小學數(shù)學與信息技術(shù)整合的實踐探討

1、 小學數(shù)學與信息技術(shù)整合的實踐探討 摘要：結(jié)合當前現(xiàn)狀來看，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用到各行各業(yè)中，教育領(lǐng)域也不例外。在小學數(shù)學教學過程中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效的提升學生自主學習能力以及教學效率。本文針對現(xiàn)階段小學教育信息整合現(xiàn)狀進行研究分析，并提出相應的完善措施，具體如下：關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；心機技術(shù)；整合現(xiàn)狀；有效策略一、當前小學數(shù)學教育與信息技術(shù)的整合現(xiàn)狀（一）教師隊伍的整體素養(yǎng)有待提升據(jù)調(diào)查了解，在我國現(xiàn)階段小學教學過程中，還有部分教育工作者未能夠熟練掌握信息化技術(shù)，在實際教學過程中，因教師自身教學水平原因，無法合理運用該技術(shù)開展相關(guān)教學工作，從而可能會影響學生的整體學習質(zhì)量。同時因

2、小學生年齡較小，對數(shù)學學習的重要性認知不足，無法形成良好的學習習慣，其自身的綜合素養(yǎng)以及學習能力一直無法得到有效的提升，這些原因都會對小學數(shù)學教學和信息技術(shù)的整合發(fā)展有著嚴重的影響，并對教學效率和質(zhì)量的提升起到制約1。2. 數(shù)學課堂中缺乏交流互動受到傳統(tǒng)觀念的影響，在小學數(shù)學教學過程中，教育工作者還是采用以往“滿堂灌”的教學方式，對學生對知識的理解能力以及消化能力較為不重視，教師在課堂上一直占據(jù)主體地位，并以講為主，和學生之間缺少有效的溝通，學生在遇到不理解的地方時因為迫于教師的威嚴不敢進行提問，導致學習成績無法得到有效的提升，對師生關(guān)系的和諧發(fā)展較為不利，久而久之，學生對該課程的積極性降低，

3、從而影響該課程的整體學習質(zhì)量水平2。（三）應試教育觀念根深蒂固現(xiàn)階段大部分學校還是受到應試教育的影響，在開展教學時，教師只關(guān)注學生的學習成績，對學生綜合素養(yǎng)方面的發(fā)展較為不重視。并只通過考試成績的好壞評價學生，在課堂中會對學習成績較好的學生加以鼓勵，對考試成績相對較差的學生另眼相待，該評價方式缺少一定的公平性3。同時根據(jù)實際調(diào)查來看，成績較好的學生普遍是對教材知識掌握較牢靠，但是若在實際實踐中，并不代表能夠?qū)⒅R點都能夠?qū)W以致用。因此教育工作者應當著重關(guān)注學生的實踐能力，從而才可以有效的提升學生的整體能力及學習水平。二、促進小學數(shù)學教學與信息技術(shù)整合的策略分析（一）利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學模式提升

4、學生對數(shù)學學習的興趣隨著我國科學的不斷發(fā)展和進步，在素質(zhì)教育的背景下，我國對小學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展愈發(fā)重視。在現(xiàn)階段的教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足當前教學的實際需求，同時傳統(tǒng)教學方式中口頭授教無法有效的激發(fā)學生的積極性，因此相關(guān)教育工作者應當根據(jù)時代發(fā)展選擇合理的教學方式來滿足學生對學習的需求4。信息技術(shù)在小學數(shù)學教學過程中的應用，能夠提升學生對該學科的學習興趣并提高教學質(zhì)量。該技術(shù)主要是通過多媒體的形式開展教學工作，并利用視頻、圖像、聲音等讓學生更加直觀的理解該課程的知識點，營造較為輕松愉悅的課堂氛圍，提升學生的主動學習的能力。例如在對蘇教版數(shù)學教材中垂線與平行線課程進行教學時，

5、教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找符合該知識點的圖片，例如斑馬線以及十字架等相關(guān)例子，并在對該課程的重點內(nèi)容講解完成后，讓學生根據(jù)所學到的知識自行畫圖，教師可在旁進行相關(guān)的指導工作，該方式能夠有效的加深學生對該課程的記憶與理解。（二）提高學生的協(xié)作能力信息技術(shù)在現(xiàn)階段小學教學中起到重要的作用，不僅能夠提升學生的學習興趣，更可以提升教師的教學水平。教師應當對學生之間的課堂溝通協(xié)作能力加強重視，并利用信息技術(shù)手段提升學生對新事物研究能力，從而才能有效的提升學生自身的綜合能力。例如在兩、三位數(shù)的加法和減法課程教學時，教師可以先將解題方式進行講解，然后進行分組訓練，在學生訓練完成后，利用多媒體迅速播放題目，讓學生進行

6、作答，最后進行總結(jié)得分，看哪個小組得分最高，給予相應的獎勵，該方式能夠有效的激發(fā)學生的積極性，并提升學生的團隊協(xié)作能力5。2. 利用信息技術(shù)手段使小寫數(shù)學課程內(nèi)容貼合現(xiàn)實生活受到新課改的影響，我國教育工作者也在根據(jù)新課程標準制定合理的教學計劃，在教學工作開展時，小學教師應當將數(shù)學課堂中的內(nèi)容和實際生活相結(jié)合，讓學生對知識點的理解更加簡易化。但是在實際教學過程中，因課本中的內(nèi)容和現(xiàn)實生活情況有著一定的差異性，導致學生學習難度加大，對數(shù)學課本中的教學內(nèi)容難以消化，從而降低了學生對該課程的學習興趣。同時因數(shù)學理論性較強，且知識點較為枯燥乏味，學生因?qū)ι鐣佑|太少，其思維能力以及相對較弱，因此可以通過

7、信息化多媒體教學手段進行開展相關(guān)作業(yè)，讓學生在對該數(shù)學課程學習時，加強課程知識的掌握能力。例如在蘇教版數(shù)學教材中對時、分、秒課程開展教學時，教師可以利用鐘表圖形的方式讓學生理解其基礎(chǔ)含義，并根據(jù)教材內(nèi)容提出對應的問題，讓學生進行解答，從而加深學生對該課程的認知和理解。結(jié)語：綜上所述，隨著新課改的不斷深入推進，教師應當根據(jù)學生的實際學習情況以及發(fā)展需求制定合理的教學方式，并將信息技術(shù)進行相融合轉(zhuǎn)變教學模式，從而有效的提高學生的綜合素養(yǎng)能力，進而對我國教育行業(yè)的健康發(fā)展起到有效的促進作用，參考文獻：1唐燁偉,樊雅琴,龐敬文,鐘紹春,王偉. 基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的小學數(shù)學智慧課堂教學策略研究j. 中國電化教育,2015(07):49-54+65.2石翠蕓. 論信息技術(shù)與小學數(shù)學學科整合論信息技術(shù)與小學數(shù)學學科整合j. 中小學教師培訓,2015(07):44-47.3張屹,祝園,白清玉,李曉艷,朱映輝. 智慧教室環(huán)境下小學數(shù)學課堂教學互動行為特征研究j. 中國電化教育,2016(06):43-48+64.4俞宏毓,朱向陽,顧泠沅. 管窺