從“大學(xué)生村官”的發(fā)展看大學(xué)生的培養(yǎng)

1、energy and persistence conquer all things.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）從“大學(xué)生村官”的發(fā)展看大學(xué)生的培養(yǎng) 幫大家整理了一篇關(guān)于大學(xué)生村官話題論文，僅供大家參考和閱讀。導(dǎo)讀：隨著中央科學(xué)發(fā)展觀“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展”理念的提出，農(nóng)村振興的起跑線再次被刷新，大學(xué)生村官也因此獲得了新的發(fā)展機(jī)遇。關(guān)鍵詞：大學(xué)生村官，農(nóng)科高校，大學(xué)生培養(yǎng)，新模式選聘大學(xué)生村官到村任職是國家培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)帶頭人的戰(zhàn)略舉措。中組部等有關(guān)部門決定，從20_年開始，用5年時間選派l0萬名高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職1。此項(xiàng)措施對于深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)造就經(jīng)過基層實(shí)

2、踐鍛煉具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。一、社會主義新農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展，為大學(xué)生村官提供了廣闊的發(fā)展空間改革開放三十年我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會取得了長足發(fā)展，但和城市相比，仍有很大差距，主要原因是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)總體較薄弱、生產(chǎn)力水平較低，農(nóng)村發(fā)展的任務(wù)仍十分艱巨。廣大農(nóng)村人才不足、資金短缺、文化水平較低，因此農(nóng)村的發(fā)展還有巨大的空間。隨著中央科學(xué)發(fā)展觀“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展”理念的提出，農(nóng)村振興的起跑線再次被刷新，大學(xué)生村官也因此獲得了新的發(fā)展機(jī)遇。二、大學(xué)生村官深入基層的優(yōu)勢1、較高的政治思想素質(zhì)為基層組織建設(shè)注入了新鮮血液被選派到基層的大學(xué)生村官，基本上都有較高的政治思想素質(zhì)。他們具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，同時具

3、有熱愛祖國，服務(wù)人民、報效祖國的責(zé)任感和使命感1。海寧市許村鎮(zhèn)永福村的村官沙智萍到崗后，利用黨員服務(wù)中心和“農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”平臺播放科教視頻，把農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富經(jīng)驗(yàn)等信息通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給村民，受到村民們的熱烈歡迎7。2、較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平為農(nóng)民致富提供了技術(shù)保障嚴(yán)格的大學(xué)生村官選拔體系，要求他們掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能，具有提出問題、分析問題和解決問題的能力。他們可以利用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)殖和種植，改變傳統(tǒng)落后的生產(chǎn)方式，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率。3、較好的科技創(chuàng)新素質(zhì)為農(nóng)民轉(zhuǎn)變思維提供了智力支持從整體上說，大學(xué)生村官能為新農(nóng)村建設(shè)出謀劃策，他們的就任能夠給新農(nóng)村建設(shè)

4、帶來很多新面貌2。浙江省桐鄉(xiāng)市的潘黎和9名志同道合的大學(xué)生“村官”一起搞起了湖羊養(yǎng)殖，并摸索出了一套科學(xué)管理方法。發(fā)表論文。這些參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生村官，已經(jīng)成為新的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，在各村之間構(gòu)建起了共享信息、共享技術(shù)、共謀發(fā)展的“寬帶”，轉(zhuǎn)變了農(nóng)民的思維模式，帶動了村民創(chuàng)業(yè)致富的理念7。4、較強(qiáng)的計算機(jī)技能為幫助農(nóng)村農(nóng)產(chǎn)品銷售打下了基礎(chǔ)多數(shù)大學(xué)生掌握了計算機(jī)知識和操作技能，可以利用計算機(jī)等進(jìn)行各類信息的搜集整理。畢業(yè)于徐州工程學(xué)院的封其兵，通過自己的博客在網(wǎng)絡(luò)上叫賣墊湖特產(chǎn)，一舉打響了“墊湖秈米”、“墊湖草雞蛋”、“墊湖山芋”等農(nóng)副產(chǎn)品的知名度，“墊湖秈米”的價格由原來的每斤5元一路上揚(yáng)至18元，僅

