中職生心理健康教育存在的問題及對(duì)策研究

1、中職生心理健康教育存在的問題及對(duì)策研究 中職生心理健康教育存在的問題及對(duì)策研究 摘 要：心理健康教育是中職學(xué)校必須開展的一項(xiàng)教育，本文主要針對(duì)中職生心理健康教育存在的問題及對(duì)策展開論述，希望能進(jìn)一步提高中職生的心理健康教育水平。 關(guān)鍵詞：中職生； 心理健康； 教育； 對(duì)策 中圖分類號(hào)：B844.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315202105-125-001 良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德開展的根底，是有效學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行智力開發(fā)的前提，是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的保證，是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件。因此，在強(qiáng)調(diào)中職生素質(zhì)教育時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)中職生的心理健康教育。 一、中職生心理健康教

2、育存在的問題 1.學(xué)校心理健康形式化嚴(yán)重 面對(duì)中職生日益嚴(yán)峻的心理問題，中職學(xué)校的心理健康教育的途徑非常單一，開設(shè)心理課程和心理檔案成為心理健康教育的主要途徑。將學(xué)生的心理健康教育僅僅停留在思想政治教育工作層面上，根本沒有形成系統(tǒng)化的心理健康教育。僅從課程的教材來講，在教師訪談中發(fā)現(xiàn)，目前的學(xué)校心理健康教育課程的教材不統(tǒng)一，有些學(xué)校是由任課教師自由編寫。同時(shí)，大局部的中職學(xué)校開展心理健康教育并非緣于對(duì)心理健康教育在人才培養(yǎng)方面的重要性的認(rèn)識(shí)，而是緣于上級(jí)的硬性要求或?yàn)榱藨?yīng)付上級(jí)檢查或基于評(píng)估的需要而開展起來的，缺乏內(nèi)在的動(dòng)力，缺乏主動(dòng)性。 2.心理教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高 目前，中職學(xué)校從事心理健

3、康教育工作的人員大多數(shù)是政治思想德育教師或是做學(xué)生工作的教師，他們雖然參加過一些短期培訓(xùn)，但大都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的心理學(xué)專業(yè)方面的培訓(xùn)或者深造學(xué)習(xí)，工作起來缺乏科學(xué)性和針對(duì)性。這樣不僅不能解決學(xué)生的思想問題，更解決不了學(xué)生存在的心理問題。因此，在工作中比擬多地把心理健康教育等同于思想品德培養(yǎng)了，使心理健康教育淪為空泛的說教，缺乏科學(xué)性的指導(dǎo)；有少數(shù)學(xué)校是心理學(xué)教師或教育學(xué)教師在從事心理健康工作，但這些教師往往教學(xué)任務(wù)繁重，主要的精力放在了教學(xué)上，雖然具備了比擬系統(tǒng)的心理學(xué)、心理健康方面的知識(shí)，但心理輔導(dǎo)、心理咨詢方面的技術(shù)還是缺乏，因而開展心理輔導(dǎo)、心理咨詢工作的效果不盡如人意。由于從業(yè)人員缺乏，

4、素質(zhì)不高，許多中職學(xué)校開展的心理健康工作只能局限在宣傳和舉辦心理活動(dòng)教育這些層面上。 3.心理健康教育缺乏制度保障 雖然大局部的中職學(xué)校都開展了心理健康工作，還有很多中職學(xué)校成立了心理咨詢中心，但相應(yīng)的保障條件不能滿足心理健康教育的要求，心理健康教育難以按照教育目標(biāo)實(shí)施，教育效果不佳。目前，許多學(xué)校的心理咨詢中心掛靠在學(xué)工處，有的掛靠在教研室，有的只是幾個(gè)心理學(xué)教師憑著熱情在做這份工作。這些已經(jīng)建立起來的心理咨詢中心并不屬于學(xué)校必設(shè)的機(jī)構(gòu)，它們?cè)趯W(xué)校沒有自己的合法身份，只是掛靠在某處某教研室的一個(gè)附屬機(jī)構(gòu)。由于沒有合法的身份，也就沒有領(lǐng)導(dǎo)，沒有評(píng)估，更沒有定期撥款或有方案地培養(yǎng)教師。由于沒有制

