學(xué)前教育投入與學(xué)前教育發(fā)展探析

1、 學(xué)前教育投入與學(xué)前教育發(fā)展探析 摘要：學(xué)前教育是從20 世紀(jì)50 年代初開(kāi)始發(fā)展的，經(jīng)過(guò)不斷的整改和調(diào)節(jié)，開(kāi)始逐漸走上繁榮發(fā)展的正軌。現(xiàn)今，我國(guó)的學(xué)前教育發(fā)展速度很快，前景是光明的，雖然在進(jìn)一步改革發(fā)展過(guò)程中還存在一些問(wèn)題， 但是只要能夠正視存在的問(wèn)題，再結(jié)合實(shí)際情況加以改善和調(diào)整，學(xué)前教育就能朝著又好又快的方向發(fā)展?；诖耍疚闹饕治隽藢W(xué)前教育投入與學(xué)前教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)期教育；投入；發(fā)展引言良好的學(xué)前教育是我國(guó)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提，也是一切教育形式的基礎(chǔ)和前提。學(xué)前教育的健康發(fā)展離不開(kāi)國(guó)家政策的支持和保障，也離不開(kāi)全社會(huì)的支持，無(wú)論是精神上還是物質(zhì)上。近幾年，我國(guó)的教育體制在不

2、斷的改革發(fā)展中，并在發(fā)展中不斷趨于完善，新的可持續(xù)發(fā)展的教育體制正在逐步確立。在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生變化， 知識(shí)已成為衡量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。為了跟國(guó)家社會(huì)接軌，我國(guó)越來(lái)越重視教育的改革和發(fā)展。1學(xué)前教育的重要性學(xué)前教育是針對(duì)低齡幼兒（歲）的一種特殊教育，它是兒童最早開(kāi)始接觸社會(huì)，參與人際交往，各方面能力開(kāi)始培養(yǎng)的重要階段，對(duì)于兒童的整體發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用，如果在學(xué)前教育中受到了良好的教育，對(duì)于兒童未來(lái)的性格、交際能力等各方面能力的形成來(lái)說(shuō)都是非常有利的。因?qū)W前教育的受眾群體較為特殊，這些兒童的心智發(fā)展剛剛起步，所以需要家長(zhǎng)及教師對(duì)其成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮出正

3、確的指導(dǎo)作用。一方面，作為兒童的啟蒙教育，能夠教給兒童一些基本的簡(jiǎn)單的文學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)，歲兒童雖然在各方面都還沒(méi)有形成成熟的體系，但他們也對(duì)這個(gè)世界的好奇心已經(jīng)開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)了，有了一些簡(jiǎn)單的思考能力，而大部分家長(zhǎng)都在忙于工作，不能做到時(shí)時(shí)刻刻都待在孩子身邊，為了讓孩子在更好的環(huán)境下接受更好的學(xué)前奇偶礙于，幼兒園便是忙于工作的家長(zhǎng)的最好的選擇；另一方面，幼兒園中的同齡人很多，他們長(zhǎng)期待在一起，有利于提高兒童的交際能力與溝通能力，離開(kāi)了家長(zhǎng)的庇護(hù)，能夠一定程度上鍛煉兒童的獨(dú)立性，幼兒園的活動(dòng)有很多，對(duì)于兒童的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、給予和分享意識(shí)等各方面都能得到有效培養(yǎng)。所以，學(xué)前教育能幫助兒童在輕

4、松的氛圍中得到智力與個(gè)性方面的發(fā)展1。2學(xué)前教育投入2.1加大財(cái)政投入首先是財(cái)政投入總量快速增加， 2015 年各級(jí)政府的學(xué)前教育財(cái)政投入達(dá)到1 132. 87億元，比2009 年增加了6. 81 倍; 2009 年至2015 年學(xué)前教育財(cái)政累計(jì)投入4 503億元，年均增幅38. 43 %，明顯高于其他各級(jí)教育年均增幅; 其次是政府財(cái)政投入在學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)總投入的比例大幅提高， 2015 年學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)總投入為2 366億元，其中49%來(lái)自財(cái)政投入; 再次是財(cái)政投入有效帶動(dòng)社會(huì)資本，從而使學(xué)前教育投入總量擴(kuò)大。2009 年學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)總投入為244. 79 億元，2018 年為3 672 億元，