5、此一項(xiàng)，該村農(nóng)民人均增收300元2。5、較有利的高校師資力量為其進(jìn)一步發(fā)展提供了后續(xù)保障大學(xué)生村官深入基層后，要面臨很多現(xiàn)實(shí)的問題。但是對于大學(xué)生村官來說，母校始終是他們堅強(qiáng)的后盾。如安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)20_屆大學(xué)生村官時全，在建設(shè)鳳陽縣大王府村大棚蔬菜的過程中，先后多次取得了母校園藝學(xué)方面相關(guān)專家的大力支持，為其后續(xù)的不斷發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。三、大學(xué)生村官的發(fā)展對高等農(nóng)科院校人才培養(yǎng)的啟發(fā)1、積極引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)農(nóng)科高校首先要充分重視和支持大學(xué)生村官計劃。要大力宣傳國家的“三農(nóng)”政策和方針，同時通過各種渠道如展板、海報和網(wǎng)絡(luò)等形式，加大對優(yōu)秀大學(xué)生村官的正面宣傳，樹立優(yōu)秀大學(xué)生村官的典型

6、2。2、不斷創(chuàng)新農(nóng)科高校專業(yè)與課程設(shè)置農(nóng)科高?？梢栽谡J(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上開設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)密切相關(guān)的專業(yè)，如財務(wù)管理、鄉(xiāng)村旅游開發(fā)、鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)組織管理等1，新型具有針對性、時效性的專業(yè)和課程的設(shè)置，可以使大學(xué)生村官在深入基層后，將在學(xué)校所學(xué)的知識最大程度的轉(zhuǎn)化利用，不僅為新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展起到了重要作用，同時對農(nóng)科高校自身的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。3、切實(shí)強(qiáng)化農(nóng)科高校大學(xué)生的動手能力實(shí)踐證明，理論和實(shí)踐不能相互脫離，否則理論的教育就沒有任何的意義。當(dāng)前高校在培養(yǎng)學(xué)生時一方面要專注基礎(chǔ)專業(yè)理論知識的灌輸，同時更要不斷根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際和需要，根據(jù)國家“三農(nóng)”的相關(guān)政策，在實(shí)際教學(xué)中不斷體現(xiàn)和運(yùn)用，在實(shí)踐

7、中豐富廣大學(xué)生的知識和技能，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的動手能力。4、深入探討農(nóng)科高校實(shí)踐教學(xué)管理農(nóng)科高校在教學(xué)過程中應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以在農(nóng)村建立實(shí)習(xí)基地，組織“模擬管理”，讓有志于服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的大學(xué)生有更多的機(jī)會深入基層，通過與農(nóng)民的廣泛接觸和交流，使大學(xué)生與農(nóng)民得到雙向溝通。這不僅能使大學(xué)生充分認(rèn)識到理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，同時更能讓真正有能力勝任“村官”的大學(xué)生脫穎而出3。5、繼續(xù)融合教師科研與學(xué)生實(shí)踐高校教師如果在實(shí)際科研工作中能夠和學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，無疑對學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力都會有非常大的幫助。目前部分高校已經(jīng)在逐漸進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新基金工作的開展，這樣不僅可以提高教師科研的社會價值及指

8、導(dǎo)學(xué)生的能力，也可以提高大學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力1。發(fā)表論文。發(fā)表論文。6、結(jié)合職業(yè)規(guī)劃，解決大學(xué)生后顧之憂對于大學(xué)生村官任職一定時期后，如果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生村官確有能力，有意愿留在農(nóng)村進(jìn)一步發(fā)展，則繼續(xù)加以任用，如果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生村官能力欠缺，要為其職業(yè)的發(fā)展提供相關(guān)的配套措施，以便在其他領(lǐng)域或行業(yè)能夠發(fā)揮才能。建立一套完善的大學(xué)生村官準(zhǔn)人、準(zhǔn)出制度，就解決了大學(xué)生的后顧之憂，能夠更好讓其在廣大農(nóng)村發(fā)揮才智，為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)貢獻(xiàn)力量8。 大學(xué)生村官政策是中央的導(dǎo)向性政策，隨著黨和國家制定的一系列引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的政策措施的落實(shí)到位，必將有越來越多的大學(xué)生到農(nóng)村去建功立

9、業(yè)5。不斷創(chuàng)新農(nóng)科高校培養(yǎng)大學(xué)生的新模式，必將使新農(nóng)村建設(shè)獲得源源不斷的智力支持，這不僅對農(nóng)科高校自身的發(fā)展能起到良好的推進(jìn)和促進(jìn)作用，同時對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會生活建設(shè)無疑將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。參考文獻(xiàn)：1 馬武,仇文利,胡穎穎.“大學(xué)生村官”計劃下的高等教育.南京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),20_(2)2 劉唐宇.大學(xué)生村官的理性思考. 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版).20_(9)3 張思明，靳晶.大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中的作用。北京農(nóng)學(xué)院學(xué)報.20_(6)4 呂洪良，呂書良.新農(nóng)村建設(shè)與大學(xué)生村官政策. 中州學(xué)刊. 20_(1)5 張瑤祥.對實(shí)施“大學(xué)生村官”計劃的思考j.教育與職業(yè)，

10、20_(7)6 大學(xué)生村官方的7 浙江在線8 劉橋生.大學(xué)生村官計劃可持續(xù)發(fā)展的對策思考。山西理工學(xué)院學(xué)報.20_(11)幫大家整理了一篇關(guān)于大學(xué)生村官話題論文，僅供大家參考和閱讀。導(dǎo)讀：隨著中央科學(xué)發(fā)展觀“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展”理念的提出，農(nóng)村振興的起跑線再次被刷新，大學(xué)生村官也因此獲得了新的發(fā)展機(jī)遇。關(guān)鍵詞：大學(xué)生村官，農(nóng)科高校，大學(xué)生培養(yǎng)，新模式選聘大學(xué)生村官到村任職是國家培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)帶頭人的戰(zhàn)略舉措。中組部等有關(guān)部門決定，從20_年開始，用5年時間選派l0萬名高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職1。此項(xiàng)措施對于深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)造就經(jīng)過基層實(shí)踐鍛煉具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意

11、義。一、社會主義新農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展，為大學(xué)生村官提供了廣闊的發(fā)展空間改革開放三十年我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會取得了長足發(fā)展，但和城市相比，仍有很大差距，主要原因是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)總體較薄弱、生產(chǎn)力水平較低，農(nóng)村發(fā)展的任務(wù)仍十分艱巨。廣大農(nóng)村人才不足、資金短缺、文化水平較低，因此農(nóng)村的發(fā)展還有巨大的空間。隨著中央科學(xué)發(fā)展觀“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展”理念的提出，農(nóng)村振興的起跑線再次被刷新，大學(xué)生村官也因此獲得了新的發(fā)展機(jī)遇。二、大學(xué)生村官深入基層的優(yōu)勢1、較高的政治思想素質(zhì)為基層組織建設(shè)注入了新鮮血液被選派到基層的大學(xué)生村官，基本上都有較高的政治思想素質(zhì)。他們具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，同時具有熱愛祖國，服務(wù)人民、報效祖

12、國的責(zé)任感和使命感1。海寧市許村鎮(zhèn)永福村的村官沙智萍到崗后，利用黨員服務(wù)中心和“農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”平臺播放科教視頻，把農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富經(jīng)驗(yàn)等信息通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給村民，受到村民們的熱烈歡迎7。2、較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平為農(nóng)民致富提供了技術(shù)保障嚴(yán)格的大學(xué)生村官選拔體系，要求他們掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能，具有提出問題、分析問題和解決問題的能力。他們可以利用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)殖和種植，改變傳統(tǒng)落后的生產(chǎn)方式，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率。3、較好的科技創(chuàng)新素質(zhì)為農(nóng)民轉(zhuǎn)變思維提供了智力支持從整體上說，大學(xué)生村官能為新農(nóng)村建設(shè)出謀劃策，他們的就任能夠給新農(nóng)村建設(shè)帶來很多新面貌2。浙江省桐鄉(xiāng)

13、市的潘黎和9名志同道合的大學(xué)生“村官”一起搞起了湖羊養(yǎng)殖，并摸索出了一套科學(xué)管理方法。發(fā)表論文。這些參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生村官，已經(jīng)成為新的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，在各村之間構(gòu)建起了共享信息、共享技術(shù)、共謀發(fā)展的“寬帶”，轉(zhuǎn)變了農(nóng)民的思維模式，帶動了村民創(chuàng)業(yè)致富的理念7。4、較強(qiáng)的計算機(jī)技能為幫助農(nóng)村農(nóng)產(chǎn)品銷售打下了基礎(chǔ)多數(shù)大學(xué)生掌握了計算機(jī)知識和操作技能，可以利用計算機(jī)等進(jìn)行各類信息的搜集整理。畢業(yè)于徐州工程學(xué)院的封其兵，通過自己的博客在網(wǎng)絡(luò)上叫賣墊湖特產(chǎn)，一舉打響了“墊湖秈米”、“墊湖草雞蛋”、“墊湖山芋”等農(nóng)副產(chǎn)品的知名度，“墊湖秈米”的價格由原來的每斤5元一路上揚(yáng)至18元，僅此一項(xiàng)，該村農(nóng)民人均增收30

14、0元2。5、較有利的高校師資力量為其進(jìn)一步發(fā)展提供了后續(xù)保障大學(xué)生村官深入基層后，要面臨很多現(xiàn)實(shí)的問題。但是對于大學(xué)生村官來說，母校始終是他們堅強(qiáng)的后盾。如安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)20_屆大學(xué)生村官時全，在建設(shè)鳳陽縣大王府村大棚蔬菜的過程中，先后多次取得了母校園藝學(xué)方面相關(guān)專家的大力支持，為其后續(xù)的不斷發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。三、大學(xué)生村官的發(fā)展對高等農(nóng)科院校人才培養(yǎng)的啟發(fā)1、積極引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)農(nóng)科高校首先要充分重視和支持大學(xué)生村官計劃。要大力宣傳國家的“三農(nóng)”政策和方針，同時通過各種渠道如展板、海報和網(wǎng)絡(luò)等形式，加大對優(yōu)秀大學(xué)生村官的正面宣傳，樹立優(yōu)秀大學(xué)生村官的典型2。2、不斷創(chuàng)新農(nóng)科高校專業(yè)

15、與課程設(shè)置農(nóng)科高?？梢栽谡J(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上開設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)密切相關(guān)的專業(yè)，如財務(wù)管理、鄉(xiāng)村旅游開發(fā)、鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)組織管理等1，新型具有針對性、時效性的專業(yè)和課程的設(shè)置，可以使大學(xué)生村官在深入基層后，將在學(xué)校所學(xué)的知識最大程度的轉(zhuǎn)化利用，不僅為新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展起到了重要作用，同時對農(nóng)科高校自身的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。3、切實(shí)強(qiáng)化農(nóng)科高校大學(xué)生的動手能力實(shí)踐證明，理論和實(shí)踐不能相互脫離，否則理論的教育就沒有任何的意義。當(dāng)前高校在培養(yǎng)學(xué)生時一方面要專注基礎(chǔ)專業(yè)理論知識的灌輸，同時更要不斷根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際和需要，根據(jù)國家“三農(nóng)”的相關(guān)政策，在實(shí)際教學(xué)中不斷體現(xiàn)和運(yùn)用，在實(shí)踐中豐富廣大學(xué)生的知識和技能，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的動手能力。4、深入探討農(nóng)科高校實(shí)踐教學(xué)管理農(nóng)科高校在教學(xué)過程中應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以在農(nóng)村建立實(shí)習(xí)基地，組織“模擬管理”，讓有志于服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的大學(xué)生有更多的機(jī)會深入基層，通過與農(nóng)民的廣泛接觸和交流，使大學(xué)生與農(nóng)民得到雙向溝通。這不僅能使大學(xué)生充分認(rèn)識到理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，同時更能讓真正有能力勝任“村官”的大學(xué)生脫穎而出3。5、繼續(xù)融合教師科研與學(xué)生實(shí)踐高校教師如果在實(shí)際科研工作中能夠和學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，無疑對學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力都會有非常大的幫助。目前部分高校已經(jīng)在逐漸進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新基金工