5、度的保障和約束，即便成立了心理咨詢機(jī)構(gòu)，但缺乏有效的運(yùn)行機(jī)制，心理健康教育在實(shí)施過程中往往舉步維艱，使心理健康教育活動(dòng)流于形式。 二、對(duì)策 1.優(yōu)化心理健康教育形式 心理健康教育是學(xué)校教育的一局部，它不能脫離學(xué)校的教育教學(xué)工作。要使心理健康教育落到實(shí)處，必須建立一個(gè)以提高心理素質(zhì)為核心的總綱要。該綱要要以心理健康教育為主線，使其與其他學(xué)科課程和活動(dòng)課程緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，形成一種協(xié)調(diào)效應(yīng)，從而建構(gòu)一個(gè)由學(xué)科課程、心理健康教育課程和活動(dòng)課程組成的統(tǒng)一的全新的課程體系。把心理健康教育滲透到各科教學(xué)中，將有助于改變各科教學(xué)的現(xiàn)狀，這是提高大學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康教育水平的主要途徑。另外，學(xué)校必須把心

6、理健康教育課程列入課程方案之中，根據(jù)心理健康教育開展的目標(biāo)體系，編寫出適應(yīng)中職生特點(diǎn)的學(xué)生用書以及教師參考材料、指導(dǎo)綱要、實(shí)施要點(diǎn)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，使中職生心理健康教育具有一定的可操作性。 2.加強(qiáng)心理健康教育工作隊(duì)伍建設(shè) 中職生心理健康教育工作者要準(zhǔn)確把握中職教育開展的規(guī)律，提高認(rèn)識(shí)和理論水平，牢固樹立素質(zhì)教育、心理教育的觀念，明確自身在心理健康教育中具有的作用和應(yīng)承當(dāng)?shù)穆氊?zé)。中職生心理健康教育是思想政治教育、全面開展教育的重要任務(wù)和必然要求。要積極開展對(duì)從事中職生心理健康教育工作專、兼職教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)工作列入學(xué)校師資培訓(xùn)方案。通過培訓(xùn)不斷提高他們從事心理健康教育工作所必備的理論水平、專業(yè)知識(shí)和

7、技能。還要重視對(duì)班主任以及其他從事學(xué)生思想政治工作的干部、教師進(jìn)行有關(guān)心理健康方面內(nèi)容的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要逐步建立從事中職生心理健康教育工作專、兼職教師的資格認(rèn)定體系。心理健康教育工作者心理教育能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過程。 3.完善心理健康教育的保障機(jī)制 各級(jí)教育主管部門要充分認(rèn)識(shí)和高度重視中職生心理健康教育工作，逐步建立和完善的保障機(jī)制，要加大中職生心理健康教育工作的經(jīng)費(fèi)投入力度，提供專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保障。學(xué)校要把中職生心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)列入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，同時(shí)要在收取的學(xué)費(fèi)和學(xué)校創(chuàng)收經(jīng)費(fèi)中劃出一定的比例用于中職生心理健康教育工作，并做到中職生心理健康教育工作的經(jīng)費(fèi)總投入逐年增長(zhǎng)。要重點(diǎn)保證中職生心理健康教育咨詢中心的設(shè)施經(jīng)費(fèi)、中職生心理健康教育活動(dòng)類的經(jīng)費(fèi)、中職生心理健康教育必修課或選修課的經(jīng)費(fèi)等，不斷改善中職生心理健康教育工作條件，優(yōu)化教育手段。要把中職生心理健康教育工作作為中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估考核的指標(biāo)，納入中職學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估體系。 三、結(jié)語(yǔ) 總之，開展中職生心理健康教育，優(yōu)化中職生心理素質(zhì)、開發(fā)中職生心理潛能、提高中職生心理健康水平是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從轉(zhuǎn)變觀念、改善管理、改良教學(xué)、拓寬社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域和加強(qiáng)心理衛(wèi)生知識(shí)的普及及教育等多方面入手；需要社會(huì)、學(xué)校、家庭和中職生本人協(xié)調(diào)配合，共同努力，從而持續(xù)、有效地促進(jìn)中職生健康成長(zhǎng)。 參考文獻(xiàn)： 【1】曹秀