29《掌聲》課件 (3)

1、愛(ài)愛(ài) 愛(ài)愛(ài)是什么？是什么？ 愛(ài)愛(ài)是給公共汽車上的老奶是給公共汽車上的老奶 奶讓出自己的座位；奶讓出自己的座位； 愛(ài)愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送是給下班的爸爸媽媽送 上一杯茶；上一杯茶； 愛(ài)愛(ài)是向遇到困難的小伙伴是向遇到困難的小伙伴 伸出溫暖的雙手；伸出溫暖的雙手； 29 29 掌掌 聲聲 掌聲，無(wú)處不在 讀一讀 1.自由讀課文:遇到不認(rèn)識(shí)的 生字借助拼音多讀幾遍，把 字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子 多讀幾遍，把句子讀順暢。 2.標(biāo)出自然段 . 3.和同座合作讀：可以每人 讀一節(jié)。 這篇這篇課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心 很（ ），一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓 她不得不上臺(tái)講故事，同學(xué)們給她 鼓勵(lì)的（ ），從此她變得活潑

2、開(kāi)朗，（ ）面對(duì)生活。 這篇這篇課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心 很（ 憂郁 、自卑 ），一個(gè)偶然的 機(jī)會(huì)讓她不得不上臺(tái)講故事，同學(xué) 們給她鼓勵(lì)的（掌聲 ），從此她變 得活潑開(kāi)朗，（ 微笑著 ）面對(duì)生 活。 掌聲掌聲 文靜文靜 麻（麻（ ）痹痹（ ）癥（）癥（ ） 愿意愿意 姿姿（ ）勢(shì)勢(shì)（ ） 輪流輪流 熱烈熱烈 情況（情況（ ） 慢吞吞慢吞吞 注視注視 持久持久 平息平息 鎮(zhèn)鎮(zhèn)（ ）定）定 情緒（情緒（ ） 講講述述（ ） 動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng) 普通普通 鼓鼓( )( )勵(lì)勵(lì)( ) m bzhng zsh kung zhnx sh g l 多音字 落： lo (落下殘疾) lu ( 落葉 ) l (丟三落四

3、) 快速默讀課文第一自然段快速默讀課文第一自然段 回答問(wèn)題：回答問(wèn)題： 1、原來(lái)的英子是一個(gè)什么、原來(lái)的英子是一個(gè)什么 樣的小女孩？樣的小女孩？ 2、邊讀邊勾劃出最讓你難過(guò)、邊讀邊勾劃出最讓你難過(guò) 的語(yǔ)句。的語(yǔ)句。 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位 叫英子的同學(xué)。叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是她很文靜，總是 默默地坐在教室的一角。默默地坐在教室的一角。上課前，上課前， 她她早早地就來(lái)到教室早早地就來(lái)到教室，下課后，下課后， 她又她又總是最后一個(gè)離開(kāi)總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)橐驗(yàn)樗?得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘 疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的疾，不愿意讓別人

4、看見(jiàn)她走路的 姿勢(shì)。姿勢(shì)。 小兒麻痹癥：小兒麻痹癥： 急性傳染病，由病毒侵入脊髓引急性傳染病，由病毒侵入脊髓引 起，起，多見(jiàn)于嬰幼兒，多見(jiàn)于嬰幼兒，85%的患者在的患者在6個(gè)個(gè) 月月3歲之間發(fā)病歲之間發(fā)病，主要癥狀是發(fā)熱，主要癥狀是發(fā)熱， 全身不適，頭痛，肌肉癱瘓，運(yùn)動(dòng)功全身不適，頭痛，肌肉癱瘓，運(yùn)動(dòng)功 能障礙能障礙,嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。 小兒麻痹癥小兒麻痹癥 文靜 膽怯 自卑 憂郁 讀課文讀課文第四自然段第四自然段，這時(shí)的英子，這時(shí)的英子 又給你留下了什么印象？又給你留下了什么印象？ 英子為什么會(huì)有這么大變化的呢英子為什么會(huì)有這么大變化的呢 ？ ？ 開(kāi)朗 快樂(lè) 自信 愛(ài)與人交往

5、輪到英子的時(shí)候，全班輪到英子的時(shí)候，全班 同學(xué)的目光一齊投向了那同學(xué)的目光一齊投向了那 個(gè)角落，英子個(gè)角落，英子立刻把頭低立刻把頭低 了下去了下去。 英子英子猶豫猶豫了一會(huì)兒，了一會(huì)兒，慢慢 吞吞吞吞地站了起來(lái)，眼圈地站了起來(lái)，眼圈紅紅 紅的紅的。 就在英子剛剛站定的那一刻，教室就在英子剛剛站定的那一刻，教室 里驟然間響起了掌聲，那掌聲里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈熱烈而持而持 久。久。 故事講完了，教室里又響起了故事講完了，教室里又響起了熱烈熱烈 的掌聲。的掌聲。 英子向大家英子向大家深深地深深地 鞠了一躬鞠了一躬，然后，在，然后，在 掌聲里一搖一晃地走掌聲里一搖一晃地走 下了講臺(tái)。下了講臺(tái)

6、。 同學(xué)們?yōu)槭裁唇o同學(xué)們?yōu)槭裁唇o 英子英子掌聲掌聲？ 同學(xué)們的同學(xué)們的第一次掌聲第一次掌聲 和和第二次掌聲第二次掌聲有什么有什么 不同？不同？ 第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他 們可能會(huì)在心里給英子說(shuō)什么？ 你終于克服了自己的懦你終于克服了自己的懦 弱，你真勇敢，你一定行，弱，你真勇敢，你一定行， 我們大家都相信你我們大家都相信你. 第二次掌聲，大家又 為什么為英子鼓掌？他們 又在心里給英子說(shuō)什么？ 你講得太精彩了，你終于成功了，你是 一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人 從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)到了什么？ 尊重，理解，鼓勵(lì)可以尊重，理解，鼓勵(lì)可以 改變一個(gè)人！改變一個(gè)人！ 英子的信英子的信 我永

7、遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一 次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝握坡?，因?yàn)樗刮颐靼祝?同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大 家的掌聲給了我極大的鼓家的掌聲給了我極大的鼓 勵(lì)，使我鼓起勇氣勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著微笑著 面對(duì)生活面對(duì)生活。 對(duì)生活中的困難有直面 的勇氣和克服的信心！ 仿寫句子：仿寫句子： 我們每一個(gè)人，都需要掌聲。 掌聲是溫暖的陽(yáng)光，照亮了人們的心房。 掌聲是柔和的微風(fēng)，（ ）。 掌聲是清澈的泉水，（ ）。 掌聲是船上的白帆，（ ）。 我的掌聲，包含著我的（ ）。 你的掌聲，能帶給我（ ）。 讓我們珍惜別人的掌聲， 也不要忘記， 把自己的掌聲獻(xiàn)給別人！ 因?yàn)椋鞘菒?ài)的音符，

8、是世界上最美麗的語(yǔ)言。 仿寫句子：仿寫句子： 我們每一個(gè)人，都需要掌聲。 掌聲是溫暖的陽(yáng)光，照亮了人們的心房。 掌聲柔和的微風(fēng)，（輕拂著我們的心靈）。 掌聲是清澈的泉水，（滋潤(rùn)我們干渴的心田）。 掌聲是船上的白帆，（讓我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航）。 我的掌聲，包含著我的（鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)與贊揚(yáng)）。 你的掌聲，能帶給我（信心與勇氣）。 讓我們珍惜別人的掌聲， 也不要忘記， 把自己的掌聲獻(xiàn)給別人！ 因?yàn)?，那是?ài)的音符， 是世界上最美麗的語(yǔ)言。 小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)限時(shí)作業(yè) 29、掌聲 一、聽(tīng)寫生字。 姿勢(shì) 憂郁 鼓勵(lì) 二、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)： 猶豫：拿不定主意。 三、給多音字選擇正確的讀音。 落葉（lu lo） 調(diào)節(jié)（tio dio） 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 當(dāng)輪到英子講故事的時(shí)候，英子猶豫了一會(huì)兒， （慢吞吞）地站起來(lái)，眼圈（紅紅的）。她猶豫是因?yàn)?（她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)）。同學(xué)們?yōu)橛⒆拥?演講報(bào)以兩次熱烈的掌聲，第一次是對(duì)英子的（鼓勵(lì)）， 第二次是對(duì)英子的（贊揚(yáng)）。從此英子開(kāi)始微笑著面對(duì) 生活。 是啊，人人都需要掌聲，是啊，人人都需要掌聲，