小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)研究

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)研究 【摘要】在當(dāng)前，新課改的不斷深入發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)提出了更高的要求。興趣是最好的老師，在素質(zhì)教育下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且這也成為了小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要的目標(biāo)。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，依然存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教師實(shí)踐中，必須要解決這些問(wèn)題，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。本文主要是針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，分析了其中存在的問(wèn)題，并提出了有效的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣的對(duì)策，希望為相關(guān)研究提供參考，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；興趣；培養(yǎng)；激發(fā)小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師在教學(xué)中，可以

2、充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分融入到課堂學(xué)習(xí)中，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）數(shù)學(xué)教學(xué)方式傳統(tǒng)在過(guò)去的教學(xué)中，教師是主導(dǎo)的作用，教師中忽略了學(xué)生的地位，這就使得教學(xué)只是枯燥的只是灌輸?shù)倪^(guò)程。數(shù)學(xué)知識(shí)有著很強(qiáng)的抽象性，一些教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不能激發(fā)學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生完全喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在教學(xué)中，缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)理念，難以提高教學(xué)的效率。（二）教師創(chuàng)新思維理念薄弱在小學(xué)教育中，一些教師教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，但同時(shí)也難以進(jìn)行思維創(chuàng)新，不能創(chuàng)新教學(xué)的方式。另外，一些教師只能夠掌握

3、創(chuàng)新性思維教學(xué)的表面，不不能進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的操作，這就使得難以真正地開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，不能完成既定的教學(xué)計(jì)劃，并且在有限的課堂中，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最大化。（三）缺乏教育硬件在當(dāng)前的課程教學(xué)改革中，需要學(xué)校能夠不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)改革，然而在創(chuàng)新教學(xué)中，我國(guó)的硬件設(shè)備依然不足，并且相關(guān)的資源也是在初級(jí)建設(shè)的過(guò)程中，這就使得難以充分運(yùn)用實(shí)際的資源。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，沒(méi)有和教學(xué)目標(biāo)充分結(jié)合起來(lái)，教學(xué)硬件和軟件都無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的需要，這些都導(dǎo)致了新課程教育的發(fā)展受到了硬件設(shè)施的限制，難以提高課堂教學(xué)的效率。二、學(xué)生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)對(duì)策（一）讓學(xué)生集中課堂注意力小學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這也是造成他們學(xué)習(xí)效率低

4、的主要原因，而解決學(xué)生注意力不集中的方式就是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣了，才能夠?qū)Ｐ耐度肫渲?，集中注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，采用有效的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)更多的空間，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。另外，教師可以充分使用多媒體教學(xué)，尤其是一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的數(shù)學(xué)公式學(xué)習(xí)，可以使用多媒體技術(shù)提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生充分把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如在三角形學(xué)習(xí)中，教師使用多媒體技術(shù)進(jìn)行三角形建筑的展示，提高學(xué)生注意力，為學(xué)生解決三角形的分類(lèi)和概念定義。在完成展示之后，教師也可以利用一些生活物品給學(xué)生展示，讓

5、學(xué)生能夠有清晰的概念和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。（二）將數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活，同時(shí)也是為生活服務(wù)的學(xué)科。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要能夠讓教師最終回歸到生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，主要是讓知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中得到充分的應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)科是古老的學(xué)科，有著悠久的歷史，同時(shí)在很多人的不斷探索下，逐漸得出了數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)律，并且在生活中進(jìn)行應(yīng)用。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，要將這些數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，并且能夠使用數(shù)學(xué)現(xiàn)象來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，這樣才能夠深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生進(jìn)行生活情景的創(chuàng)設(shè)，從而讓學(xué)生能夠在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，

6、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。比如，在平均數(shù)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：小明的身高是一米四，他去學(xué)游泳，泳池深水區(qū)是兩米，淺水區(qū)則是一米，那么小明是否能夠安全到泳池中間區(qū)域？利用這個(gè)問(wèn)題讓小組進(jìn)行談?wù)?，然后最后教師總結(jié)出自己的觀點(diǎn)，中間水域的深度是一米五，因?yàn)樾∶魇且幻姿模圆荒馨踩牡竭_(dá)泳池中間。在教學(xué)中，這種教學(xué)案例有很多，教師要經(jīng)常觀察日常生活并能夠挖掘這些學(xué)習(xí)的資料，讓學(xué)生之間進(jìn)行意見(jiàn)交換，從而能夠在生活中多收集素材，歸納素材，從而讓這些素材來(lái)輔助進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。（三）關(guān)注學(xué)生情感價(jià)值觀構(gòu)建在小學(xué)時(shí)期中，正是學(xué)生價(jià)值觀念形成的重要的時(shí)期，因此，在這個(gè)時(shí)期的教學(xué)

7、中，教師要幫助學(xué)生建立正確的情感價(jià)值觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，主要是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，忽略了學(xué)生價(jià)值觀念的培養(yǎng)。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)十分重要，然而這些學(xué)習(xí)也是為了易購(gòu)服務(wù)的，因此，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獲得正確的價(jià)值觀念，進(jìn)行理性的價(jià)值判斷，促使學(xué)生能夠正確地看待問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。（四）構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，評(píng)價(jià)體系十分重要，在過(guò)去，單一評(píng)價(jià)體系嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展，一些教師忽略了學(xué)生創(chuàng)造能力的作用，教學(xué)評(píng)價(jià)難以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師必須要尊重學(xué)生的主體作用，并且經(jīng)常表?yè)P(yáng)和

8、鼓勵(lì)學(xué)生，在課堂中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性的思考，并且鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。要及時(shí)總結(jié)正確的觀點(diǎn)，對(duì)于有觀點(diǎn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)和支持他們提出問(wèn)題，不要直接否定學(xué)生的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，保持學(xué)生的課堂參與積極性，不斷培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣能夠提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷完善學(xué)生的思維能力，提高他們的思考能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將知識(shí)和生活實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的綜合性的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生思維的創(chuàng)新和發(fā)展，從而不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1朱雪峰.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)j.讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