詩(shī)歌手法———側(cè)面描寫PPT優(yōu)秀課件

1、1 側(cè)面描寫 2 人：人： 正面正面 側(cè)面?zhèn)让?肖像描寫肖像描寫 （外貌）（外貌） 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）（細(xì)節(jié)描寫） 心理描寫心理描寫 語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫 環(huán)境描寫（景物描寫）環(huán)境描寫（景物描寫） （和詩(shī)歌是一致的）（和詩(shī)歌是一致的） ： 繪形繪聲繪色繪形繪聲繪色 多種感覺器官多種感覺器官 遠(yuǎn)近遠(yuǎn)近 高低高低 以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合 描描 寫寫 3 09-10石家莊二模石家莊二模 請(qǐng)從描寫手法的角度對(duì)畫線句子進(jìn)行賞析。（請(qǐng)從描寫手法的角度對(duì)畫線句子進(jìn)行賞析。（5分）分） 母親文化不高，喜歡聽單田芳的評(píng)書，粗重沙啞的聲母親文化不高，喜歡聽單田芳的評(píng)書，粗重沙

2、啞的聲 音幾乎天天想起。那卻是她不喜歡的，她覺得那是下音幾乎天天想起。那卻是她不喜歡的，她覺得那是下 里巴人愛聽的東西，她寧愿一個(gè)人選擇沉默地呆著。里巴人愛聽的東西，她寧愿一個(gè)人選擇沉默地呆著。 一天黃昏，她還是一個(gè)人發(fā)呆，看著外面的天空，暮一天黃昏，她還是一個(gè)人發(fā)呆，看著外面的天空，暮 色沉沉，好象要下雨了。她就突然又聽到了單田芳的色沉沉，好象要下雨了。她就突然又聽到了單田芳的 評(píng)書，在這寂靜的黃昏里，那評(píng)書顯得更沙啞吵鬧。評(píng)書，在這寂靜的黃昏里，那評(píng)書顯得更沙啞吵鬧。 她斯底里地嚷了一句：她斯底里地嚷了一句：“你能不能不聽這種東西？你能不能不聽這種東西？” 語(yǔ)言描寫：語(yǔ)言描寫：“她歇斯底里

3、地嚷了一句：她歇斯底里地嚷了一句：你能不能不聽這種東你能不能不聽這種東 西！西！”形象地表現(xiàn)主人公內(nèi)心的抑郁、煩躁等心情。形象地表現(xiàn)主人公內(nèi)心的抑郁、煩躁等心情。 環(huán)境渲染：環(huán)境渲染：“暮色沉沉，好像要下雨了暮色沉沉，好像要下雨了”形象地表現(xiàn)她心情的壓形象地表現(xiàn)她心情的壓 抑、失落、絕望等；抑、失落、絕望等； 心理描寫：心理描寫：“她覺得那是下里巴人的東西她覺得那是下里巴人的東西”）形象地表現(xiàn)出她內(nèi)）形象地表現(xiàn)出她內(nèi) 心的煩躁、痛苦等。（每點(diǎn)心的煩躁、痛苦等。（每點(diǎn)2分，共分，共5分，意思對(duì)即可）分，意思對(duì)即可） 4 俯向大地的身影俯向大地的身影 本文采用多種描寫于法刻畫母親。試選取其中的曲種

4、本文采用多種描寫于法刻畫母親。試選取其中的曲種 手法，對(duì)刻畫人物的效果作簡(jiǎn)單探究。（手法，對(duì)刻畫人物的效果作簡(jiǎn)單探究。（6分）分） （1）通過）通過正面描寫正面描寫展現(xiàn)母親形象。第三段中，正面描寫了母親展現(xiàn)母親形象。第三段中，正面描寫了母親 翻地、撿拾的翻地、撿拾的 動(dòng)作，展現(xiàn)了一個(gè)純樸、惜糧如命的勞動(dòng)者形象。動(dòng)作，展現(xiàn)了一個(gè)純樸、惜糧如命的勞動(dòng)者形象。 （2）通過）通過側(cè)面描寫側(cè)面描寫來烘托。第二段中來烘托。第二段中“我不由自主地就跪了下我不由自主地就跪了下 去去”、“眼淚就出來了眼淚就出來了”，第五段中母親生病后父親的嘮叨，都，第五段中母親生病后父親的嘮叨，都 是寫家人的心疼，從側(cè)面烘托了

