《假如》精品教案

1、23課 假如教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞。(主要依據(jù)文中出現(xiàn)的帶方括號的多音字、易出錯(cuò)的多音字、文后出現(xiàn)的會寫字和會讀字、課文中的典型詞語以及在詞語盤點(diǎn)中出現(xiàn)的詞語)1.應(yīng)會讀字：良 縮 遙 尋 食 泣 健 康 操2.趣味識字（字理識字）：一只小狗兩張嘴（哭）。3.易讀錯(cuò)字：縮（平舌音）操 （平舌音）食（翹舌音）4.多音字：還 好 假5.應(yīng)會寫字：尋 良 雙 操 哭 食 體 場（1）寫正確： 指導(dǎo)書寫的字：哭、食、體指導(dǎo)要點(diǎn)（按規(guī)律分類指導(dǎo)）：“哭”不要少點(diǎn)?！笆场弊詈笠稽c(diǎn)寫成捺。“體”不要少寫橫。（2）寫美觀：操 場 。“操”字的書寫關(guān)鍵是要把右邊寫好，而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫

2、好。寫“品”字時(shí)，三個(gè)口要小而扁，要給下面的木字留出位置. “場”字的書寫關(guān)鍵是要把右邊的橫折折折鉤寫好：橫宜短，第二折要與橫平行；第三折要向里收。6.需要重點(diǎn)積累的詞語（包括可以分類積累的詞語）：紅紅的太陽 好吃的谷粒 健康的身體 快活地成長不幸的朋友 輕輕地嘆息 （二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文；能流暢地背誦課文。二、理解運(yùn)用（一）了解詞意1.需要重點(diǎn)了解的詞語：縮著 遙遠(yuǎn) 哭泣2.了解詞意的方法：聯(lián)系生活實(shí)際理解法 聯(lián)系上下文理解法 （二）重點(diǎn)問題：1.課后題2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。（三）仿寫，仿照課文寫一段詩歌。三、情感體驗(yàn)：教育學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的

3、愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）（從二年級開始設(shè)計(jì)，一年級可使用常規(guī)預(yù)習(xí)提綱）。 二年級下冊第 23 課 假如 預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）學(xué)校： 班級： 姓名：一、日積月累（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評價(jià)： 家長評價(jià)： 小組評價(jià)： （二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）： 2.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：3.趣味識字： （二）詞語1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，查找資料，了解神筆馬良的故事。 2.

4、你覺得課文中哪些詞語值得積累，請?jiān)谡n文中分類標(biāo)記。（三）嘗試背誦課文。二、文本細(xì)讀：1、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？ 2、“假如我有一枝馬良的神筆?！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？3、你覺得哪句詩寫得好？在文中用波浪線標(biāo)出來，并想一想好在哪里。4、課文有哪些難懂的地方？在文中做好標(biāo)記。三、拓展延伸：“假如你有一支馬良的神筆。”寫出你的愿望。（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）其它準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入。1、談話導(dǎo)入 （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話：昨天我們晚上

5、已經(jīng)讀了神筆馬良的故事，知道了馬良得到神筆后為老百姓做了許許多多的好事，誰來說一說。（指名說說已經(jīng)知道的關(guān)于馬良的故事）是啊，馬良用神筆為大家做了許許多多的好事，今天我們就一起走進(jìn)第23課，看文中的小女孩想用神筆做些什么？2板書課題。二、預(yù)習(xí)評價(jià)。1.出示生詞。多種形式認(rèn)讀。2.出示生字。3、交流識記方法。 （1）師生交流：指名讓學(xué)生說一說在預(yù)習(xí)過程中是怎樣記住這些生字的。如：用加一加記住了哪些字，用換一換記住了哪些字等其它辦法。 例如：加一加：縮 尋 食 健 比一比：搖 -遙 泣-拉 操-澡（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：自己編字謎，同學(xué)們來猜，讓編字謎的學(xué)生說說為什么這樣編？（生生之間相互學(xué)習(xí)方法。）例：

6、 一只小狗兩張嘴（哭）過渡：課文中還有一些這樣的詞語，我們一起來讀一讀。寒冷的北風(fēng) 紅紅的太陽 好吃的谷粒 健康的身體 快活地成長不幸的朋友 輕輕地嘆息 這些詞語你在預(yù)習(xí)時(shí)圈劃出來了嗎？像這樣的詞語在寫話時(shí)我們應(yīng)該嘗試著用一用。、指導(dǎo)書寫。（先讓學(xué)生交流，然后老師范寫）（1）寫美觀：操 場 ?！安佟弊值臅鴮戧P(guān)鍵是要把右邊寫好，而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫“品”字時(shí)，三個(gè)口要小而扁，要給下面的木字留出位置. “場”字的書寫關(guān)鍵是要把右邊的橫折折折鉤寫好：橫宜短，第二折要與橫平行；第三折要向里收。（2）生寫，展示。學(xué)生評價(jià)。（二）初讀課文1朗讀正音： 指名開火車?yán)首x課文，易讀錯(cuò)字正音。2處

