(完整版)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)規(guī)劃.doc

1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2012 年 2016 年）專業(yè)建設(shè)是中職學(xué)校的一項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè) ,它決定著中職學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量與辦學(xué)特色 ,是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵。我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)始于 2004 年，是為適應(yīng)我國信息化需要而設(shè)立的。為辦出特色精品專業(yè)， 在學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的框架下， 根據(jù)學(xué)校提出的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求 ,為了進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和建設(shè) ,特制定計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃。一、專業(yè)概況計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)是我校的傳統(tǒng)專業(yè)， 十年的辦學(xué)歷史， 積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 具備了一定水平和規(guī)模的師資隊(duì)伍， 累計(jì)向社會輸送畢業(yè)生達(dá)千余人 ,這些畢業(yè)生服務(wù)于各行各業(yè)，在各種崗位上發(fā)揮自己的才

2、能。目前計(jì)算機(jī)教師共18 人，其中“雙師”教師的教師比例達(dá)到了50%以上；全部為本科以上學(xué)歷。從年齡結(jié)構(gòu)上看： 30-40 歲之間的教師 7 人， 30 歲以下教師 11 人。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)除借助學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源（多媒體教室、機(jī)房）開展教學(xué)外，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)室2 個， 10 個計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，用于學(xué)生計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練。二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才需求狀況分析生活信息化，信息網(wǎng)絡(luò)化，電腦家電化，計(jì)算機(jī)已成為人們生活和工作的一種工具， 由此產(chǎn)生了對計(jì)算機(jī)及相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)銷售、維護(hù)管理、操作應(yīng)用等龐大的職業(yè)崗位需求， 為本專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間和光明的前景。技術(shù)性人才的需求缺口巨大。由于中、小企業(yè)中不

3、可能配置眾多計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人員， 要求畢業(yè)生具有理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識面較寬，在實(shí)踐工作中一專多能。我們專業(yè)設(shè)置靈活，以適應(yīng)人才市場的變化。對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，以及幾乎所有企業(yè)、公司、 事業(yè)單位都需要的技術(shù)，本專業(yè)在立足于專業(yè)基礎(chǔ)知識教育穩(wěn)定的前提下，保持專業(yè)課程開設(shè)的靈活性。本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，以大、中、小企業(yè)的辦公自動化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)崗位為主， 從事計(jì)算機(jī)辦公自動化、 數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備維修、網(wǎng)頁制作、軟件編程、銷售等，同時以社會需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)。三、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步明確專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想。以“學(xué)以致用”、服務(wù)地方國民經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展為宗旨，

4、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。以提高教育質(zhì)量 ,培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，實(shí)事求是 ,以科學(xué)調(diào)查為依據(jù) ,以學(xué)校已經(jīng)具備的和潛在的辦學(xué)條件為基礎(chǔ) ,充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源 ,保證質(zhì)量 ,突出特色 ,并把專業(yè)建設(shè)同學(xué)科建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來。 在人才培養(yǎng)目標(biāo)上， 既要培養(yǎng)學(xué)生滿足實(shí)際需要的應(yīng)用能力和素質(zhì)， 又要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展和自身發(fā)展要求的能力和素質(zhì)； 在教學(xué)方式方法上， 要突出中職特色，突出實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加大實(shí)踐課比例，結(jié)合實(shí)際問題，探討和提高理論水平， 培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不斷變化的信息化環(huán)境與處理新業(yè)務(wù)的能力和素質(zhì)。 經(jīng)過 5 年時間的改革與建設(shè)， 使各項(xiàng)教學(xué)條件達(dá)到校級

5、示范性專業(yè)的要求， 確保計(jì)算機(jī)專業(yè)成為校級特色專業(yè)。 采取切實(shí)措施加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革， 實(shí)現(xiàn)本專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)： 改革傳統(tǒng)的教育模式， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 充分體現(xiàn)中職學(xué)校教育教學(xué)特色。四、專業(yè)建設(shè)的思路與總體目標(biāo)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革是一項(xiàng)長期的任務(wù)， 要立足于專業(yè)實(shí)際， 著眼于社會對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才長遠(yuǎn)的需求趨勢， 正確地確定專業(yè)培養(yǎng)方向；探討以專業(yè)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立科學(xué)、適用的專業(yè)人才知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；為保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，建立恰當(dāng)適用的理論教學(xué)體系、 實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系， 以及相應(yīng)的教學(xué)保障措施。經(jīng)過幾年的努力 ,到 2014 年使現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)的辦學(xué)

