人教版小學(xué)語文二年級上冊《天的圖畫》教學(xué)實錄1

1、秋天的圖畫教學(xué)實錄一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：秋天到，誰知道大自然有哪些變化呢？生：樹葉變黃了。生：天氣變涼了。生：蘋果成熟了。師：你們真細心?。∮幸晃恍∨笥旬嬃艘环锾斓膱D畫，畫得可美啦！小朋友想不想欣賞？板書：秋天的圖畫課件展示“秋天的圖畫”，配上一段優(yōu)美的音樂。師：畫上有什么？生（情緒高漲、爭著回答）：蘋果、梨、高梁、稻子、大雁師相機在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高梁、稻子、大雁，給“梨”“梁”配上拼音。師：誰來試試這些詞？生：我來。（清晰、準確地讀完。）師：這些字你也能讀得那么準確，真厲害！只是有一個地方還得注意，那就是“梁”這個字，它單獨讀的時候是第二聲，在詞語“高梁”中應(yīng)讀輕聲。意圖：從

2、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，給學(xué)生表達的機會，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗畫面一下子就把學(xué)生吸引住，感覺到原來秋天是如此美麗，激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，引導(dǎo)學(xué)生走進了文本。二、初讀課文，整體感知師：小朋友們喜歡這幅秋天的圖畫嗎？生（很興奮，爭著回答）：喜歡。師：有個小朋友特別喜歡，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美麗的話。打開課本聽老師朗讀。（教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。）師：請你們自己練習(xí)朗讀不會念或難念的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍。（自主讀）分四人小組互讀互糾。（合作學(xué)習(xí)）師：老師來看看誰掌握得最好？用蘋果卡片出示生字，背后有該字組成的詞語。師：哪個上臺

3、試試？生：（讀詞）師（正音）：“勤”是前鼻音，“籠”單個字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。進行開火車朗讀。師：黑板上的蘋果你覺得哪顆成熟了，請摘下來并領(lǐng)著大家讀。師：請小朋友看看這段話共有幾句？你覺得哪一句最難讀的，哪一句就多讀幾遍。生：四句。師：誰來讀自己想讀的句子。（指名讀）三、研讀課文，朗讀感悟師：秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美，請看看圖，再讀讀課文，邊讀邊與周圍的小伙伴討論。學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)。交流討論，朗讀中感悟秋天的美好。意圖：讓學(xué)生看圖、讀文、討論，教師給予充分的信任，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。梨樹、蘋果、稻海、高梁四個美好的畫面，根據(jù)學(xué)生自己的喜好靈活前后順序?qū)W習(xí)

4、。朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生結(jié)合畫面，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，實質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程。師：從哪看出秋天很美呢？學(xué)生紛紛舉手。生：我看到梨樹上長滿了許多金黃的梨，遠遠看去好象許多金黃的小燈籠掛在樹梢。屏幕顯示：梨樹燈籠梨樹旁出示句子：梨樹掛起金黃的燈籠。師：誰把這美麗的景色讀給大家聽？（指名讀）師：你覺得同學(xué)讀得怎樣？生：她讀得很流利。生：我覺得“金黃”一詞要讀得大聲點。生：我覺得應(yīng)該更高興點讀。師：怎樣讀更能表達高興、興奮的心情？生：帶著微笑，聲音響亮些。師：看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞？在前面加上兩句“秋天來啦”再讀一讀，

5、感覺怎么樣？大屏幕出示句子，生自由讀，指名讀、齊讀。師：你還看到什么？生：蘋果露出紅紅的臉頰。屏幕顯示：蘋果臉頰師：一個個蘋果多象小朋友們的臉蛋呀！摸摸自己的臉頰，圓圓的，紅通通的，笑瞇瞇的，真是太可愛了！讓我們一起帶著微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話。蘋果樹旁出示句子：蘋果露出紅紅的臉頰。同桌小朋友面對面一起讀。（讀：秋天來啦，秋天來啦，蘋果露出紅紅的臉頰。）師：秋天還有哪些水果也成熟了？（把課堂中學(xué)到的知識與生活相聯(lián)系。）生爭先恐后地回答。課件演示：一大片稻子在秋風(fēng)吹拂下翻起陣陣波浪。師：展現(xiàn)在你眼前的這片稻子怎么樣？生：金黃色的一片。生：一眼望不到邊。生：秋風(fēng)吹來，一大片稻子高低起飛伏，

6、真像大海翻起金色的波浪。師：看到這樣的畫面，你覺得怎樣？能把自己的感受用朗讀告訴給大家嗎？自由讀，指名讀、齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的動作。屏幕顯示：高梁火把師：火把是什么？只有人才會舉火把，為什么說高梁舉起燃燒的火把？四人小組討論后派代表回答。生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰桿，多神氣呀！男女同學(xué)比賽朗讀句，一起神氣地讀句子。師：秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀！讓我們一起朗讀課文來贊美秋天?？粗鴪D，朗讀課文。先自由練習(xí)，再分四人小組讀，指名讀。（要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動作。）師：能看著圖，不看句子來贊美嗎？指名背，集體背。意圖：對課文進行全面的欣賞，在課文接近尾聲時，采用各種形式進行朗讀。學(xué)生通過各種深情并茂的讀，配上相應(yīng)的表情動作，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。欣賞音樂：秋天吹。師：讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂，再次欣賞秋天美麗的圖畫。意圖：一首秋天吹。引起學(xué)生無限的遐想，把學(xué)生的思維引發(fā)開去，使他們隨著秋風(fēng)進入秋天美麗的童話世界，共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達的欲望。四、啟發(fā)想像，練習(xí)表達師：秋天的圖畫還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢，你想畫什么？生：落葉。生：菊花。生：葡萄。師：你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