5、純樸、惜糧如命的母親。是寫家人的心疼，從側(cè)面烘托了純樸、惜糧如命的母親。 （3）通過）通過細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫點(diǎn)染。第三段中點(diǎn)染。第三段中“舉起，落下，舉起，落下舉起，落下，舉起，落下” 的小鋤頭、母親發(fā)現(xiàn)我以后卻站不起來這些細(xì)節(jié)寫出了母親的認(rèn)的小鋤頭、母親發(fā)現(xiàn)我以后卻站不起來這些細(xì)節(jié)寫出了母親的認(rèn) 真細(xì)心和翻地、撿拾的辛勞。真細(xì)心和翻地、撿拾的辛勞。 （4）通過）通過外貌描寫外貌描寫生動(dòng)表現(xiàn)。第三段中生動(dòng)表現(xiàn)。第三段中 “青衣青褲青衣青褲”、扎著黑、扎著黑 色的包巾、粘滿了泥土的膝蓋，第五段中母親色的包巾、粘滿了泥土的膝蓋，第五段中母親“枯瘦的手，粗糙枯瘦的手，粗糙 得猶如一截干枯的樹干得猶如一

6、截干枯的樹干”都形象地寫出了母親的純樸，辛勞。都形象地寫出了母親的純樸，辛勞。 （指出描寫手法（指出描寫手法1分，效果探究分，效果探究2分。每種手法分。每種手法3分，共分，共6分）分） 5 尋陸鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇 皎然皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。注：帶郭，意即靠近外城。 問：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。問：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以

7、塵事為念的高人逸士形象。陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。 前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫景物描寫，表現(xiàn)，表現(xiàn) 了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)側(cè) 面烘托面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造 表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。 6 （1）擬人、）擬人、 側(cè)面描寫。（側(cè)面描寫。（2分）分） （2）站站、尊榮尊榮賦予小白楊以人性，表達(dá)了賦予小白楊以人性，表達(dá)

8、了 作者對(duì)小白楊的敬意；用作者對(duì)小白楊的敬意；用我我的的驚呆驚呆反襯小白反襯小白 楊具有頑強(qiáng)的生命力；（楊具有頑強(qiáng)的生命力；（2分）同時(shí)為下文抒情分）同時(shí)為下文抒情 議論作鋪墊。（議論作鋪墊。（2分）分） 14、文章第一段運(yùn)用了哪些手法來描寫水塔上的、文章第一段運(yùn)用了哪些手法來描寫水塔上的 小白楊？這樣寫有什么好處？（小白楊？這樣寫有什么好處？（6分）分） 注意：注意： 1、明確手法（分條寫）、明確手法（分條寫） 2、要簡(jiǎn)要解釋、要簡(jiǎn)要解釋 3、結(jié)構(gòu)容易忽視、結(jié)構(gòu)容易忽視 7 景物描寫的特點(diǎn)景物描寫的特點(diǎn) 1、描寫方式、描寫方式 2、修辭手法、修辭手法 3、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法 動(dòng)靜、虛實(shí)、聯(lián)想

9、想象、動(dòng)靜動(dòng)靜、虛實(shí)、聯(lián)想想象、動(dòng)靜 4、情景關(guān)系、情景關(guān)系 5、語(yǔ)言運(yùn)用、語(yǔ)言運(yùn)用 正面描寫正面描寫 側(cè)面描寫側(cè)面描寫 形、聲、色、味形、聲、色、味 色彩搭配色彩搭配 方位角度方位角度 白描白描 細(xì)描細(xì)描 視、聽、觸、味、嗅視、聽、觸、味、嗅 1、審清題、審清題（是描寫的特點(diǎn)，不是景物的特點(diǎn)）（是描寫的特點(diǎn)，不是景物的特點(diǎn)） 2、 分條寫，逐條找答案，要盡量多寫分條寫，逐條找答案，要盡量多寫 3、先寫手法再簡(jiǎn)要分析、先寫手法再簡(jiǎn)要分析 8 夜夜 雪雪 白居易白居易 已訝衾枕冷，已訝衾枕冷， 復(fù)見窗戶明。復(fù)見窗戶明。 夜深知雪重，夜深知雪重， 時(shí)聞?wù)壑衤?。時(shí)聞?wù)壑衤暋?9 閱讀下面這首詩(shī)，然后

10、回答問題。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。(8分分) 同諸隱者夜登四明山同諸隱者夜登四明山 施肩吾施肩吾 半夜尋幽上四明，手攀松桂觸云行。半夜尋幽上四明，手攀松桂觸云行。 相呼已到無人境，何處玉蕭吹一聲。相呼已到無人境，何處玉蕭吹一聲。 注注施肩吾，字希圣。北宋道士自號(hào)華陽(yáng)子。生卒年不詳。少年習(xí)佛，博學(xué)經(jīng)施肩吾，字希圣。北宋道士自號(hào)華陽(yáng)子。生卒年不詳。少年習(xí)佛，博學(xué)經(jīng) 史，工詞章，后轉(zhuǎn)而學(xué)道，隱居西山史，工詞章，后轉(zhuǎn)而學(xué)道，隱居西山(在今江西南昌在今江西南昌)學(xué)仙。學(xué)仙。 (1)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的心境這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的心境?(2分分) (2)這首詩(shī)寫出了四明山山高幽靜的特點(diǎn)，詩(shī)人是怎

