角色游戲教案精選范文

1、角色游戲教案(1篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。角色游戲教案 第1篇：主角游戲教案（一）：超市活動(dòng)由來(lái)最近常聽(tīng)班上幼兒說(shuō)超市怎樣有很多好吃好玩的, 我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)超市都很感興趣。于是我們班開(kāi)展了超市的系列活動(dòng), 孩子們對(duì)擔(dān)當(dāng)收銀臺(tái)充滿了好奇, 剛好中班游戲室里有超市設(shè)備, 所以我們就結(jié)合這兩點(diǎn)開(kāi)設(shè)了超市游戲活動(dòng), 想經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)提高孩子語(yǔ)言表達(dá)本事、觀察的細(xì)致性敏銳性, 以及在同伴面前大膽展示自我的本事。預(yù)期目標(biāo)1、初步了解超市的食品, 及營(yíng)業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒的觀察及表現(xiàn)力。3、讓幼兒學(xué)會(huì)

2、與同伴協(xié)商, 輪流扮演主角, 合作做游戲。4、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事及表演。第一次游戲活動(dòng)目標(biāo)初步了解超市的食品, 及營(yíng)業(yè)員與顧客之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合帶幼兒去超市, 豐富幼兒有超市的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等?；顒?dòng)過(guò)程一、情景激趣引題教師今日想去買一些好吃的東西, 但不明白要去哪里買？你們能告訴我嗎？二、談話豐富知識(shí)(1)這是什么地方(2)超市出售哪些食品(3)超市里面都有誰(shuí)？(4)營(yíng)業(yè)員與顧客間會(huì)說(shuō)些什么呢？(5)師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)三、初次分組游戲1、提醒主角分工與游戲規(guī)則：（1）每個(gè)小組一部分小朋友當(dāng)顧客, 一部分小朋友當(dāng)收銀員

3、、售貨員、計(jì)量師、顧客。（2）每一個(gè)小組開(kāi)一家超市, 掛好超市牌, 安排好桌椅材料。2、幼兒分組游戲, 教師隨機(jī)指導(dǎo)3、玩好主角呼喚, 再玩一次。四、集中交流評(píng)價(jià)1、交流匯報(bào)：剛才玩什么？怎樣玩？出現(xiàn)什么問(wèn)題？怎樣解決？2、小結(jié)評(píng)價(jià), 指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)。第二次游戲活動(dòng)目標(biāo)1、了解超市里工作人員的工作。2、會(huì)大膽表演各個(gè)人物, 服務(wù)于他人?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí), 有扮演主角的初步經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等?；顒?dòng)過(guò)程一、回憶舊知提出要求上一次玩超市游戲, 小朋友明白了超市有收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作資料,

4、 玩得很高興。今日我們繼續(xù)玩超市游戲, 可是, 玩的時(shí)候要注意1、顧客售貨員對(duì)話時(shí), 語(yǔ)言要講清楚, 要注意禮貌。2、顧客去超市能夠坐什么車呀？去玩超市肚子餓了能夠到哪里吃點(diǎn)心？3、今日玩游戲的同時(shí), 能夠玩公公共汽車、的士車游戲小吃店游戲, 玩坐車、吃點(diǎn)心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）二、分組游戲、隨機(jī)指導(dǎo)幼兒分成6組, 3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲, 一輪過(guò)后相交換, 教師隨機(jī)介入指導(dǎo), 重視語(yǔ)言表達(dá)的示范引領(lǐng)及時(shí)評(píng)價(jià)、糾正可玩34次。三、集中交流、評(píng)價(jià)激勵(lì)1、交流匯報(bào)：今日玩什么主角最高興, 為什么？還存在什么問(wèn)題？怎樣解決？2、小結(jié)評(píng)價(jià), 指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)去

5、超市買東西要明白程序。第三次游戲活動(dòng)目標(biāo)1、了解超市人員的工作職責(zé)。2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往聯(lián)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已玩過(guò)幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等活動(dòng)過(guò)程一、反思舊知, 提出要求上次活動(dòng), 小朋友玩得很高興, 交往的語(yǔ)言也豐富了, 可是, 有的小朋友進(jìn)入超市是沒(méi)有先去買東西, 有的沒(méi)到售貨員那邊問(wèn)價(jià)錢, 這是不對(duì)的, 今日玩超市游戲, 顧客必須要按程序, 同時(shí), 跟售貨員必須要友好合作, 有禮貌對(duì)話, 售貨員要熱情接待顧客。三、分組活動(dòng), 隨機(jī)指導(dǎo)1、幼兒分6個(gè)小組, 自由結(jié)合, 自主協(xié)商主角分工, 開(kāi)展游戲2、幼兒中顧客按程序到超市買東

