胡宋六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型講授課設(shè)計(jì)時(shí)間1總課時(shí)1授課時(shí)間1學(xué)習(xí)內(nèi)容圖形的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合“七巧板” 等具體情境，進(jìn)一步理解圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等現(xiàn)象。2借助方格紙上的觀察、操作、分析、想象，嘗試有條理地表達(dá)圖形的運(yùn)動(dòng)。嘗試用一定的方式記錄“圖形還原” 的思考和操作， 3經(jīng)歷“圖形還原” 的活動(dòng)，體驗(yàn)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、和軸對(duì)稱知識(shí)的綜合運(yùn)用，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱的知識(shí)解決圖形的運(yùn)動(dòng)問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)有條理地表達(dá)圖形的運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備媒體課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 圖形運(yùn)動(dòng)的方式有哪些？你能描述下面的運(yùn)動(dòng)方式嗎?(見課件) 師：今天我們就綜合利用這些知識(shí)來解

2、決復(fù)雜的圖形運(yùn)動(dòng)問題。（揭示課題：圖形的運(yùn)動(dòng)）二、自主探究、合作交流、獲取新知1、活動(dòng)一（課件出示）如下圖，七巧板中有兩個(gè)圖形移動(dòng)了位置。師：你能通過平移將圖移入七巧板相應(yīng)的位置嗎？說說你的做法。生：（通過觀察回答）圖先向上平移4格，再向左平移10格就可以了。師：你能通過平移和旋車將圖移入七巧板相應(yīng)的位置嗎？與同桌交流你的想法。生回答導(dǎo)學(xué)過程同桌兩人先觀察，然后互相說自已的想法。（1）可以先繞直角的頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，再向左平移9格就能將圖移入七巧板相應(yīng)的位置。（2）可以先向左平移9格，再繞直角的頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90就能將圖移入七巧板相應(yīng)的位置。師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，這一活動(dòng)中既利用了平移又運(yùn)用了

3、旋轉(zhuǎn)把圖和圖移入七巧板相應(yīng)的位置。2.活動(dòng)二課件出示（如圖，三角形）C圖形A經(jīng)過怎樣的運(yùn)動(dòng)得到圖形B？畫一畫，說說應(yīng)注意些什么。同學(xué)進(jìn)行交流，把變換的過程描述記錄下來，并說明都運(yùn)用哪些運(yùn)動(dòng)方式？師生小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是圖形運(yùn)動(dòng)的兩種主要形式，平移和旋轉(zhuǎn)只改變圖形的位置，不改變圖形的大小。三、鞏固練習(xí)。 （1）P33-34第2題。 （2）“ 試一試”笑臉復(fù)原。（學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的記錄方式） 四、拓展提升：P34練一練3題 卡片A：下1 卡片C：繞右下角順90度-右1 卡片D：左3上1五、作業(yè)：P34練一練1、4、5題板書設(shè)計(jì)圖形的運(yùn)動(dòng)平移二要素：方向、距離旋轉(zhuǎn)三要素：中心點(diǎn)、方向、旋轉(zhuǎn)角度軸對(duì)稱一要素：關(guān)鍵點(diǎn)、對(duì)稱軸、對(duì)稱點(diǎn)導(dǎo)學(xué)反思尊重教材，創(chuàng)造性地改造教材是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，改造后的材料更易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)