7、理“還”這個(gè)多音字。（三）精讀感悟請同學(xué)們再大聲的讀讀課文，想一想，詩中的小朋友想用馬良的神筆畫些什么呢？（生匯報(bào)）太陽、谷粒、一雙好腿我們先來看第一小節(jié)。1.誰愿意給大家朗讀第一小節(jié)？（課件出示，齊讀）2.角色體驗(yàn)孩子們，冬天里的小樹什么樣？誰能用詩中的詞語告訴我們？（縮著身子，輕輕嘆息）這是對小樹什么的描寫？（動(dòng)作）現(xiàn)在我們一起來當(dāng)當(dāng)寒風(fēng)中的小樹，請同學(xué)們輕輕起立。聽，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮起來了。寒風(fēng)中，小樹“縮著身子，輕輕嘆息”。（動(dòng)作模擬） “孩子，你就是寒風(fēng)中的小樹，”你最想說什么？孩子們，老師剛才看到你們在輕輕嘆氣，你為什么要嘆氣呢？那你明白小作者為什么給小樹畫太陽了嗎？嗯，這紅紅的

8、太陽會讓小樹（很舒服、很暖和），我你來讀讀這。3感情朗讀。在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛！同學(xué)們和詩中的小女孩一樣善良，都想幫助這棵小樹。讓我們再來讀一讀。4感情朗讀。小樹再也不感到寒冷，再也不害怕冬天，小樹的心里會（很開心），你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)的？你再來開心地再讀讀第一小節(jié)吧。指名讀齊讀師總結(jié)：聽了你的朗讀，小樹一定會更加快活地成長；5.背誦積累。孩子們，這一小節(jié)作者借助動(dòng)作描寫生動(dòng)地寫出了冬天小樹的寒冷，寫出了小女孩對小樹的關(guān)心，想不想把它記在心里？（課件出示提示語）（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。下面請同學(xué)們自由讀一讀第二三小節(jié)，找一找小女孩為小鳥畫谷粒、為好朋友畫一雙好腿的原因。用鉛筆畫出相關(guān)的

9、句子。1、 理解遙遠(yuǎn)。鳥媽媽飛呀飛呀，會飛到哪些遙遠(yuǎn)的地方呢？（會飛到大森林里去。會飛到田野里去。會飛到北方的草地上去。）這就是“遙遠(yuǎn)?！憋w過了這么多的地方，你感受到鳥媽媽會怎樣？讀出鳥媽媽的辛苦。是呀，多么善良的小女孩呀，他知道鳥媽媽覓食的辛苦，所以為小鳥畫出那么多好吃的谷粒，下面讓我們再來讀一讀這一小節(jié)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1、 看圖讀文，填空概括（ ）的西西。2、 想象拓展引讀。當(dāng)小伙伴正在操場上奔跑的時(shí)候，西西只能坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。當(dāng)小伙伴正在草地上游戲的時(shí)候，西西只能坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。讀到這，你的心情怎樣？3、感情朗讀。突出馬良的神筆，重讀。對于西西而言，什么最

10、重要？齊讀把祝福送給西西。四、拓展延伸。1、同學(xué)們，小作者極其渴望有一枝馬良的神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見他是一個(gè)多么善良、多么有愛心的孩子呀！其實(shí)，在我們的身邊，也有許多不幸的人，他們也需要我們的幫助，假如你有一枝馬良的神筆，你想給誰畫點(diǎn)什么呢？ 指名說 出示說話練習(xí)：假如我有一枝馬良的神筆，我要給 。 2、下面請大家看一組圖片：提供拓展演練的圖片：熊貓、乞丐、失學(xué)兒童、盲童（找圖片）原來同學(xué)們也和文中的小女孩一樣有愛心，是呀，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變得更美好！五、限時(shí)檢測。（限時(shí)閉卷）板書設(shè)計(jì)： 23假如 太陽谷粒 一雙好腿 關(guān)愛 二 年級下冊第 23 課 假如 限時(shí)檢測題學(xué)校： 班級： 姓名：一、讀句子，根據(jù)拼音填寫詞語。（寫一段話，把課后的應(yīng)會寫字組成的詞語填進(jìn)去） ling co chng t 假如我有一枝馬( )良的神筆,