教師頂崗實(shí)習(xí)工作個(gè)人總結(jié)

1、教師頂崗實(shí)習(xí)工作個(gè)人總結(jié)時(shí)光匆匆，還來不及回味，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。在半年中，我在 努力地學(xué)習(xí)成為一名合格的老師，在課堂教學(xué)、班級管理以及生活方 面都有了較大的進(jìn)步。我在這里收獲了希望，得到了成長。實(shí)習(xí)半年，讓我收獲最大的就是在課堂教學(xué)中所學(xué)到的技能和方 法。實(shí)習(xí)之初，只有滿腔熱情的我，不懂得如何把握課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)， 導(dǎo)致我付出了很多卻收效甚微。我曾經(jīng)為此感到迷茫。但是經(jīng)過半年 的努力，和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，加之我自己請教了許多學(xué)校的優(yōu)秀教師， 最終，在課堂教學(xué)方面我獲得了很大的進(jìn)步。在實(shí)習(xí)之前，我已經(jīng)認(rèn)真閱讀了“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”，并打印了一 份以備在實(shí)習(xí)中查詢。但在實(shí)習(xí)之初，我卻沒有充分利用這份材料

2、， 沒有將新課標(biāo)的理念充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師 的提醒和幫助下，我認(rèn)真反思了自己的失誤并在每一次備課時(shí)充分考 慮新課標(biāo)的理念。備課需要有一個(gè)認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度，為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識， 每次備課我都會認(rèn)真鉆研教材，并參閱相關(guān)資料?？墒?，我總是一廂 情愿地想著自己該如何講，卻沒有充分了解學(xué)情，沒有“備學(xué)生”。 一位教育家說：“如果我不得不將教育學(xué)還原成一條原理的話，我將 會說影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么， 根據(jù)學(xué)生原有知 識狀況進(jìn)行教學(xué)?！睅ш?duì)老師第一次聽我的課時(shí)，她就重點(diǎn)提出了這 一問題，并提醒我要引起足夠的重視。所以，在以后的實(shí)習(xí)教學(xué)中， 我都會首先考慮學(xué)生的的

3、情況，通過與學(xué)生交談或詢問班主任。 有了 這些資源，我才能備好一節(jié)課。經(jīng)過半年的鍛煉，我已經(jīng)很好地掌握 了這一技能。在半年的實(shí)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)，教師在講課時(shí)的語言對學(xué)生來 說非常重要。他們甚至可以把教師在課堂上說的每一句話當(dāng)成正確的 甚至真理來看待。在實(shí)習(xí)之初，我盡量讓自己的聲音響亮，以保證坐在教室最后一 排的學(xué)生也能聽見。但是我卻沒有注意到，教師在上課時(shí)的語速與平 時(shí)的語速的區(qū)別，講課時(shí)經(jīng)?！摆s著說”，學(xué)生也反映我的語速快， 后來才發(fā)現(xiàn)，語速是初登講臺得每一個(gè)實(shí)習(xí)生的一個(gè)通病。 這是一個(gè) 嚴(yán)重的問題，都說教師如果不能有效地管理課堂，課講得再好也無濟(jì)于事。實(shí) 習(xí)最初的日子，我并沒有意識到課堂

4、管理的重要性， 結(jié)果最主要的問 題也就出在了這里。由于種種原因，學(xué)校安排我教六年級，我剛接觸 那個(gè)班，不了解學(xué)生的特點(diǎn)，就想著給學(xué)生留下一個(gè)好印象，課堂管 的較松，學(xué)生摸清了我的脾氣后，就肆無忌憚地開始搗亂了，甚至無視我的存在。一節(jié)課講下來特別累，但卻收效甚微。我曾經(jīng)為此而著 急苦惱，想了幾種方法，但效果還是不太好。我請教了指導(dǎo)老師，在她的幫助下，我充分認(rèn)識到了我的錯(cuò)誤所 在。我反思了好長時(shí)間，發(fā)現(xiàn)教師不嚴(yán)格要求學(xué)生就等于害了學(xué)生， “嚴(yán)師出高徒” 深深印在了我的心里。 嚴(yán)格要求學(xué)生不僅是對學(xué)生負(fù) 責(zé)，更是對自己的教學(xué)負(fù)責(zé) ! 我參考了有關(guān)課堂管理的資料，并將指 導(dǎo)老師 _ 充分利用，在每一堂

5、課中鍛煉著自己管理課堂紀(jì)律的技能。 掌握了一些有效的方法，比如，在剛接觸一個(gè)新的班級時(shí)，一定要給 學(xué)生立下嚴(yán)格的規(guī)矩，告訴學(xué)生必須執(zhí)行，讓學(xué)生引起足夠的重視 ; 學(xué)生不注意聽講，要用一些如“注意看黑板”這樣的話來提醒學(xué)生 ; 學(xué)生搗亂有時(shí)是因?yàn)樯险n時(shí)沒事情做，所以，在課堂上，每節(jié)課都要 有任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做，學(xué)生就沒時(shí)間去搗亂了 ; 遇到一些 比較難管的學(xué)生，可以找班里的“孩子王”來幫助老師管理課堂 ; 對 于接話茬的學(xué)生，老師可以不予回答，讓學(xué)生自己感到?jīng)]意思了，他 就會停下來，也可以順勢利導(dǎo)，拿學(xué)生的話茬進(jìn)行正面教育等等。有了這些行之有效的方法，我的教學(xué)也有了很大的提升。初出茅廬，