6、西, 售貨員熱情接待3、教師隨機(jī)介入主角進(jìn)行指導(dǎo), 重在程序語(yǔ)言、態(tài)度指導(dǎo)四、交換主角, 再次活動(dòng)（可活動(dòng)34次）五、集中交流、評(píng)價(jià)小結(jié)1、交流：今日顧客按什么程序到超市買東西？2、評(píng)價(jià)：請(qǐng)顧客說(shuō)說(shuō)最喜歡哪位售貨員收銀員, 為什么？喜歡他（她）什么？今日游戲中還存在什么問(wèn)題？3、小結(jié)：今日游戲開(kāi)展得很好, 小朋友熟悉了上超市的程序, 還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。可是還不敢大膽想象, 材料沒(méi)有創(chuàng)新。行點(diǎn)評(píng), 以讓幼兒在下次游戲中有所提高。第四次游戲活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)使用秤、錢等?；顒?dòng)準(zhǔn)備場(chǎng)地布置、收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等活動(dòng)過(guò)程1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地方不足的地方（師小結(jié)）

7、。2、請(qǐng)個(gè)別本事強(qiáng)的幼兒上臺(tái)示范一遍, 師在旁邊指導(dǎo)。3、幼兒根據(jù)自我的意愿自選主角進(jìn)行表演。4、幼兒游戲, 教師指導(dǎo), 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流, 提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。5、結(jié)束師幼共同點(diǎn)評(píng), 并針對(duì)本次游戲中存在的問(wèn)題給予講評(píng), 以待下次游戲中改善。主角游戲教案（二）：小小醫(yī)生（主角游戲）【活動(dòng)目標(biāo)】1、明白生病要及時(shí)去醫(yī)院看醫(yī)生, 打針、吃藥是治病的好辦法。2、經(jīng)過(guò)看錄像、開(kāi)展談話、交流活動(dòng), 了解醫(yī)生的工作情景。3、樂(lè)意扮演醫(yī)生, 獲得當(dāng)醫(yī)生的情感體驗(yàn), 消除看病的恐懼感。4、認(rèn)識(shí)文字：醫(yī)生。【活動(dòng)準(zhǔn)備】醫(yī)生看病的情景錄像做醫(yī)院游戲的材料?！净顒?dòng)過(guò)程】一、觀看錄像。師：這是誰(shuí)

8、你在哪里見(jiàn)過(guò)他們他們?cè)诟墒裁?出示文字：醫(yī)生)二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述, 了解為什么要去醫(yī)院師：人們?cè)谑裁磿r(shí)候去醫(yī)院小朋友去醫(yī)院要做什么小朋友為什么要去打針、吃藥你們害怕打針、吃藥嗎教師小結(jié)：我們小朋友生病了, 就要去醫(yī)院, 讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后, 醫(yī)生會(huì)給你開(kāi)藥或讓你打針。這樣你的身體才會(huì)健康。三、主角游戲。師：穿上醫(yī)生服裝, 示范醫(yī)生看病的情景。師：我是醫(yī)生, 此刻來(lái)為小朋友看病, 要告訴醫(yī)生, 你哪里不舒服幼兒上來(lái)教師示范醫(yī)生看病的情景。詢問(wèn)哪里不舒服, 給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時(shí)吃藥。有意識(shí)地表?yè)P(yáng)哪些勇敢的孩子。小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生為他人看病。主角游

9、戲教案（三）：主角游戲教案：蛋糕店游戲主題：蛋糕店活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的主角, 明白主角名稱, 模仿最基本的動(dòng)作。2、游戲中有簡(jiǎn)單的主角語(yǔ)言行為。3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的本事, 主題鮮明而穩(wěn)定。4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配主角, 與同伴進(jìn)取交往, 友好合作。5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的資料, 豐富各游戲, 鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各主角間的聯(lián)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動(dòng)：時(shí)間：20_年6月8日（周五）午時(shí)指導(dǎo)要點(diǎn)：1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入, 激發(fā)興趣2、幼兒自主開(kāi)展, 觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):(1)幫忙幼兒一齊布置游戲場(chǎng)地。(2)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言動(dòng)作,

10、了解幼兒主角水平。(3)教師扮演主角, 隨機(jī)指導(dǎo), 引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的主角語(yǔ)言行為。3、游戲后談話, 以教師為主的談話方式, 再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。觀察與推進(jìn)：觀察：幼兒在協(xié)商主角時(shí)已經(jīng)能注意控制音量男女搭配, 喜歡與同伴共同游戲, 在游戲中大部分幼兒能愛(ài)惜道具, 材料, 輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。推進(jìn)：在下一次的游戲前, 我將利用班級(jí)主頁(yè)把故事及課件地址一齊上傳, 請(qǐng)家長(zhǎng)一齊配合, 使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事主角對(duì)話語(yǔ)氣、表情等特征比較明顯, 我想, 對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。第二次活動(dòng)：活動(dòng)時(shí)間：20_年6月15日（周五）午時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤（增添）指

