)生崇拜的對象。所以說班主任的言行舉止、生活習(xí)慣，對學(xué)生的日常生活都有著十分重要的引導(dǎo)作用。因此，班主任必須十分注意自己的形象，處處以身作則，時時作表率，做到思想正派、作風(fēng)民主、心胸開闊、大公無私、工作勤奮、儀態(tài)端莊、言行文明。教師要做好學(xué)生的表率，必須真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，可以簡單地說：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。學(xué)生會以老師為榜樣，堅持做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。四

6、、科學(xué)評價，正確對待學(xué)生的優(yōu)缺點隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生的自我意識也在不斷加強，他們渴望得到他人的肯定和贊揚，最怕別人當(dāng)眾揭短。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些心理特點，多表揚少批評，盡可能地激勵學(xué)生，盡可能多地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，即使是微不足道的閃光點，班主任老師也應(yīng)善于捕捉并及時給予肯定和贊揚；對后進(jìn)生，要用尊重、呵護的教育來消除阻礙他們進(jìn)步的心理因素。因人而異，對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，根據(jù)各人的具體情況，進(jìn)行有的放矢的教育，堅持正面教育，以鼓勵為主，發(fā)掘其閃光點，進(jìn)行賞識教育。而且還要采用公開表揚與單獨批評相結(jié)合的方法。公開表揚，有利于幫助學(xué)生樹立信心，接納自我，自覺地利用自身的積極因素，克

7、服消極因素，從而踏著“亮點”前進(jìn)；而教師私下里對學(xué)生進(jìn)行單獨的批評教育，對學(xué)生動之以情、曉之以理，這樣一來，既照顧了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，又使學(xué)生認(rèn)識到班主任老師是誠心愛護他們、真心幫助他們的，由此產(chǎn)生對班主任老師的感激之情，并自覺地將這種內(nèi)在情感轉(zhuǎn)化為外在的行動，努力挖掘自身潛能，用實實在在的行動去回報關(guān)心愛護自己的人，從而不斷地進(jìn)步和健康成長。五、平等對待，公平公正對待所有的學(xué)生對于班主任來說，公平地對待每一個學(xué)生，是教育公平在微觀上的體現(xiàn)。只有公平地對待學(xué)生，才能使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展；只有公平地對待每一個學(xué)生，才能管好班級中一切事務(wù)，使整個班級成為一個緊密團結(jié)的

8、整體，成為每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心熱愛的集體；只有公平地對待每一個學(xué)生，班主任才能讓自己被學(xué)生真正接受與喜愛而這正是每一個班主任帶好學(xué)生、管好班級的必要前提。（一）深入了解學(xué)生，與學(xué)生建立平等關(guān)系由于學(xué)生的興趣、愛好和志向各不相同，家庭的生活條件、學(xué)習(xí)環(huán)境千差萬別，學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入的時間、精力大不一樣，因此，每個學(xué)生都有所長，也各有所短，這就要求班主任經(jīng)常性地接觸學(xué)生，貼近學(xué)生，觀察學(xué)生的言行舉止，及時發(fā)現(xiàn)和解決一些苗頭性問題。班主任如果能以朋友的身份出現(xiàn)，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生坦誠平等相待，會讓學(xué)生感到與老師之間沒有距離，從而敞開心扉，接納你、相信你。(二)真誠對待每位學(xué)生，做學(xué)生知音愛是感情誘導(dǎo)

9、的本源，沒有愛便沒有真誠，沒有愛就沒有教育，愛是勾通師生思想情感的橋梁。如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生心理上的愛融為一體，他就是一個較完美的教師。教師愛學(xué)生，真誠待之；學(xué)生也會以誠摯回報教師。只有在愛的厚土上耕耘不輟，在誠心的沃野上播下種子，才能收獲到愛的碩果。班主任對每位學(xué)生的信任和尊重，對學(xué)生平等的關(guān)愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，才能用感情贏得感情，以心靈感受心靈。六、以班為家，用實際行動投入班級管理工作班主任個人素質(zhì)的高低是威信能否得以成功確立之關(guān)鍵。由于學(xué)識、綜合素質(zhì)、性格等諸多方面存在差異，班主任的工作效果必定參差不齊。那些教書效果好、育人本領(lǐng)高、精力充沛、平易近人的班主任更容易

10、贏得學(xué)生的心悅誠服。班主任要有敏銳的觀察力，善于通過學(xué)生的外表活動洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，判斷學(xué)生的情緒變化，針對具體情況采取相應(yīng)的教育措施。經(jīng)常下班走走，深入學(xué)生團體,貼近學(xué)生；同時要多看看,觀察學(xué)生的言行舉止，當(dāng)然也要多說說發(fā)現(xiàn)問題及時制止。這些都有利于班主任及時發(fā)現(xiàn)和解決一些苗頭性問題，做到防微杜漸，另一方面，班主任通過學(xué)生面對面的交談，幫助學(xué)生解決一些力所能及的問題，有利于增進(jìn)師生情誼，促進(jìn)相互了解，建立和諧，融洽的師生關(guān)系。七、不斷學(xué)習(xí)，做一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者班主任工作是一項復(fù)雜細(xì)致的工作，可謂千頭萬緒，但方法不拘一格,無論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠。在實踐探索總結(jié)經(jīng)驗的過程中，我深深休會到：只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，學(xué)生就會接納你、相信你，學(xué)生就會主動與你溝通。所以，班主任要想在學(xué)生中樹立起自身威信，就只有將有限的精力投入到無限的為學(xué)生付出中去。一個優(yōu)秀班主任，首先在教學(xué)上必須過硬，這樣學(xué)生才會佩服你。你不僅有獨特的教學(xué)風(fēng)格，還擅長創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，并把自己對業(yè)務(wù)的鉆研能力當(dāng)作教學(xué)和指