6、質(zhì)量明顯提高 ,形成專業(yè)基礎(chǔ)雄厚 ,專業(yè)特點(diǎn)明顯、專業(yè)方向設(shè)置靈活的辦學(xué)特色， 2016 年達(dá)到市同類專業(yè)的先進(jìn)水平。1、本專業(yè)辦學(xué)的根本任務(wù)是為社會培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專門人才。2、以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，正確確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)是： 培養(yǎng)面向廣東地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是珠江三角洲中小企業(yè)的 IT 高技能人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德，掌握平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)人才所必須掌握的基礎(chǔ)理論專業(yè)知識和操作技能， 具備較強(qiáng)的信息化處理能力和計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，德、智、體、美全面發(fā)展，在計(jì)算機(jī)一線工作的高技能人才。3、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定辦學(xué)模式，設(shè)

7、計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。4、以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，編制教學(xué)計(jì)劃；反映計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新思想、新理論、新動向。積極探索實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力、實(shí)務(wù)流程操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。重視實(shí)踐教學(xué)， 加強(qiáng)教材建設(shè)，不斷改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。5、建設(shè)一支既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力的高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，以保證培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的落實(shí)。6、努力貫徹產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方針，加強(qiáng)學(xué)校與社會、教學(xué)與生產(chǎn)、教學(xué)與科研的緊密結(jié)合，建立相對穩(wěn)定的校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，以保證實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的完成。五 、專業(yè)建設(shè)

8、的具體目標(biāo)與措施（一）教學(xué)管理與教學(xué)基本文件建設(shè)1、教學(xué)文件與管理制度為突出專業(yè)特色，要不斷完善師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、 專業(yè)建設(shè)計(jì)劃、課程建設(shè)計(jì)劃、教材建設(shè)計(jì)劃，人才培養(yǎng)方案等，使得本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、 授課計(jì)劃等文件齊全，符合學(xué)校有關(guān)制度規(guī)定的要求。要求大綱格式統(tǒng)一、規(guī)范，由任課教師討論編寫，教研組把關(guān)，教務(wù)科審核實(shí)施。 要求任課教師接到教學(xué)任務(wù)書后，必須按教學(xué)大綱和教學(xué)日歷編寫授課計(jì)劃，寫好教案，授課計(jì)劃和教案內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整。重視教學(xué)過程管理， 教學(xué)中嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱內(nèi)容要求，每學(xué)期組織教學(xué)檢查、 隨機(jī)抽查聽課等方式檢查教學(xué)大綱執(zhí)行情況。教學(xué)大綱的修改， 必須經(jīng)教研組研究

9、討論、報(bào)教務(wù)科審核批準(zhǔn)后做出適當(dāng)調(diào)整。2、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大綱完善實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大綱。實(shí)訓(xùn)大綱的選題、制定、編寫結(jié)合就業(yè)方向， 注重實(shí)效。實(shí)驗(yàn)課先開設(shè)相應(yīng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，再過渡到設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握本專業(yè)的實(shí)踐技能。實(shí)訓(xùn)課編制有實(shí)訓(xùn)大綱及考核手冊。實(shí)習(xí)課編制有實(shí)習(xí)大綱（計(jì)劃）及考核手冊，主要在校外穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地完成。 聘請企事業(yè)技術(shù)人員為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，組織好實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的管理，做到實(shí)習(xí)有記錄、有匯報(bào)。實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的能力和表現(xiàn)反映良好。各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要按照相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)大綱執(zhí)行。3、教學(xué)檔案繼續(xù)完善完備教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、學(xué)