11、導(dǎo)要點(diǎn)：1、教師結(jié)合上次開(kāi)展的各主角游戲進(jìn)行講評(píng), 讓幼兒提出再次玩的愿望。2、以談話形式增強(qiáng)主角意識(shí), 強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守崗位；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。3、分配主角：按幼兒意愿, 教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。4、幼兒游戲, 教師指導(dǎo)（1）教師全面巡視, 了解幼兒游戲情景, 重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院, 以身份提醒工作人員工作認(rèn)真, 對(duì)待顧客有禮貌。（2）鼓勵(lì)各主角、各主題間的交往。（3）注意個(gè)別教育, 鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲, 提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。5、游戲結(jié)束（1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各主角之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。觀察與推進(jìn)：觀察：剛開(kāi)始我為了讓幼

12、兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái), 想全班分主角進(jìn)行表演一下, 但發(fā)此刻回憶故事資料時(shí), 一些對(duì)話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象, 我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一齊討論如何布置場(chǎng)地, 再一組本事強(qiáng)的幼兒示范表演, 并引導(dǎo)坐在下頭的小朋友一齊講述對(duì)話。最終再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)進(jìn)取性很高, 在頭飾的吸引下很有參與的進(jìn)取性, 可是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后, 存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題。幼兒在游戲中基本上能互相商量主角, 表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。推進(jìn)：幼兒商量主角時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合, 而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式, 培養(yǎng)幼兒的合作本事。在表演區(qū), 我也將這個(gè)故事頭飾

13、等道具展示的墻飾上, 對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用, 利于幼兒順利開(kāi)展游戲。主角游戲教案（四）：活動(dòng)目標(biāo)1、能在主角游戲中, 模仿成人扮演娃娃的爸爸媽媽, 嘗試做一些爸爸媽媽的日常工作。2、經(jīng)過(guò)自我的親身扮演, 充分體驗(yàn)爸爸媽媽工作的辛苦, 產(chǎn)生愛(ài)爸爸媽媽的完美情感。材料準(zhǔn)備1、爸爸媽媽逛街使用的小包包。2、發(fā)動(dòng)孩子收集自我家中的毛絨娃娃。3、電腦歌曲讓愛(ài)住我家?；顒?dòng)流程回憶父母照顧自我的日常情節(jié)談一談自我會(huì)做一個(gè)什么樣的爸爸媽媽幼兒自主扮演主角游戲交流演示、評(píng)價(jià)提升要求一、溫馨談話：我親愛(ài)的爸爸媽媽1、教師：小朋友, 你們愛(ài)自我的爸爸媽媽嗎？為什么你會(huì)這么愛(ài)爸爸媽媽呢？把你

14、的原因告訴我們大家。（幼兒1：我愛(ài)爸爸媽媽, 因?yàn)榘职謺?huì)我一齊做游戲；媽媽會(huì)陪我去公園玩耍。幼兒2：我愛(ài)爸爸媽媽, 因?yàn)榘职至獯? 在家里要做很多的事情；媽媽長(zhǎng)得漂亮, 會(huì)幫我梳好看的發(fā)型。）2、教師小結(jié)：對(duì)呀, 世界上的爸爸媽媽是最最愛(ài)護(hù)自我的孩子的。因?yàn)榧依镉辛税职謰寢尩膼?ài), 還有孩子的愛(ài), 才會(huì)充滿笑聲。此刻, 我們一齊來(lái)唱一唱歌曲讓愛(ài)住我家, 把歡樂(lè)的歌聲也帶到每個(gè)人的家里, 好嗎？（好）（播放電腦歌曲, 全體孩子一齊跟唱。）二、主角暢想：你會(huì)做一個(gè)什么樣的爸爸媽媽？1、教師：今日, 我們需要自我要做一做娃娃的爸爸媽媽。請(qǐng)你好好的思考一下, 你會(huì)做一個(gè)什么樣的爸爸媽媽呢？2、鼓勵(lì)孩子