5、比2009 年增加了15 倍2。2.2財(cái)政投入體現(xiàn)出全面性其一是中央投入帶動(dòng)地方投入。2011 年至2013 年的第一個(gè)三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施期間，中央財(cái)政投入500 億元支持中西部農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育等，并有效帶動(dòng)地方各級(jí)財(cái)政投入1 600億元。其二是地方財(cái)政通過(guò)保證機(jī)構(gòu)用地、減免稅費(fèi)、政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)等多種方式對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行投入，有效地引導(dǎo)了其提供普惠性服務(wù)。其三是政府財(cái)政主導(dǎo)建立學(xué)前教育資助制度。2011 年教育部會(huì)同財(cái)政部印發(fā)關(guān)于建立學(xué)前教育資助制度的意見(jiàn)后，各省市區(qū)均相應(yīng)制定了學(xué)前教育資助制度。3學(xué)前教育發(fā)展3.1增加改革的力度，加大經(jīng)費(fèi)投入政府要支持和注重學(xué)前教育，設(shè)立專門(mén)

6、的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)學(xué)前教育的投入，幫助他們建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好資源的供應(yīng)，培養(yǎng)一批優(yōu)良的師資隊(duì)伍。除此之外，政府應(yīng)該縮短不同地區(qū)的教師資源差距，建立完善的教師資源體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育部門(mén)的權(quán)責(zé)統(tǒng)一。3.2建立多元化體系家長(zhǎng)們最關(guān)注的是幼兒學(xué)前教育的學(xué)費(fèi)及入園的難易問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育處于國(guó)家義務(wù)教育體系里，它的展開(kāi)和發(fā)展應(yīng)受到政府很好的引導(dǎo)和管理。在這種情況下，很多幼兒園為了自身的利益開(kāi)始變相收費(fèi)，高收費(fèi)現(xiàn)象普遍存在。在社會(huì)的不斷進(jìn)步下，很多人的受教育觀念逐漸改變，很多家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到學(xué)前教育的重要性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，幼兒園的設(shè)備逐漸完善，學(xué)校的學(xué)費(fèi)卻居高不下。政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用

7、，建立多元的體系，解決學(xué)前教育存在的各項(xiàng)問(wèn)題3。3.3加大學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)首先，要把學(xué)前教育的地位提高， 把對(duì)學(xué)前教育教師的要求提高到和從事九年義務(wù)教育教師一樣的高度，對(duì)他們進(jìn)行統(tǒng)一管理。學(xué)前教育的教師能夠與從事九年義務(wù)教育的教師一樣，有相應(yīng)的福利和待遇，就能夠吸引優(yōu)秀的教師加入到學(xué)前教育隊(duì)伍中。其次，要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高學(xué)前教育教師的學(xué)歷，建設(shè)一批高學(xué)歷的專業(yè)教師隊(duì)伍。再次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育教師的管理，制定規(guī)范的管理體系。幼兒園在招聘教師時(shí)，要注意招聘有從業(yè)資格的教師，并且努力提高他們的工作福利，改變他們對(duì)學(xué)前教育教師的看法，改變他們對(duì)工作的態(tài)度。3.4合理制訂學(xué)前教育的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要

8、想提高學(xué)前教育的就讀認(rèn)識(shí)，就要制訂合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同的地區(qū)和政策制定不一樣的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓大部分家長(zhǎng)都可以送適齡幼兒去幼兒園。國(guó)家和政府要起導(dǎo)向的作用，根據(jù)物價(jià)的水平、不同性質(zhì)的幼兒園和幼兒園地區(qū)的不同，對(duì)幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)控。完善相關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)懲幼兒園高收費(fèi)的行為，對(duì)變相的收費(fèi)進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。同時(shí)，還要保證在財(cái)政的支出中對(duì)學(xué)前教育的公平支出4。結(jié)束語(yǔ)在近幾年，我國(guó)的教育體制也在不斷的改革發(fā)展中，值得高興的是在發(fā)展中不斷趨于完善，新的可持續(xù)發(fā)展的教育體制正在逐步確立。在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化，過(guò)去以軍事、經(jīng)濟(jì)為主的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不存在了， 知識(shí)成為現(xiàn)在衡量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。為了跟國(guó)際社會(huì)接軌，我國(guó)越來(lái)越重視教育的改革和發(fā)展，學(xué)前教育是從20 世紀(jì)五十年代初開(kāi)始發(fā)展的，經(jīng)過(guò)不斷的整改和調(diào)節(jié)逐漸走上了繁榮發(fā)展的正軌。參考文獻(xiàn)1宮婷.淺談我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀及