大數(shù)據(jù)模式下高職教育的改革與探究

1、 大數(shù)據(jù)模式下高職教育的改革與探究 摘要：高職院校自身有培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)性人才的責(zé)任，為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)技能人才。在信息技術(shù)不斷發(fā)展背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)在社會(huì)各界得到廣泛應(yīng)用。在高職院校發(fā)展中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以提高教學(xué)質(zhì)量及效率。因此，高校管理人員應(yīng)結(jié)合不同行業(yè)發(fā)展需求，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，構(gòu)建科學(xué)管理機(jī)制，滿足人才培養(yǎng)需求，為社會(huì)發(fā)展輸送專(zhuān)業(yè)性人才支持。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)模式；高職教育；改革；探究1導(dǎo)言對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，要想在信息時(shí)代獲得新的發(fā)展，勢(shì)必要抓住大數(shù)據(jù)技術(shù)的契機(jī)，對(duì)大數(shù)據(jù)資源進(jìn)行合理的挖掘與開(kāi)發(fā)，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高職教育在新時(shí)期的創(chuàng)新改革，優(yōu)化高職院校的教育體系，以信息數(shù)據(jù)技術(shù)助力

2、新生代人才的培養(yǎng)。2大數(shù)據(jù)概述大數(shù)據(jù)技術(shù)以現(xiàn)代化信息技術(shù)為支持，自數(shù)據(jù)獲取至數(shù)據(jù)挖掘、分析，具有傳統(tǒng)數(shù)據(jù)分析無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)時(shí)，傳統(tǒng)技術(shù)、工作方式、理念，都發(fā)生對(duì)應(yīng)變化，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。對(duì)高職院校而言，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，需發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，重視數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理等，為高職院校提供大量有價(jià)值的數(shù)據(jù)內(nèi)容，從信息中搜尋高價(jià)值內(nèi)容，挖掘數(shù)據(jù)潛在價(jià)值，對(duì)未來(lái)發(fā)展合理規(guī)劃。3大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校人才培養(yǎng)的特征在當(dāng)今時(shí)代背景下，對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在不斷深入，為高職院校優(yōu)化發(fā)展提供契機(jī)，以大數(shù)據(jù)為支持，讓教育工作人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)高職教學(xué)中的不足及問(wèn)題，可以迅速制定改善措施，保證教

3、學(xué)穩(wěn)定性。此外，高職院校中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，各項(xiàng)管理及教學(xué)中可借鑒其他院校先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)管理水平，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化人才。3.1突出學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高職院校不僅重視知識(shí)的掌握，更重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)建立有針對(duì)性的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生之間的差異制定具體教學(xué)措施，確保學(xué)生可在教學(xué)中收獲更多有用的內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)，教學(xué)突破空間和時(shí)間限制，越來(lái)越多的教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)開(kāi)展，建立大數(shù)據(jù)憑條，為教學(xué)、學(xué)習(xí)提供大量專(zhuān)業(yè)性資源。此外，以大數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況分析評(píng)價(jià)，為開(kāi)展學(xué)生個(gè)性化教學(xué)提供有力參考。3.2突出學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)高職院校需積極推廣體驗(yàn)教學(xué)，針

4、對(duì)學(xué)生不同專(zhuān)業(yè)，制定具體職業(yè)生涯教育內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)自身未來(lái)發(fā)展有清楚的認(rèn)識(shí)4。教師推廣體驗(yàn)式教學(xué)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際個(gè)體體驗(yàn)，讓其客觀分析自身?xiàng)l件，權(quán)衡利弊，制定符合自身情況的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)。例如，針對(duì)物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生，教學(xué)結(jié)合校內(nèi)校外資源，開(kāi)展校企合作教學(xué)，充分利用社會(huì)上的資源，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際。就當(dāng)下我國(guó)高職教育發(fā)展而言，企業(yè)不愿參與到教學(xué)中，因此，政府可以制定適當(dāng)鼓勵(lì)措施，對(duì)參與校企合作的企業(yè)給予補(bǔ)貼，為高職教育下的學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，學(xué)生參與到真正的企業(yè)決策、管理、經(jīng)營(yíng)當(dāng)中，了解自身不足，對(duì)自身未來(lái)發(fā)展方向有清楚的認(rèn)知。3.3突出學(xué)生的學(xué)情分析在大數(shù)據(jù)支持下，高職院校需從日常及成績(jī)上

5、仔細(xì)分析學(xué)生實(shí)際學(xué)情，搜集多角度數(shù)據(jù)信息，在學(xué)生心中樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀。大數(shù)據(jù)為教師深入了解學(xué)生提供途徑，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師對(duì)學(xué)生日常數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，結(jié)合學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)檢索中的歷史記錄，了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)態(tài)度及職業(yè)素質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)信息匯總的時(shí)候，應(yīng)把握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式及內(nèi)容，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)干預(yù)，監(jiān)控其行為。4大數(shù)據(jù)模式下高職教育的改革發(fā)展之路4.1構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的教育形式和管理平臺(tái)一方面，在大數(shù)據(jù)模式下，在線學(xué)習(xí)、資源共享，成為了新的教育熱點(diǎn)，中職教育網(wǎng)絡(luò)化的程度逐漸升高，教育形式朝數(shù)字化和信息化傾斜，大信息數(shù)據(jù)平臺(tái)中的海量教育資源，推動(dòng)了高

6、職教育的多元發(fā)展，高職院校教育理念在大數(shù)據(jù)的加持下不斷成熟；另一方面，大數(shù)據(jù)資源的使用需要依托高質(zhì)量的管理平臺(tái)，可以從側(cè)面推動(dòng)高職教育管理水平和管理質(zhì)量的發(fā)展：首先，在教育資源在線共享的同時(shí)，高職教育要做好教育資源質(zhì)量的優(yōu)化和管控，確保學(xué)生能夠及時(shí)的學(xué)習(xí)到優(yōu)質(zhì)的在線共享教育資源；其次，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的溝通模塊，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)疑問(wèn)展開(kāi)收集，由相應(yīng)的教學(xué)管理人員對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)性的解答，線上線下相結(jié)合的教育形式，可以讓學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)變得高效、快捷。4.2結(jié)合自身教育特色與市場(chǎng)需求實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展高職院校在利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展教育的創(chuàng)新改革時(shí)，要突出自身特色，打造精品專(zhuān)業(yè)，

7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以需求為目標(biāo)，打造高質(zhì)量的高職教育體系，在教育資源的在線共享與縱深開(kāi)發(fā)上下功夫，在突破傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)新的教育資源，但是在教育資源的開(kāi)發(fā)時(shí)，也要注意資源成本的控制，避免投入與產(chǎn)出比例的失序。同時(shí)高職教育要重視師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，努力構(gòu)建雙師型高素質(zhì)教育隊(duì)伍，重視對(duì)教師的素質(zhì)、能力、品格、知識(shí)、情感等多方面的考核。通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境展開(kāi)分析，以市場(chǎng)為導(dǎo)向明確教育需求，以需求為目標(biāo)進(jìn)一步拓寬高職教育的項(xiàng)目和范圍，結(jié)合自身的教育特色與市場(chǎng)需求來(lái)實(shí)現(xiàn)高職教育的健康可持續(xù)發(fā)展。4.3建立健全教育大數(shù)據(jù)的安全防護(hù)機(jī)制大數(shù)據(jù)平臺(tái)的資源是海量的，其中的內(nèi)

8、容魚(yú)龍混雜、真假難辨，需要學(xué)生具備相應(yīng)的辨別區(qū)分能力。一方面，高職教育要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息分辨意識(shí)和運(yùn)用能力，具有一定的數(shù)據(jù)敏感度，推薦學(xué)生從一個(gè)有相關(guān)認(rèn)證的官方網(wǎng)站進(jìn)行信息資源的索引，如知網(wǎng)、萬(wàn)方，以及各大院校的官網(wǎng)平臺(tái)等。重視對(duì)學(xué)生信息分辨能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生有效利用有益信息，規(guī)避不利信息；另一方面，高職院?？梢越柚髷?shù)據(jù)技術(shù)及時(shí)的掌握學(xué)生對(duì)教育資源的需求，從而為其提供更合適、更恰當(dāng)?shù)恼n程學(xué)習(xí)資源，并依照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行教育資源的開(kāi)發(fā)利用，及時(shí)進(jìn)行在線教育資源的更新和完善。與此同時(shí)，隨著大數(shù)據(jù)平臺(tái)的發(fā)展，會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生信息被囊括進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)中，隨之而來(lái)的個(gè)人信息的泄露和盜用的

9、問(wèn)題也逐漸凸顯，高職院校要做好大數(shù)據(jù)的安全防護(hù)機(jī)制，嚴(yán)格控制信息的用途，進(jìn)一步提高個(gè)人信息的安全性。4.4深挖高職教育大數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值大數(shù)據(jù)模式的出現(xiàn)后，高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)該只停留在技術(shù)層面，而是應(yīng)該將技術(shù)與技能，技術(shù)與人文，技術(shù)與工匠展開(kāi)有益的結(jié)合，為國(guó)家培養(yǎng)具有高專(zhuān)業(yè)技能、高素質(zhì)能力的綜合型人才。在高職教育中教師要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的滲透，讓學(xué)生對(duì)新科技和社會(huì)發(fā)展新動(dòng)態(tài)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，幫助其更好的適應(yīng)未來(lái)動(dòng)態(tài)發(fā)展的職業(yè)環(huán)境，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5結(jié)語(yǔ)我國(guó)高職院校在大數(shù)據(jù)背景下有效進(jìn)行教育教學(xué)模式創(chuàng)新，進(jìn)一步打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，將信息技術(shù)全面融入到教學(xué)工作當(dāng)中，幫助教師全面掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并以此為依據(jù)進(jìn)行多元化教育模式的改進(jìn)，更好地滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，將教育資源的作用發(fā)揮到最大化，有效提高學(xué)生的個(gè)人綜合能力。同時(shí)，也為將來(lái)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供了建設(shè)性人才。參考文獻(xiàn)1秦文偉.試論大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職教育教學(xué)模式j(luò).才智,2018(26):40