15、與朋友一齊輕聲地交流, 獲知他人的感想。3、請(qǐng)個(gè)別孩子在團(tuán)體面前大膽講述自我的想法, 教師及時(shí)給予肯定必要補(bǔ)充。三、自主選擇主角, 開(kāi)展主角游戲迷你一條街。1、（出示毛絨娃娃）教師：看！我們班來(lái)了這么多沒(méi)有爸爸媽媽的娃娃, 等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)做娃娃的爸爸媽媽, 好好把你的愛(ài)送給娃娃, 好嗎？（好）2、扮演顧客群的孩子們自主選擇自我喜歡的娃娃, 成為娃娃的爸爸媽媽, 開(kāi)始進(jìn)入主角游戲。3、重點(diǎn)進(jìn)行游戲進(jìn)程中的有效指導(dǎo)。具體方法：教師也以媽媽的身份抱著娃娃去用餐、看病、拍照、購(gòu)物、理發(fā), 并隨機(jī)觀察其他爸爸媽媽的一些表現(xiàn)。還能夠采用攀談的方式, 與爸爸、媽媽們成為搭檔, 一齊去逛街。把教師自身豐富的游戲

16、語(yǔ)言、動(dòng)作、資料, 在平行、互動(dòng)的氛圍中讓孩子得到感染, 從而提高孩子的游戲水平。同時(shí), 教師也要隨機(jī)關(guān)注孩子的每一個(gè)亮點(diǎn)展示, 并與其他孩子一齊分享成功爸爸媽媽的經(jīng)驗(yàn)。四、爸爸媽媽們的經(jīng)驗(yàn)交流展示, 評(píng)選出最優(yōu)秀的爸爸媽媽。1、教師：此刻的娃娃們好開(kāi)心, 因?yàn)樗麄兊陌职謰寢屌阒麄兌冗^(guò)了歡樂(lè)的一天。那, 哪個(gè)娃娃的爸爸媽媽來(lái)介紹一下你是怎樣帶著娃娃度過(guò)這一天的？2、個(gè)別孩子抱著娃娃來(lái)用動(dòng)作、語(yǔ)言與大家一齊交流自我的玩法, 并進(jìn)行頒獎(jiǎng)。五、提升再次游戲的要求。教師肯定所有爸爸媽媽的做法, 并提出下次游戲的提升要求：娃娃有了爸爸, 還想有一個(gè)媽媽。有媽媽的娃娃還想有一個(gè)爸爸, 娃娃的愿望你們能夠

17、怎樣來(lái)幫忙他實(shí)現(xiàn)呢？（男孩子與女孩子進(jìn)行家庭組合, 進(jìn)行合作游戲。）主角游戲教案（五）：健康醫(yī)院【活動(dòng)目標(biāo)】1、讓小朋友初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作, 并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。2、教育小朋友要講衛(wèi)生, 預(yù)防疾病。【活動(dòng)準(zhǔn)備】幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志, 白大褂?！净顒?dòng)過(guò)程】1、課前談話, 引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣, 并提出游戲的要求。（1）人生病了怎樣辦？到哪兒去看病治??？（2）誰(shuí)看病？誰(shuí)護(hù)理病人？（3）認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志, 認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表, 并看清使用方法。2、請(qǐng)35名幼兒游戲, 按自我的意愿協(xié)商分配主角（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。3、醫(yī)

18、生、護(hù)士戴上帽子, 等待病人進(jìn)來(lái), 請(qǐng)幾名幼兒去看病, 鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。4、游戲指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按必須的程序給病人”看病”。（1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。（2）醫(yī)生熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服。, 仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。（3）護(hù)士護(hù)理病人, 教育幼兒不把打針看成可怕的事, 了解護(hù)士的辛苦。5、換主角, 游戲繼續(xù)進(jìn)行, 其他幼兒進(jìn)行觀摩, 并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。6、游戲結(jié)束時(shí), 教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)反饋經(jīng)過(guò)這次活動(dòng), 幼兒初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作情景, 認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械, 個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中, 個(gè)別幼兒會(huì)一向忘記自我手中的儀器是干什么的,

19、 教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的, 經(jīng)過(guò)這次活動(dòng), 部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí), 目標(biāo)基本完成。主角游戲教案（六）：小小警察來(lái)指揮設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒獨(dú)自穿越馬路、獨(dú)自活動(dòng)的機(jī)會(huì)逐漸增多, 雖然他們對(duì)交通安全方面的知識(shí)略知一二, 但對(duì)其危害程度了解不夠。我想利用幼兒喜歡的游戲活動(dòng), 模擬在馬路上自我過(guò)路口的嘗試。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng), 幼兒了解了交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系, 初步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、懂得遵守交通規(guī)則, 教育幼兒不要違反交通規(guī)則。2在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性, 養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意