6、在課堂教學(xué)中，我們最怕發(fā)生的就是課堂突發(fā)事件。沒有經(jīng)驗(yàn)， 一著急就不知道該如何應(yīng)對， 導(dǎo)致一些課堂突發(fā)事件不能 有效地解決。 我們實(shí)習(xí)小組對此進(jìn)行了多次討論， 并請教了一些有經(jīng) 驗(yàn)的老師，在這一方面掌握了一些有效的方法。我們實(shí)習(xí)生害怕遇到課堂突發(fā)事件，那么就應(yīng)該首先從心理上 克服這一障礙， 那么就應(yīng)該首先從心理上克服這一障礙， 要讓自己變 得強(qiáng)大，“兵來將擋，水來土掩”。面對突發(fā)事件， 一定要沉著冷靜， 可以利用“冷處理”的方法解決問題，也可以把事情放到課下處理， 有時(shí)會遇到這樣的情況： 教師說錯(cuò)話或?qū)戝e(cuò)字， 而學(xué)生勇敢地指出來 了，這時(shí)老師一定要虛心接受學(xué)生 _ ，并夸獎學(xué)生認(rèn)真聽課，勇于

7、指出老師的錯(cuò)誤，也可以順勢利導(dǎo)，請學(xué)生說出正確的答案。如果老 師遇到學(xué)生問一些難題而自己不會，老師要誠懇表態(tài)： “這個(gè)問題我 也不會，課后讓我們一起查資料研究解決， 一定給這個(gè)問題以圓滿的 答復(fù)”，有了承諾必須兌現(xiàn)，學(xué)生也很討厭說話不算數(shù)的老師。經(jīng)過這半年的鍛煉，我接觸了六年級、七年級、八年級的學(xué)生， 也遇到了很多課堂突發(fā)事件， 根據(jù)這些方法， 問題都得到了很好的解 決?！皬?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”，有效地組織學(xué)生復(fù)習(xí)對學(xué)生所學(xué)知識的鞏 固有很大的幫助。實(shí)習(xí)學(xué)校這學(xué)期一共進(jìn)行了四次考試：兩次月考， 期中考試和期末考試。我也有幸對學(xué)生的復(fù)習(xí)做了指導(dǎo)。然而，上好 復(fù)習(xí)課也不是一件容易的事情， 最初我對如何進(jìn)

8、行復(fù)習(xí)沒有一點(diǎn)頭緒， 在第一次考試時(shí)沒有引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。后來，我請教了指導(dǎo)老師， 并進(jìn)一步征詢了學(xué)生 _ ，也找到了一套比較合理的方法。首先要鞏固課本中的基礎(chǔ)知識。根據(jù)考試大綱的要求，要做到面 面俱到。 可以引導(dǎo)學(xué)生對一些零散知識進(jìn)行歸納總結(jié)， 并及時(shí)檢查學(xué) 生的復(fù)習(xí)情況。其次是做練習(xí)促進(jìn)提高。做練習(xí)要有針對性，并且題型要全。在復(fù)習(xí)時(shí)，我將全班分成若干小組，并設(shè)小組長。組長負(fù)責(zé)檢查 學(xué)生的背誦情況并幫助小組內(nèi)的后進(jìn)生， 組員之間要團(tuán)結(jié)合作。 我還 作出規(guī)定： 各小組之間展開競爭， 以平時(shí)表現(xiàn)和考試成績?yōu)橐罁?jù)來排 名。這樣就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生間的凝聚力在實(shí)習(xí)學(xué)校住了半年，由于我們實(shí)習(xí)小組就兩個(gè)人，所以我們兩 人特別團(tuán)結(jié)，遇到教學(xué)以及生活中的難題時(shí)總能互相體諒并給與對方 幫助。和其他老師住在一起，我們也得到了學(xué)校老師的幫助。通過與 學(xué)校老師的相處， 我在為人處事方面也得到了鍛煉。 老師總說實(shí)習(xí)不 僅是鍛煉你的教學(xué)技能，也可以提升你的交際能力，的確如此。一向 比較內(nèi)向的我， 在這個(gè)學(xué)校的大家庭中變得開朗了許多， 我要感謝學(xué) 校的老師和學(xué)生，是他們讓我變得更加自信。學(xué)校也有假期，所以我們需要自己做飯。很早就會做飯的我在這 里也會遇到難題， 兩個(gè)人的飯很不好把握， 所以我就請教了