10、期授課計(jì)劃、教學(xué)日歷、教案、教研活動記錄、考試試卷、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)手冊等教學(xué)文件和資料。鼓勵支持教師編寫符合中職教育的適合本專業(yè)的課程講義、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、綜合實(shí)訓(xùn)大綱等，力爭在5 年內(nèi)完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用系列教材的編寫，以補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)教材的不足。(二)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵,是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn) ,必須高度重視，抓好落實(shí)。由于今后 5 年是奠定基礎(chǔ)和進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的時期,我校將集中力量加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。一方面要大力引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的專任教師， 繼續(xù)聘任名校名師做客座教師； 另一方面在保證基本專業(yè)課教學(xué)的情況下 ,著力培養(yǎng) 35 歲以下的青年

11、教師 ,具體規(guī)劃如下 :1、加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng) 5 年時間“雙師型”教師達(dá)到教師總數(shù)的 60%以上。主要措施是：從實(shí)務(wù)部門調(diào)入具備教師條件的專家充實(shí)教師隊(duì)伍； 安排現(xiàn)有教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、 實(shí)踐鍛煉提高專業(yè)實(shí)際能力，積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)師德教育，每學(xué)期進(jìn)行一定形式的教育，對新上崗教師進(jìn)行師德教育的培訓(xùn)； 加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，相互討論，介紹經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，與老教師切磋交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要求中青年專任教師創(chuàng)造條件， 在五年之內(nèi)獲取中級以上職稱；要求中青年專任教師每年參加頂崗鍛煉一次， 提高實(shí)際業(yè)務(wù)處理能力。2、為解決目前的“雙師型”師資力量不足的困難，可加大兼職教師的聘用數(shù)量。

12、 請有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)， 又具有較高理論水平的企業(yè)工作人員到學(xué)校做兼職教師。 建立健全外聘教師資料庫和客座教授聘用制度。并聘請相關(guān)企業(yè)的負(fù)責(zé)人和一線員工來系部舉辦講座。3、選拔培養(yǎng)校級學(xué)科帶頭人3-5 名,專業(yè)精品課負(fù)責(zé)人2-3 名。4、為滿足擴(kuò)大招生和專業(yè)發(fā)展的需要，每年計(jì)劃增加教師1-2人。采取引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，提高教師職稱結(jié)構(gòu)，使副高以上職稱的教師達(dá)到專業(yè)教師總數(shù)的40%以上。給現(xiàn)有副高職稱的教師創(chuàng)造條件 ,培養(yǎng)鼓勵他們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流,使之盡快成為本專業(yè)的學(xué)科帶頭人。5、加強(qiáng)教師思想政治工作 ,不斷提高教師政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。6、通過明確對學(xué)科帶頭人及其學(xué)術(shù)梯隊(duì)科研管理目標(biāo)

13、和任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批具有穩(wěn)定學(xué)術(shù)方向的中青年教師， 完善中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)的激勵與評估機(jī)制。 引入競爭意識和激勵機(jī)制， 調(diào)動教師科研及教學(xué)工作的積極性。 鼓勵教師進(jìn)修， 提高知識水平和學(xué)歷水平。經(jīng) 5 年努力，使教師隊(duì)伍中具有研究生學(xué)歷的教師達(dá)到 2-4 人。7. 以專業(yè)教研室為單位，課程組為單元，開展教研活動，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平。（三）、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展規(guī)劃根據(jù)計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，結(jié)合本專業(yè)的課程體系，開展本專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。在實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)中，突出體現(xiàn)本專業(yè)的職業(yè)性、開放性，建立模擬的職業(yè)環(huán)境，引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)服務(wù)能力。1、 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)重

14、點(diǎn)建設(shè)校類實(shí)訓(xùn)室， 并讓學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)室的管理及實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)，通過讓學(xué)生教師參與學(xué)校管理信息化平臺的建設(shè)，搭建為學(xué)校教育教學(xué)及管理而服務(wù)的專業(yè)平臺，提高師生的技術(shù)水平和社會服務(wù)能力，擴(kuò)大社會服務(wù)的范圍，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的示范作用。完善實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理制度。實(shí)行“開放、合作、競爭 ”的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對共享院校師生和社會開放。 同時，實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)校企合作，對社會承接計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)，使生產(chǎn)經(jīng)營形成一定規(guī)模。推進(jìn)實(shí)施職業(yè)技能鑒定。聯(lián)合計(jì)算機(jī)企業(yè)、公司，制定計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生職業(yè)能力、 職業(yè)素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 拓展計(jì)算機(jī)服務(wù)崗位職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目， 使畢業(yè)生雙證書獲取率達(dá)到 98%，其中，高級職業(yè)資格證書獲取率 1

15、5%。完成與實(shí)訓(xùn)基地配套的管理制度、 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)資源、環(huán)境等建設(shè)。制定實(shí)訓(xùn)基地崗位職責(zé)、 實(shí)訓(xùn)基地操作規(guī)程與規(guī)章制度；建立計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺管理辦法，制定技能訓(xùn)練規(guī)范與管理流程；健全學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理機(jī)制，完善管理制度和考核辦法。建立符合能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系， 豐富實(shí)踐教學(xué)資源， 如實(shí)踐項(xiàng)目、項(xiàng)目案例庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等；編制相關(guān)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)和操作手冊， 建立實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和考核評價(jià)體系。引進(jìn)企業(yè)文化和管理方式，營造職業(yè)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐、工作環(huán)境。2、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地新建 10 個實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地， 努力探索規(guī)范的基地建設(shè)。 在企業(yè)與學(xué)校雙贏的前提下， 讓企業(yè)接納學(xué)生

16、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成為選擇企業(yè)新興技術(shù)力量的優(yōu)先道路；讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識、工廠觀念和職業(yè)素質(zhì)方面都受到極大的教育與提高， 從而達(dá)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程成為宣傳學(xué)校特色人才培養(yǎng)的最好途徑。（四）、資源庫建設(shè)發(fā)展規(guī)劃充分利用計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的優(yōu)勢，加強(qiáng)專業(yè)信息化資源的建設(shè)，匯集教師的課件、論文、電子教案、教學(xué)講義、校本教程及網(wǎng)絡(luò)下載整理的學(xué)習(xí)及教學(xué)資料等，建立計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)站，利用網(wǎng)站整合計(jì)算機(jī)教學(xué)資源。(五)、校企合作規(guī)劃校企合作在職業(yè)教育中起著不可替代的作用，學(xué)校本著 “資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，責(zé)任共擔(dān)，利益共享 ”的原則，聯(lián)系計(jì)算機(jī)產(chǎn)品銷售公司、網(wǎng)絡(luò)公司、 動漫制作公司等校外實(shí)習(xí)

17、企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企間的緊密合作。專業(yè)教師制度性地下到企業(yè)工廠學(xué)習(xí)、參觀、交流，提高專業(yè)技能，擴(kuò)大信息量，指導(dǎo)教學(xué)。未來幾年，計(jì)劃將進(jìn)一步邀請企業(yè)高層管理技術(shù)人員進(jìn)校講學(xué)、參與教學(xué)探討。成立由校方、企業(yè)、教育專家等方面人員組成的 “專業(yè)委員會 ”，指導(dǎo)教學(xué)。（六）、教材建設(shè)教材建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程建設(shè)目標(biāo)相匹配， 根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高技能人才的要求， 與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)教材。 加強(qiáng)教材建設(shè)，各門課程盡量使用教育部推薦教材或獲得省部級以上獎勵和公認(rèn)學(xué)術(shù)水平較高的教材； 沒有統(tǒng)編教材的課程， 準(zhǔn)備結(jié)合我校實(shí)際，編寫教材、教參和講義。計(jì)劃和有關(guān)學(xué)校合作編寫針對性強(qiáng)、有特色的部分專業(yè)教材。根據(jù)學(xué)

18、生的反饋，適時調(diào)整教材，增加其適用性、合理性、科學(xué)性。由于職業(yè)技術(shù)教育的特殊性和發(fā)展要求，且按照培養(yǎng)目標(biāo)要求必須加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比重。 因此，主干專業(yè)課教材應(yīng)按照職業(yè)教育的特性和人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求選擇教材， 并充實(shí)教學(xué)參考資料和案例教學(xué)資料。（七）、課程建設(shè)1、要按照“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、需求目標(biāo)”構(gòu)建一套完備的理論教學(xué)課程體系、實(shí)踐教學(xué)課程體系、素質(zhì)教育課程體系，兼顧專科學(xué)歷教育知識與職業(yè)資格能力。全面落實(shí)實(shí)踐教學(xué)課程化， 考證課程進(jìn)計(jì)劃，考核方式多樣化。開發(fā)以能力為中心的項(xiàng)目課程體系，首先由學(xué)校聘請行業(yè)中一批具有代表性的專家組成專業(yè)委員會，按照崗位群的需要，層層分解，確定從事這一職業(yè)所應(yīng)

19、具備的能力，明確培養(yǎng)目標(biāo)；然后，再由學(xué)校組織相關(guān)教學(xué)人員， 按照教學(xué)規(guī)律， 將相同、相近的各項(xiàng)能力進(jìn)行總結(jié)、歸納，構(gòu)成教學(xué)模塊，制定教學(xué)大綱，依次施教。注重差異化建設(shè)， 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)有至少4 門課程完全在機(jī)房上課，以體現(xiàn)會計(jì)信息化的特點(diǎn)。2.以課程組為單元，制定課程建設(shè)計(jì)劃，分配課程建設(shè)任務(wù)，聯(lián)合企業(yè)加強(qiáng)重點(diǎn)課程、 精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。 專業(yè)課程體系還需不斷調(diào)整和完善， 特別是一些核心課程和實(shí)踐課程，切實(shí)要適應(yīng)中職的特色。為了促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，要大力開展精品課程、重點(diǎn)課程建設(shè)。精品課程建設(shè)是中職教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，

20、是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。為了促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要以精品專業(yè)和精品課程的建設(shè)作為突破口，力爭在較短的時間內(nèi)，再建1-2 門精品課程，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建成特色鮮明的校級精品專業(yè)。4.人才培養(yǎng)方案直接按職業(yè)崗位能力的要求來制訂，課程內(nèi)容由崗位的知識和能力結(jié)構(gòu)來確定，課程在人才培養(yǎng)方案中的位置，也是按崗位能力的形成過程來排序； 人才培養(yǎng)方案中應(yīng)更重視專業(yè)技術(shù)課的教學(xué)，在各類課程比例中，專業(yè)技術(shù)課比例要進(jìn)一步提高。打破以傳統(tǒng)的公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課為主導(dǎo)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，保證了職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，在制定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，充分

21、聽取本專業(yè)資深專家意見，以此確保教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)預(yù)期專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。（八）、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革1、為適應(yīng)市場對中職學(xué)生的技能要求，要積極探索教學(xué)方法和手段的改革。統(tǒng)籌“一體化”教學(xué)方法和教學(xué)手段，兼顧課堂教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)“一體”，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)“一體” ；統(tǒng)籌考核評價(jià)，兼顧學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)企業(yè)要求， 完善質(zhì)量保證體系。 要發(fā)揮教研室的作用，確實(shí)把教學(xué)方法和手段的改革作為主要議題。 鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性。開展多媒體課件比賽、教案評比、公開課、相互聽課等方式，組織專業(yè)教師到企業(yè)咨詢、到兄弟校校交流，取長補(bǔ)短。與行業(yè)企業(yè)合作，開發(fā)特色課程，設(shè)計(jì)與職業(yè)崗位群相符合的課

22、程體系， 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 組織專門的教學(xué)方法研討會，引導(dǎo)老師積極探索新的教學(xué)方法， 撰寫教學(xué)方法方面的理論文章，進(jìn)行交流，評選出優(yōu)秀論文加以獎勵。2、課堂教學(xué)結(jié)合不同內(nèi)容，采用多種靈活方式，并不斷進(jìn)行教學(xué)方法改革和教學(xué)手段改革。 以真實(shí)的工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)模塊，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系行業(yè)企業(yè)實(shí)際工作， 提出各種問題并形成主題任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)；將學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、思考問題、探究問題、解決問題的動態(tài)過程中學(xué)習(xí)。（ 1） 積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法。 在教學(xué)改革試點(diǎn)中，每門課程的任課教師都要積極認(rèn)真地實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)， 并結(jié)合不同課程的不同情況，積極試行各種形式的討論

23、式教學(xué)方法。使學(xué)生更多、更主動地參與到教育活動過程之中。（ 2） 推廣案例教學(xué)。案例教學(xué)是社會科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理課程教學(xué)中的帶有特殊效果的一種教學(xué)方法，這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生多向的，發(fā)散型的思維方式。通過案例提出有關(guān)資料，由學(xué)生分析問題，并提出解決問題手段或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的方法和途徑， 它可以強(qiáng)制性地要求每一個學(xué)生參與課堂討論， 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性， 是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力和對知識綜合利用的良好方法，通過案例分析、討論及提出解決方案，也可檢驗(yàn)學(xué)生對知識掌握的程度。（ 3 提高現(xiàn)代化技術(shù)手段的利用，推廣多媒體教學(xué)。突出實(shí)務(wù)性課程，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，推進(jìn)教育信息化步伐，提高學(xué)生

24、的實(shí)踐能力和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力； 在教學(xué)中利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備， 加大電化教學(xué)手段的運(yùn)用， 使教師能夠更有效更方便的提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，更多、更廣、更全面地向?qū)W生提供教學(xué)資料，更及時地利用網(wǎng)上信息充實(shí)教學(xué)。鼓勵教師使用電子教案，使教學(xué)手段現(xiàn)代化， 跟上信息時代發(fā)展的步伐。 多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)方法的代表。要積極鼓勵教師利用電腦技術(shù)，活化教學(xué)氣氛。（ 4）不斷探討考試考核方法改革，在制定和修訂教學(xué)計(jì)劃過程中要特別注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對考試考核方法進(jìn)行改革：第一、對基本理論知識的考核，除原有的平時考核、期末筆試外，增加面試的方法，考核學(xué)生的知識掌握程度及表達(dá)能力。第二、加強(qiáng)課堂教學(xué)

25、中應(yīng)用能力的考核。 每一門有實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課程，都要對此環(huán)節(jié)進(jìn)行考核、評分，并按比例記入本課程的總成績。第三、對基本技能、應(yīng)用能力設(shè)置一系列考核的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)作為準(zhǔn)予畢業(yè)的要求之一。第四、以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實(shí)行“雙證書”制度，具有多種技能鑒定與考試認(rèn)證資格。 堅(jiān)持應(yīng)用型職業(yè)崗位所需要的理論與技能為本位， 培養(yǎng)符合中職教育素質(zhì)要求的應(yīng)用型人才。將學(xué)歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)證三者緊密結(jié)合起來，實(shí)行“雙證書”制度，把教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生能力之上。完成核心課程試題庫建設(shè)，每門核心課程需有高質(zhì)量試題不少于10 套。3、重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，課堂上盡量減少使用灌輸式教學(xué)方法，積極提倡誘導(dǎo)、

26、啟發(fā)及換位式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，實(shí)質(zhì)性做到師生的真正互動，提高教學(xué)效果。（九）、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作， 是發(fā)展中職教育， 為社會培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、 建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)人才的主要途徑，是中職校校發(fā)展的必由之路。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作的具體措施如下：1、與企業(yè)合作成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作的基本途徑是與企業(yè)聯(lián)合建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，以專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會為橋梁，加強(qiáng)與企業(yè)、兄弟學(xué)校的緊密聯(lián)系，按照互惠互利的原則，校企相互提供服務(wù)，合作辦學(xué)，逐步形成產(chǎn)學(xué)研合作的辦學(xué)機(jī)制。專業(yè)指導(dǎo)委員會的任務(wù)主要是： （1）參與專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)質(zhì)量的評估工作； （2）指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，有條件的委員可擔(dān)任實(shí)踐課程的兼職教師；（3）幫助專業(yè)建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地；（4）協(xié)助青年教師到相關(guān)企業(yè)實(shí)踐鍛煉； （5）制定校企合作的科研規(guī)劃并賦予實(shí)施。為了使計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃更科學(xué)、 更切合實(shí)際，除了發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會對日常教學(xué)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督作用外，每年還要定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議， 重點(diǎn)對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行專門討論。 并根據(jù)指導(dǎo)委員會專家