20、識(shí)防護(hù)本事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅綠燈, 車輛模型交通符號(hào)指示活動(dòng)過(guò)程：一、共同布置場(chǎng)地1、教師幼兒一齊做熱身運(yùn)動(dòng)：慢跑扭身, 彎腰等2、認(rèn)識(shí)信號(hào)燈標(biāo)識(shí)及幾種常見(jiàn)交通標(biāo)志師：在生活中, 很多馬路上都有信號(hào)燈, 信號(hào)燈有幾種顏色？它告訴我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）3、師：我們看見(jiàn)馬路上有什么標(biāo)示？(交通符號(hào)指示)想請(qǐng)你們一齊來(lái)說(shuō)以下這些交通符號(hào)的意思, 并一齊來(lái)做游戲好不好？今日你們要自我過(guò)馬路, 應(yīng)當(dāng)注意些什么?。慷⒛M游戲, 體驗(yàn)信號(hào)燈在交通中的作用師：此刻我們每個(gè)小朋友都做好了準(zhǔn)備, 剛才我們已經(jīng)布置好了路面情景, 在過(guò)馬路時(shí)我們必須要注意車輛信號(hào)指示, 以免發(fā)生撞車事故。在路上行

21、走時(shí)注意遵守交通規(guī)則, 保證安全。游戲開(kāi)始, 觀看幼兒參與活動(dòng)的情景, 是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。出示紅綠燈, 暗示幼兒遵守交通規(guī)則。提醒幼兒注意安全并及時(shí)休息調(diào)整。知識(shí)延伸:熟記各類路上安全符號(hào)指示, 并明白停車場(chǎng)是在固定的一個(gè)P的地方。四、整理場(chǎng)地提醒幼兒放到原先的地方整理好。五、活動(dòng)反思：孩子們, 今日你們學(xué)到了很多交通安全知識(shí), 都表現(xiàn)得十_大膽進(jìn)行交往。4、師幼共同整理收拾?？祻?fù)班游戲活動(dòng)說(shuō)課王美英孩子經(jīng)過(guò)扮演各種主角, 用言語(yǔ)、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)周圍社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。主角游戲能夠演示各種不一樣的生活情境, 經(jīng)過(guò)主角的扮演, 能夠使孩子學(xué)習(xí)在不一樣生活情境中采取相應(yīng)舉止的

22、本事。像一般孩子一樣, 特殊孩子也有自我表現(xiàn)的需要, （異常喜愛(ài)表演節(jié)目, 裴欣怡）容易認(rèn)同自我所扮演的主角, 力求把自我的主角演好, 會(huì)相當(dāng)認(rèn)真地對(duì)待要說(shuō)的話做的動(dòng)作。利用主角游戲進(jìn)行訓(xùn)練, 就容易取得預(yù)期效果。本次游戲的目標(biāo)是：1、心理目標(biāo)：愿意嘗試主角扮演, 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。2、技能目標(biāo)：在游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。3、生活目標(biāo)：在主角扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)爸爸、媽媽、買菜、賣菜煮飯。制定這樣的目標(biāo)一是研究康復(fù)班孩子主角意識(shí)不強(qiáng), 往往會(huì)熱衷于玩具的擺弄而不知自我的主角身份, 二是為了鼓勵(lì)孩子大膽交往, 并習(xí)得人與人之間的交往經(jīng)驗(yàn)。在游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中, 研究到康復(fù)班孩子的特點(diǎn)(爭(zhēng)

23、搶、不懂替代物), 盡量供給一些比較逼真、牢固的玩具用品, 這中間也得力于家長(zhǎng)以及小1班教師的支持, 供給了各色的布料等, 使得我們能創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)溫馨的環(huán)境。在間隔上, 我們采用了一些比較高的牛奶盒制作的墻壁, 由于我班孩子比較特殊, 容易互串主角以及爭(zhēng)斗、搶奪, 所以采用了高隔斷, 免得他們相互斗毆而忘記自我的主角。但我們也不是隔斷孩子們之間的交往, 我們采用打電話的以及送菜等方式搭起孩子們之間交往的橋梁。主角游戲應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備。除了材料、玩具等的準(zhǔn)備外, 主角的言語(yǔ)動(dòng)作都需要做準(zhǔn)備。實(shí)際上, 游戲的整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程就是很好的交往訓(xùn)練過(guò)程。正是在這個(gè)過(guò)程中, 孩子漸漸認(rèn)識(shí)不一樣的社會(huì)主角及其相互關(guān)

24、系, 掌握與各個(gè)主角相應(yīng)的、貼合社會(huì)規(guī)則的言談舉止。主角游戲的活動(dòng)過(guò)程乃是對(duì)平時(shí)活動(dòng)的檢驗(yàn), 對(duì)其效果的提高鞏固。所以, 要在孩子對(duì)自我主角的言談舉止有較好的了解后, 再做訓(xùn)練。教師先做講解、示范；對(duì)有的孩子, 還要手把手地進(jìn)行指導(dǎo)。在今日的活動(dòng)中, 我們教師的示范、講解無(wú)時(shí)不在, 無(wú)處不在, 分分秒秒都孩子們?cè)谝积R, 使得活動(dòng)能較像樣的開(kāi)展。主角游戲有必須的結(jié)構(gòu), 主要包括：（1）主角扮演。主角是游戲的中心, 孩子經(jīng)過(guò)扮演主角反映周圍的現(xiàn)實(shí), 首先要確定必要的主角。干曉鳳是配菜有限公司的經(jīng)理兼送貨員, 孩子明白自我的主角, 忠于自我的主角, 勤奮而又努力的工作著；沈琦軒是娃娃家的爸爸, 擔(dān)任

