高一通用技術(shù) 通用技術(shù)課題結(jié)題論文樣例(通用技術(shù)課激發(fā)學生學習興趣的策略)素材

1、通用技術(shù)課激發(fā)學生學習興趣的策略摘 要 通用技術(shù)課程是全新的一門課程，它探討的內(nèi)容是“做什么”和“怎么做”，課程中需要很多工具和材料，這些東西的配備需要巨大的資金投入。這都不是一朝一夕就能解決的，這在一定程度上增加了這門課的難度，缺少了實踐環(huán)節(jié)，也使這門課程變得枯燥乏味。本文主要論述了如何上好通用技術(shù)課，怎么樣在通用技術(shù)的教學當中激發(fā)學生的學習興趣。關(guān)鍵詞 高中通用技術(shù) 學習興趣 策略 一、 問題的提出通用技術(shù)課程是一門通用性學科，它有別于專業(yè)學科（如物理，化學等），所以它不是通常意義上的勞技課，勞技課是專門教給學生一些技術(shù)技能和操作技巧的課，是把前人已有的知識和經(jīng)驗傳授給學生的課，而通用技術(shù)

2、是技術(shù)與設(shè)計系列的一個重要方面。這里面它會講到一些知識，比如技術(shù)試驗，穩(wěn)定性，流程的概念，但更重要的是設(shè)計思想。愛因斯坦說過,”興趣是最好的老師”,古今中外,但凡成功者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣,是興趣推動著他們孜孜不倦地追求并取得成功。新課改下,我們通用技術(shù)課開設(shè)的是否成功,重要一點取決于學生對這門課是否感興趣,這就需要我們教師在備課時注意從教學的內(nèi)容、方法、流程的編排等環(huán)節(jié),激發(fā)學生的學習興趣,促進課堂教學實施。二、 提高通用技術(shù)學習興趣的意義 通用技術(shù)是一門新興的學科，師范院校沒有相對應的專業(yè)培養(yǎng)相應的師資，加之與高考無關(guān)，所以很多的中學都是物理或信息技術(shù)臨時接手。對于通用技術(shù)

3、科所有的教師都是新手，大家都在摸索新課程的教法，激發(fā)學生學習通用技術(shù)的興趣，獲得技術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識。1知識與技能理解技術(shù)的性質(zhì)，了解技術(shù)的發(fā)展歷史和一些最新的技術(shù)成果及技術(shù)在生活和生產(chǎn)中的應用，能正確認識技術(shù)對人們?nèi)粘Ｉ罴吧鐣a(chǎn)生的正反兩方面的影響，具有正確使用生活中一些常用技術(shù)的基本技能；了解技術(shù)設(shè)計的基本知識，初步掌握技術(shù)設(shè)計的一般程序和基本技能，了解它們在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，能對技術(shù)設(shè)計的過程、方案和成果作出全面的評價；能從技術(shù)設(shè)計的角度理解結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、流程、控制的一般概念，了解簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、流程設(shè)計、控制設(shè)計的基本知識，以及這些知識與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)在聯(lián)

4、系和廣泛應用；了解技術(shù)語言的種類及其應用，能繪制和識讀一些簡單的技術(shù)圖樣，會使用幾種常用的規(guī)范的技術(shù)語言進行交流；熟悉一些常見材料的屬性及加工方法，能根據(jù)設(shè)計要求選擇材料和工具，能根據(jù)設(shè)計方案制作產(chǎn)品或模型；具有初步的技術(shù)試驗的操作技能，能進行基本的技術(shù)測試和技術(shù)指標測量，會寫簡單的技術(shù)測試和技術(shù)試驗報告。 2過程與方法經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認為值得解決的技術(shù)問題、并形成設(shè)計方案的過程，初步學會從技術(shù)的角度提出問題、解決問題，能多角度提出解決問題的方案，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性想像的能力；經(jīng)歷技術(shù)方案的實現(xiàn)或轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程，初步學會模型或產(chǎn)品的制作、裝配、調(diào)試的方法，體驗意念具體化和方案物化

5、過程中的復雜性和創(chuàng)造性，發(fā)展動手實踐能力；經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計中交流與評價的過程，初步學會一些技術(shù)交流的方法，發(fā)展技術(shù)的表達和評價能力；經(jīng)歷觀察、設(shè)想、安裝、測試、調(diào)試、測量等簡單的技術(shù)試驗過程，學會簡單的技術(shù)試驗方法，理解技術(shù)試驗在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用，形成初步的技術(shù)試驗能力；經(jīng)歷將結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)與控制的基本知識應用于技術(shù)實踐的過程，初步掌握結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)與控制的基本思想和方法，并能綜合運用所學知識和技能解決一些實際問題，發(fā)展創(chuàng)新精神和理論運用于實踐的能力；經(jīng)歷典型的技術(shù)設(shè)計、制作和評價的活動過程，初步掌握基本的技術(shù)學習方法和技術(shù)探究方法，具有初步的參與技術(shù)活動的能力和使用技術(shù)及其產(chǎn)品的能