11、樣來這首詩(shī)寫出了四明山山高幽靜的特點(diǎn)，詩(shī)人是怎樣來 表現(xiàn)這一特點(diǎn)的表現(xiàn)這一特點(diǎn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分分) 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人淡遠(yuǎn)超逸的心境。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人淡遠(yuǎn)超逸的心境。 (1)采用了采用了側(cè)面描寫側(cè)面描寫的手法寫出四明山的高的手法寫出四明山的高(1分分)；本詩(shī)第二句寫手；本詩(shī)第二句寫手 攀松桂在浮云中行走，側(cè)面表現(xiàn)了四明山山高的特點(diǎn)攀松桂在浮云中行走，側(cè)面表現(xiàn)了四明山山高的特點(diǎn)(2分分)； (2)用以聲襯靜用以聲襯靜的手法寫出四明山的幽靜的手法寫出四明山的幽靜(1分分)；本詩(shī)三、四句寫在；本詩(shī)三、四句寫在 “無人境無人境”聽到不知何處傳來的一聲簫鳴，反襯出山的幽靜聽到不知何處傳來

12、的一聲簫鳴，反襯出山的幽靜(2分分)。 10 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。 雨過山村雨過山村 王王 建建 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。 婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。 1詩(shī)中前兩句寫出了雨后山村怎樣的景物特點(diǎn)詩(shī)中前兩句寫出了雨后山村怎樣的景物特點(diǎn)? 2詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)農(nóng)忙氣氛的詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)農(nóng)忙氣氛的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 細(xì)雨蒙蒙，幾家雞鳴，小路曲折，溪水潺潺，板橋簡(jiǎn)樸細(xì)雨蒙蒙，幾家雞鳴，小路曲折，溪水潺潺，板橋簡(jiǎn)樸，這些都，這些都 寫出了寫出了山村景物的幽靜與和諧優(yōu)美山村景物的幽靜與

13、和諧優(yōu)美的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。(共共4分，答到分，答到“細(xì)雨細(xì)雨 蒙蒙，幾家雞鳴，小路曲折，溪水潺潺，板橋簡(jiǎn)樸蒙蒙，幾家雞鳴，小路曲折，溪水潺潺，板橋簡(jiǎn)樸”意思的得意思的得2分，分， 答到答到“幽靜幽靜”或或“和諧優(yōu)美和諧優(yōu)美”的得的得2分；不夠完整、準(zhǔn)確的酌情扣分；不夠完整、準(zhǔn)確的酌情扣 分分) 詩(shī)人一方面從詩(shī)人一方面從正面正面以以“婦姑相喚浴蠶婦姑相喚浴蠶”來反映山村的繁忙；來反映山村的繁忙； 另一方面又從另一方面又從側(cè)面?zhèn)让媛涔P，借梔子花的落筆，借梔子花的“閑閑”，襯出家忙的氣氛。，襯出家忙的氣氛。 (共共4分，圍繞分，圍繞“婦姑相喚浴蠶婦姑相喚浴蠶”和和“閑閑”進(jìn)行分析的，可各得進(jìn)行分析的，

14、可各得2分；分； 或者圍繞正面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行分析的各得或者圍繞正面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行分析的各得2分。其他分析根據(jù)分。其他分析根據(jù) 要求酌情給分要求酌情給分) 11 2004年全國(guó)高考天津卷年全國(guó)高考天津卷 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。 聽蜀僧浚彈琴聽蜀僧浚彈琴 李白李白 蜀僧抱綠綺蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。，西下峨眉峰。 為我一揮手，如聽萬(wàn)壑松。為我一揮手，如聽萬(wàn)壑松。 客心洗流水客心洗流水，余響入霜鐘，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。不覺碧山暮，秋云暗幾重。 注：注： 綠綺：古代名琴。綠綺：古代名琴。 流水：借用流水：借用“高山流水高山流水”典故。典故。 霜鐘：霜鐘：山山 海經(jīng)海經(jīng)中山經(jīng)中山經(jīng)載，豐山有九鐘，霜降而鳴。載，豐山有九鐘，霜降而鳴。 （ 1 ）詩(shī)的第二聯(lián)中）詩(shī)的第二聯(lián)中“一揮手一揮手”和和“萬(wàn)壑松萬(wàn)壑松”分別表現(xiàn)分別表