25、著家庭里買菜、燒飯, 撫育孩子的任務(wù)。工作的也比較出色；裴欣怡在三個(gè)孩子中表現(xiàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)捎差一點(diǎn), 不懂得整理自我的家, 不懂得喂孩子吃飯, 但孩子比較喜歡、安靜的在娃娃家里活動(dòng)；游樂(lè)場(chǎng)里的孩子能安靜的在那里工作著, 安靜的玩已是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)了。（2）創(chuàng)設(shè)游戲情景。虛擬出所需的環(huán)境物品, 如在娃娃家中擺放一張煤氣灶, 一張桌子, 幾只碗, 一張小床, 一個(gè)娃娃就是一個(gè)很好的娃娃家了。配菜有限公司里, 準(zhǔn)備了各色各樣的塑料青菜、魚、蝦以及我們用橡塑紙做的各中食品、水果等。即以游戲中的意義看待實(shí)物, 慢慢的學(xué)習(xí)以表象代替實(shí)物。（3）對(duì)游戲動(dòng)作言語(yǔ)的假想。虛擬出相應(yīng)的動(dòng)作語(yǔ)言。作為一種訓(xùn)練方法, 這些都

26、要圍繞著訓(xùn)練的目標(biāo)來(lái)研究。雖然游戲法很適合于特殊兒童；可是在具體使用時(shí), 應(yīng)當(dāng)充分研究到他們的游戲活動(dòng)特點(diǎn)。游戲的具體性趣味性很適合于他們的發(fā)展水平；可是游戲的象征性（即虛構(gòu)性）社會(huì)性往往難以讓他們理解理解。在做主角游戲時(shí), 弱智孩子難以進(jìn)入主角。對(duì)于這些孩子, 游戲法就難以到達(dá)預(yù)期的效果。所以, 我在設(shè)計(jì)使用游戲時(shí), 注意到了這個(gè)情景, 講究實(shí)效, 不搞形式主義。既應(yīng)研究到目標(biāo)要求, 又估計(jì)到孩子的理解理解水平。創(chuàng)設(shè)的情境也比較簡(jiǎn)單、明確, 盡量真實(shí)些, 能夠讓孩子理解。可是, 活動(dòng)中裴欣怡對(duì)自我處情境不能理解, 她也就難以進(jìn)入主角, 因而就主角效果不是最好, 孩子只是在那里胡亂的擺弄玩具。

27、最終的游戲評(píng)價(jià), 教師以表?yè)P(yáng)為主, 鼓勵(lì)孩子進(jìn)取參與游戲, 大膽進(jìn)行交往。我也想讓孩子們講講活動(dòng)中感興趣的事出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決的方法, 可是, 目前, 班級(jí)孩子還沒(méi)有這個(gè)本事。反思：對(duì)本事強(qiáng)的干曉鳳應(yīng)交給她更多的任務(wù)如：兼任兩個(gè)主角, 讓娃娃家中的孩子可有更多的直接或相互間的交往, 提高孩子多主角的活動(dòng)本事交往本事。也讓孩子漸漸認(rèn)識(shí)不一樣的社會(huì)主角及其相互關(guān)系, 掌握與各個(gè)主角相應(yīng)的、貼合社會(huì)規(guī)則的言談舉止。主角游戲教案（八）：超市、銀行、幼兒園一、活動(dòng)資料：主角游戲超市、銀行、幼兒園二、活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的本事, 主題鮮明而穩(wěn)定。2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配主角, 與同

28、伴進(jìn)取交往, 友好合作。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、資料。四、活動(dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整：1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具, 直接引入游戲。師說(shuō)今日我們來(lái)玩主角游戲, 這些玩具能夠玩什么主題的游戲？2、師幼一齊回憶上次游戲情景, 指出游戲中的不足, 提醒幼兒在這次游戲中改善。師：小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠, 這次游戲時(shí)我們更要改正了, 做個(gè)講禮貌、愛(ài)護(hù)玩具的好孩子, 好嗎？3、幼兒自選主題, 合作布置游戲場(chǎng)景。4、引導(dǎo)幼兒分配協(xié)商主角, 可用自報(bào)公議、猜拳的方法解決。剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)主角, 在教師的提議

29、下, 學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。5、幼兒游戲, 教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。6、結(jié)束游戲：（1）、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具整理游戲場(chǎng)地。（2）、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情景。主角游戲教案（九）：風(fēng)味小吃店活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)扮演風(fēng)味小吃街中的廚師、服務(wù)員、顧客等各種主角, 并用不一樣的動(dòng)作語(yǔ)言表情去表現(xiàn)主角, 體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。2、自主的選擇各種道具輔助材料進(jìn)行制作。3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：了解幾種小吃的簡(jiǎn)單制作方法, 并討論替代物的使用制作各種小吃所需要的材料、工具活動(dòng)過(guò)程：1、以回憶的方式引題：師幼共同回憶上次活動(dòng)的情景, 引導(dǎo)幼兒討論

30、這次怎樣玩玩的更好。2、引導(dǎo)幼兒討論分工, 為風(fēng)味小吃店開(kāi)張做準(zhǔn)備。幼兒自我分組, 選擇自我最喜歡的小吃進(jìn)行制作。教師巡視, 指導(dǎo)幼兒的分組及制作情景。同伴友好相處, 愛(ài)護(hù)游戲材料。3、幼兒自主選擇游戲, 師指導(dǎo)。整理制作材料, 擺放各種小吃。幼兒協(xié)商分配游戲主角。指導(dǎo)幼兒注意主角間的交往中使用禮貌禮貌用語(yǔ)。4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒講講自我今日扮演的主角及上次玩的不一樣的地方遇到的問(wèn)題并請(qǐng)全體幼兒幫忙想辦法解決。鼓勵(lì)幼兒講講下次還想怎樣玩, 還要增添什么材料等等。表?yè)P(yáng)全體參與游戲的幼兒并提出下次玩的更好的期望。主角游戲教案（十_大書來(lái)到達(dá)此目的。活動(dòng)準(zhǔn)備一張合家福照片。操作卡片我的家。活動(dòng)過(guò)程一談

31、話引入1小朋友們每一天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的你是從哪里到幼兒園的午時(shí)又是誰(shuí)接你回家的？你是從哪里到家的2你家都有誰(shuí)？有幾口人？他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ鳎浚ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自我的家人, 教師給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言補(bǔ)充）3.請(qǐng)幼兒手拿自我的全家福向同伴教師介紹自我的一家人。介紹相片里都有誰(shuí)姓名家庭住址？用這是我的*, 這是我的*語(yǔ)言表達(dá)。提問(wèn)：你的照片上有哪些人？他們分別叫什么名字？你家住在什么地方？你們家有什么好東西？你喜歡你的家嗎再引導(dǎo)幼兒講述自我的家人是怎樣照顧自我的。（幼兒討論）4.請(qǐng)幼兒看操作卡片, 鞏固剛剛獲得的新知（爸爸媽媽）5.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家, 有很多人關(guān)心你們愛(ài)你們, 你們真

32、的很歡樂(lè)很幸福。二欣賞兒歌我有一個(gè)幸福的家.提問(wèn):小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎？生：喜歡。師：為什么？生：幼兒園像我家。師：你們真棒！(指大拇指)那你們愛(ài)教師嗎？生：愛(ài)。師：那教師像你們的什么？（像我們的爸爸媽媽）師：你們真可愛(ài)。（頂呱呱做個(gè)笑臉）三結(jié)束部分開(kāi)展我的家主角游戲活動(dòng), 分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽孩子。教學(xué)反思在活動(dòng)中, 我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)愛(ài)親人, 愛(ài)家, 體會(huì)到家人的愛(ài), 讓幼兒自主交流, 能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中, 幼兒興趣濃厚, 人人想說(shuō), 人人想講, 還異常愿意說(shuō)。所以, 在活動(dòng)中, 還要加強(qiáng)小組討論交流, 讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。主角游戲教案（十_大膽、有創(chuàng)

33、造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。2、椅子、紅綠燈標(biāo)記?；顒?dòng)過(guò)程：1、司機(jī)不遵守規(guī)則, 亂行駛, 怎樣辦？2、提出本次游戲的要求：1）、司機(jī)要遵守交通規(guī)則, 在道路上行駛。2)、成員應(yīng)協(xié)商主角的分配。3）、游戲中注意同伴輕聲說(shuō)話。3、幼兒游戲, 教師觀察指導(dǎo)。（1）、進(jìn)入各主角區(qū), 以各種主角身份詢問(wèn)幼兒主角, 觀察其履行主角職責(zé)情景, 引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn), 再現(xiàn)生活情景。（2）、引導(dǎo)幼兒注意各主角的互相聯(lián)系。（3）、鼓勵(lì)幼兒利用替代物進(jìn)行游戲。（4）、提醒幼兒注意游戲時(shí)的說(shuō)