6、力，發(fā)展技術(shù)的決策能力、創(chuàng)新能力和終身學習能力。 3情感態(tài)度與價值觀形成和保持對技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘與神奇，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，具有對待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識；熟悉從事技術(shù)活動必須具備的品質(zhì)，能夠安全而又負責任地參加技術(shù)活動，具有良好的使用和交流的態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹、守信、負責、勤儉、進取等良好品質(zhì)；體驗技術(shù)問題解決過程的艱辛與曲折，具有克服困難的勇氣和決心，培養(yǎng)不怕困難、不屈不撓的意志，感受解決技術(shù)難題和獲得勞動成果所帶來的喜悅；認識技術(shù)的創(chuàng)造性特征，形成實事求是、精益求精的態(tài)度，培養(yǎng)富于想像、善于批判、敢于表現(xiàn)個性、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)；理解技術(shù)的文化特征和藝

7、術(shù)特征，具有認識技術(shù)問題的國際視野和全球意識，以及一定的對技術(shù)文化的理解和選擇能力；理解科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增強勞動觀念，具有敬業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)意識，形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、倫理意識，以及主動參與當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的意識。三、 如何在教學中提高學生學習的興趣1合理的安排教學內(nèi)容。我在教學內(nèi)容的安排上，遵循三個原則：一是在一定程度上與學生已有的生活實際相聯(lián)系。因為完全不為學生所經(jīng)歷的東西，很難激起學生的興趣；二是能給學生生活以某種指導。因為學生早已耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，也很難激起他們的興趣；三是要善于處理教材的前后聯(lián)系。據(jù)此，以設(shè)計的一般過程為例，我是這樣制定教學內(nèi)容的，設(shè)計的一

8、般過程包括發(fā)現(xiàn)與明確問題、制定設(shè)計方案、制作模型或原型、測試、評估及優(yōu)化、產(chǎn)品的使用和維護，按照教材，第四章到第八章講的就是設(shè)計的一般過程的，我第一年講的時候，完全按照教材來講，結(jié)果感覺浪費了課時，學生反映講的內(nèi)容有點重復。第二年講的時候，我進行了調(diào)整，把教學內(nèi)容前后聯(lián)系起來，把第三章的內(nèi)容和以后章節(jié)的內(nèi)容進行了匯編，把設(shè)計的一般過程一個一個的詳細講出來，學生按我講的進度進行自己的設(shè)計，我在講下一個過程之前對同學前一個過程的完成情況進行驗收，驗收合格的學生很有興趣想了解接下來講的內(nèi)容。在講述發(fā)現(xiàn)問題時，讓學生弄清楚問題來源于生活，來源于生活中的衣、食、住、行 ，給學生列舉了很多例子，都是學生親

9、身經(jīng)歷過的，學生也列舉了很多例子，有些學生發(fā)出感慨，原來是這樣的呀，這個問題我也遇到過，原來我們都在一味的適應生活，沒有想著改造生活，我們以后也要爭取做改造生活的人。有的學生會問，我們怎么才能發(fā)現(xiàn)問題呢？我告訴他們發(fā)現(xiàn)這些問題的途徑和方法，還告訴他們發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法有很多，同學可以通過自身的實踐和進一步的研究去探索和總結(jié)。2切實改善教學過程教學內(nèi)容確定了，如何調(diào)動學生聽課的興趣的呢？這還要看教師組織課堂的能力。教師要樹立課堂是師生交流、對話、溝通和探究學問的舞臺的觀念，樹立課堂是引導、啟發(fā)學生自主探究知識，讓學生自由和自主地討論、辯論的場所的觀念；樹立課堂是教師充分展示自己教學智慧和經(jīng)驗的

10、舞臺的觀念。在實際的教學過程中，我常常是根據(jù)設(shè)計好的教學內(nèi)容，盡可能的創(chuàng)設(shè)有利于學生積極主動學習的條件和機會，增加師生、生生之間的交流互動，促進學生積極、主動、生動而有意義地學習。例如在講授技術(shù)與社會時，我就利用一節(jié)課的時間，對有人認為，技術(shù)發(fā)展導致失業(yè)；也有人認為，技術(shù)發(fā)展提供了就業(yè)機會展開辯論。我的做法是事先把全班的同學分兩個組，一個組挑選出四個同學當辯手，但在自由辯論階段，兩個組其他的同學也可以參與，這樣就擴大了參與面，結(jié)果出乎我的意料，大家積極參與，場面非常熱烈，興趣非常濃厚，我覺得達到了我的目的。教學中也不能使學生單純地從活動到活動、從問題到問題，而忽視深入理解其中的基本原理和思想方

