四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案第四單元MyHomeA. Let’s talk

1、.PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元?My Home?A. Lets talk教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課時(shí)，也就是A部分的Lets talk。二、教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是家里的居室及相關(guān)設(shè)施。本單元的知識(shí)與才能目的是A、可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, sofa, phone, table, fridge。 B、可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀和在情景中運(yùn)用句型 Where is she? Shes in the kitchen. Is she in the livin

2、g room?-No, she isnt. Is she in the study? -No, she isnt. Where are they? They areAre they in ? Yes, they are. No, they arent.詢問(wèn)物品、人物的位置并作出相應(yīng)判斷。C、可以掌握u-e的發(fā)音規(guī)那么。情感目的是在生活中可以主動(dòng)詢問(wèn)或?qū)e人的詢問(wèn)可以熱情應(yīng)答以及可以感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)家人的情感，還有可以主動(dòng)拾掇物品并擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。三、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年級(jí)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)仍保持著較濃重的興趣，但也有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)失去了興趣。在三年

3、級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般疑問(wèn)句Is she your mother?及其肯定答復(fù)Yes, she is.和否認(rèn)答復(fù)No, she isnt, 知道一般疑問(wèn)句需要用升調(diào)來(lái)讀。四、 教學(xué)目的1、 知識(shí)目的：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Where is she? Shes in the kitchen. Is she in the living room?-No, she isnt. Is she in the study? -No, she isnt. 2、 才能目的：在實(shí)際情景中運(yùn)用句型Is she/he/it in the?詢問(wèn)物品或人物的位置，并做出判斷。還有理解對(duì)話大意，可以用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。3、

4、 情感目的：理解國(guó)外家庭通常把寵物作為家庭成員來(lái)對(duì)待以及保護(hù)小動(dòng)物的感情。五、 教學(xué)重難點(diǎn)、 重點(diǎn)：在實(shí)際情景中運(yùn)用句型Is she/he/it in the?詢問(wèn)物品或人物的位置，并做出判斷。還有理解對(duì)話大意，可以用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。、 難點(diǎn)：讀、說(shuō)一般疑問(wèn)句時(shí)用升調(diào)。六、 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、評(píng)價(jià)欄用的磁鐵。七、 教學(xué)過(guò)程1.Warming upa. Greeting.設(shè)計(jì)意圖：由于是送教下鄉(xiāng)的課，師生之間都很陌生，通過(guò)老師親切地與學(xué)生打招呼問(wèn)候，能迅速地拉近與學(xué)生的間隔 。同時(shí)課前就和學(xué)生說(shuō)明評(píng)價(jià)欄的使用，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。b. Lets do.設(shè)計(jì)意圖：師生一起做Lets

5、do，既可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又可以起到很好的熱身效果，能有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2.RevisionPlay a flash card game.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)玩單詞卡快閃游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過(guò)的5個(gè)單詞，既能活潑課堂氣氛，又能為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.Presentation & Practicea.由Free talk引出帶著問(wèn)題觀看第一遍視頻：Is she in the living room? Is she in the study?并解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的語(yǔ)言自然而然地引出課文對(duì)話的學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)錄音選擇，這樣可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力才能和理解才能。b

6、.帶著問(wèn)題：Where is the cat?觀看第二遍視頻，并解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)第二遍時(shí)答復(fù)第三個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題比前面的兩個(gè)問(wèn)題更有難度，也就是在聽(tīng)的過(guò)程解決的問(wèn)題是有梯度性的：由易到難。c.跟著視頻朗讀課文，幫助學(xué)生掃除句子障礙。d.再次跟著視頻朗讀課文，強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句用腔調(diào)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)讀。e.先老師帶讀，接著全班齊讀對(duì)話。4、 設(shè)計(jì)意圖：全班齊讀課文后，老師就文中的句子I have a cat. Shes cute.適時(shí)引出跨文化知識(shí)，讓學(xué)生理解國(guó)外家庭通常把寵物作為家庭成員來(lái)對(duì)待以及保護(hù)小動(dòng)物的感情以及愛(ài)我白沙，保護(hù)野生動(dòng)物，拒食野生動(dòng)物，從你我做起！f.全班分角色朗讀男女生。g

7、小組間自由合作朗讀，并根據(jù)老師給出的交換詞語(yǔ)兩人一組進(jìn)展展示人一組。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)跟讀、帶讀、齊讀、分角色讀和兩人合作讀的多種形式讀培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及良好的語(yǔ)感的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。4Consolidation Lets chant.I have a cat. Shes cute.Where is she? Where is she?Is she in the living room?No, no, she isnt.Is she in the study?No, no, she isnt.Look, look, shes in the kitchen.設(shè)

8、計(jì)意圖：通過(guò)師生一起吟誦由本課主要句型編成的歌謠，既可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又可以起到小結(jié)作用。5. ExtensionLets play.以小組為單位，一個(gè)同學(xué)表演在不同房間做不同的動(dòng)作，另一個(gè)同學(xué)問(wèn)Is she in the living room? 其他同學(xué)就根據(jù)實(shí)際情況并作出恰當(dāng)判斷Yes, she is. No, she isnt.。先由老師和一名學(xué)生做示范，接著學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，最后展示。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言交流，培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言做事的才能。4、Sum up請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有個(gè)整體的回憶；總結(jié)課堂評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與表現(xiàn)欲望；學(xué)生

9、自評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)。5、Homeworka.朗讀對(duì)話3遍。b. 完成課時(shí)練習(xí)第34頁(yè)。c. 用句型Is she/he/it in the?與同學(xué)繼續(xù)玩游戲：詢問(wèn)物品或人物的位置。6、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 My home要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平

10、時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。 Is she in the living room?語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生

11、收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 No, she isnt. Is she in the study?要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