34、話聲量。4、游戲結(jié)束、組織幼兒評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與同伴游戲的情景。主角游戲教案（十_大膽自制游戲玩具, 想象發(fā)揮各種物體的功能, 學(xué)會(huì)以物代物。說(shuō)明教師除了為幼兒創(chuàng)設(shè)供給幼兒游戲的一般環(huán)境外, 還要為幼兒供給足夠的、豐富的其他材料, 以滿足幼兒的不一樣需要, 并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象, 加深幼兒的生活體驗(yàn), 為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。四、游戲指導(dǎo)1在游戲前提示：如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找, 也能夠請(qǐng)同伴或教師幫忙。觀察重點(diǎn)：幼兒選擇使用玩具的情景。上頭所例舉的情景分析中的幾種表現(xiàn), 就是教師在游戲中, 重點(diǎn)觀察所致。游戲評(píng)價(jià)：可經(jīng)過(guò)”你們是怎樣做的？”提問(wèn)來(lái)展現(xiàn)類似第1、

35、第2種幼兒的游戲情景, 強(qiáng)化他們能根據(jù)自我的需要選擇、替代玩具。經(jīng)過(guò)”你需要什么, 能夠怎樣做？”來(lái)引導(dǎo)幼兒討論玩具與游戲的關(guān)系, 幫忙類似第3、第4種情景的幼兒會(huì)選擇、替代玩具, 解決游戲中的困難。說(shuō)明引導(dǎo)幼兒掌握解決問(wèn)題的基本途徑, 可減少幼兒應(yīng)對(duì)問(wèn)題的種種質(zhì)疑而影響行為的進(jìn)一步發(fā)展。教師雖不應(yīng)去替代幼兒解決困難, 卻可為幼兒指點(diǎn)謎津。主角游戲教案（十_大膽表演。2.教師以主角身份, 作為幼兒游戲的伙伴游戲的發(fā)起者與指導(dǎo)者介入幼兒游戲。要幼兒一齊商量分配主角。主角游戲需要有必須語(yǔ)言表達(dá)本事、表演本事以及組織本事, 開(kāi)始用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)、組織, 然后過(guò)渡到讓本事強(qiáng)的幼兒擔(dān)任, 以后再輪流擔(dān)任重

36、要主角。也能夠有意讓某個(gè)幼兒擔(dān)任某一主角, 以使他得到鍛煉。但都要以商量、提議的口吻提出, 不要違背幼兒的意愿。小班幼兒缺乏主見(jiàn), 可采用指定主角的辦法, 但也應(yīng)當(dāng)尊重他們的自愿選擇。對(duì)個(gè)別幼兒經(jīng)常占主角的行為, 要?jiǎng)訂T他們更換主角。3.教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用講述評(píng)議的方式促進(jìn)幼兒游戲動(dòng)作的交流, 再次供給幼兒對(duì)主角扮演的互相模仿機(jī)會(huì), 從而促進(jìn)幼兒游戲水平的提高。評(píng)議時(shí)再現(xiàn)重點(diǎn)應(yīng)是幼兒對(duì)玩具的操作游戲動(dòng)作與主角名稱的關(guān)系, 這樣可引起幼兒對(duì)主角的重視, 并逐步理解游戲動(dòng)作的目的性。講評(píng)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是結(jié)合游戲資料評(píng)幼兒對(duì)同伴、對(duì)玩具、對(duì)常規(guī)的態(tài)度。主角游戲教案（十七）：小班主角游戲公開(kāi)課教案游戲主題：娃娃

37、家, 銀行, 小吃店, 鞋店, 花店游戲目標(biāo)：1、能認(rèn)真完成自我所擔(dān)任的主角任務(wù), 體驗(yàn)同伴共同游戲的歡樂(lè)。2、在說(shuō)說(shuō)、買賣、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往。游戲準(zhǔn)備：1、娃娃家的炊具、家具、電器, 菜類, 魚類等。2、銀行玩具：柜臺(tái)、取錢卡、取款機(jī)、錢3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚類、收銀臺(tái)等。4、貝貝鞋店玩具：各種鞋子, 鞋盒, 收銀臺(tái), 等。5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙, 收銀臺(tái)等。游戲過(guò)程：一、以花店開(kāi)張, 招聘服務(wù)員導(dǎo)入活動(dòng), 激發(fā)幼兒興趣。1、師：小猴的花店開(kāi)張了, 花店里都有誰(shuí)呀小猴要招聘三個(gè)服務(wù)員去幫忙, 你們想一想花店的服務(wù)員都要做些什么事呢2、師出示花店的操作材料, 以及之前服