11、法。例如：在講授設(shè)計的一般過程時，我們講課時以便攜式小凳、臺燈的設(shè)計為例，講述了設(shè)計的完整過程，總結(jié)和歸納了解決這兩個問題過程的共同之處，引導學生借助已有經(jīng)驗，通過合理的探究，了解解決問題的步驟和方法，逐步養(yǎng)成解決問題的規(guī)范意識，引導學生在解決問題的過程中養(yǎng)成主動適應發(fā)展變化的習慣，提高解決問題的能力。這樣也會增加學生探究和解決問題的興趣。3注意教學中案例的使用。案例是為教學目的服務的，它一般圍繞一個或幾個問題，對某一實際情景進行創(chuàng)設(shè)。在使用案例時，應注意從實際生活中尋找貼近學生實際，充滿生活情趣，且技術(shù)含量較高的典型案例，使學生在聽課的過程中產(chǎn)生耳目一新的感覺，激起他們的學習興趣。例如課本所

12、舉的“都江堰水利工程”的例子對于天津的學生來說顯得比較陌生，學生興致不高。這時我換了一個大家了解的例子：如引灤入津，引灤入津工程是為解決天津市水源不足而修建的跨流域調(diào)水的大型城市供水工程，該工程每年向天津市供水億噸，結(jié)束了天津市人民喝苦咸水的歷史，對天津市的經(jīng)濟建設(shè)起了重大作用。在講述什么是技術(shù)試驗時，書上的案例是技術(shù)試驗衛(wèi)星，我換成大家都非常感興趣的神州5號飛船，我國宇宙飛船載人前試驗飛行次數(shù) ，中國神州號：4次，分別是神州1號 1999年 11月、神州2號 2001年 1月、神州3號 2002年 3月、神州4號 2002年 12月 ，前蘇聯(lián)載人前飛船試驗次數(shù)：共7次，美國載人前飛船試驗次數(shù)

13、：共8次。當同學們知道我國在最短的時間內(nèi)，在最少的試驗次數(shù)下成功的進行了載人的航天飛行時，都很欣喜，都為我們祖國的科學工作者感到驕傲，同時也理解了什么是技術(shù)試驗。4注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新設(shè)計及實踐操作的能力。在通用技術(shù)課的學習過程中，鼓勵學生進行創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)學生實踐操作對于激發(fā)學生的學習興趣是很好的方法。也有助于把學生培養(yǎng)成一個善于發(fā)現(xiàn)新事物，善于觀察生活，善于思考的人。我的做法是從網(wǎng)絡(luò)上下載了大量的案例，展示給學生。例如：精確書簽，普通的書簽只能幫你記憶頁面，但不能幫你記住閱讀到哪一段了，精確書簽可以精確到最后的閱讀段落。通用圖片，形象地展示了精確書簽設(shè)計的獨特之處，讓學生感覺到，創(chuàng)新設(shè)計其實離

14、我們的生活并不遙遠，就是我們身邊，激發(fā)學生的興卻和創(chuàng)新意識。我還讓學生思考現(xiàn)實生活中哪些物品使用不方便或設(shè)計不合理，每次上課時我給點時間學生自由發(fā)言，有的學生說：“馬桶里積水，上廁所總是濺一屁股水”，有的同學說：“我家廚房吊柜門，一開就愛碰頭!”，有的同學說：“我奶奶年齡大了，總是忘記關(guān)水龍頭，怎么辦呢？”等等。對于實踐操作，我讓學生利用身邊的廢棄物搞小制作，并定期的進行展示。女同學有用廢棄的布料做筆袋、椅墊的，還有的同學手工制作十字繡，完全由自己設(shè)計制作。男同學用木料制作車模、船模，還有的同學自己買一些標準件組裝臺燈，用于晚上休息時突擊功課等等。通過注重實踐和創(chuàng)新，激發(fā)了學生的興趣，開闊了學

15、生的視野，培養(yǎng)了學生的思維能力，拓展了學生的知識面，對其他科的學習起到了較大的促進作用。四、 激發(fā)學生學習通用技術(shù)興趣注意的問題 1. 要重視培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，啟發(fā)學生的批判性思維，愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比化解一個問題更重要，學生要大膽的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)自己的想象思維，發(fā)散思維，聯(lián)想思維，類比思維，逆向思維，使自己不拘泥于現(xiàn)成的結(jié)論。善于應變，敢于創(chuàng)新。同時要學會發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑不迷信權(quán)威。2要重視開展各種科技活動培養(yǎng)創(chuàng)新能力，動手時至關(guān)重要的，要經(jīng)常地開展科技活動，自主的對方案進行構(gòu)思和設(shè)計。并在實踐的檢驗中去發(fā)現(xiàn)問題，改正不足，不斷創(chuàng)新，不斷實現(xiàn)突破。通過科技活動，不僅培養(yǎng)了創(chuàng)新設(shè)計能力，還可以充分調(diào)動學生的各項能力，使學生的綜合素質(zhì)更上一個臺階。3要重視參與社會實踐社會實踐活動是科技啟蒙教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力必不可少的重要途徑。通過社會實踐，可以將創(chuàng)新的能力應用于實際，為今后的創(chuàng)業(yè)、發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。學記上說：“學然后知不足，教然后知困?！蔽蚁耄鲆幻ㄓ眉夹g(shù)教師，要想使自己的課讓學生有興趣聽