第三章 配合教育活動

1、第三章 配合教育活動第一節(jié) 配合室內(nèi)教育活動 幼兒園大部分的教育活動都是在室內(nèi)進(jìn)行的，因此，保育員與教師共同配合，搞好室內(nèi)活動對學(xué)前兒童能否獲得愉快、全面、和諧、健康的發(fā)展，將起至關(guān)重要的作用。保育員應(yīng)該認(rèn)真做好這項工作。第一單元 保育工作的記錄 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1了解做好保育工作記錄的意義。 2掌握保育工作記錄的類型和記錄的步驟。 3明確做好保育工作記錄應(yīng)注意的問題。 二、工作程序 1保育工作記錄的主要內(nèi)容 (l)全班兒童的活動情況主要記錄兒童活動的分組情況；兒童在活動中的身體、情緒及參與活動的情況；兒童的交往情況及兒童在活動中發(fā)生的各種軼事等。(2)個別兒童的情況主要記錄體弱兒的身體和活動情

2、況，以及個別需要幫助的兒童的情況。(3)設(shè)備、材料及物品的使用情況主要記錄本班設(shè)備、材料、物品的使用情況和外借的設(shè)備、材料。物品的使用情況；下一次活動需要繼續(xù)保留的設(shè)備、物品和材料的情況；需要維修和更換的設(shè)備情況等。 2工作內(nèi)容(l)根據(jù)不同的目的準(zhǔn)備好記錄的表格設(shè)計表格時，要考慮記錄的目的和內(nèi)容不要過于煩瑣，應(yīng)該以記錄方便、省時,省力為目的。（2)如實地、有針對性地做好保育工作記錄 活動前，保育員要了解本班活動的目標(biāo)和教育要求，根據(jù)教師的要求有針對性地做好活動記錄。三、注意事項1記錄應(yīng)客觀、真實地反映兒童活動的本來面目對兒童的活動情況，保育員要如實地記錄下來，不能作主觀的判斷。即保育員在做記

3、錄時應(yīng)該去描述兒童的行為表現(xiàn)，而不是解釋兒童的行為表現(xiàn)。記錄個別兒童在游戲中的表現(xiàn)時，客觀描述兒童行為的記錄是：他皺著眉，拿起了一個玩具，看了看就放下了，又拿起一件玩具，看了看又放下了。5 min內(nèi)他換了3件玩具?！痹谟涗浿凶龀隽酥饔^判斷的記錄是：“他不喜歡這個玩具，也不喜歡那個玩具，班里可能沒有他喜歡的玩具?！?2記錄要及時準(zhǔn)確 配合教育活動時，保育員要養(yǎng)成隨時記錄的習(xí)慣，及時地把兒童的活動情況記錄下來，以便活動結(jié)束后與教師共同分析兒童的表現(xiàn)，從而制定出更符合兒童實際的教育目標(biāo)和活動內(nèi)容。如果在活動中不方便馬上記錄，活動結(jié)束后也要馬上補(bǔ)記，以免時間長了有些情況出現(xiàn)混淆或遺忘。第二單元 活動前

4、的準(zhǔn)備和活動后的整理工作一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解做好活動前的準(zhǔn)備和活動后的整理工作的意義。2掌握活動前的準(zhǔn)備和活動后的整理工作的內(nèi)容、方法和工作程序。3明確做好活動前準(zhǔn)備與活動后整理工作應(yīng)注意的問題。二、工作程序 1室內(nèi)教育活動前的準(zhǔn)備工作（1）每周伊始，保育員要了解本周的周教育目標(biāo)及每日教育活動的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)的要求，做好前期的準(zhǔn)備。如材料的領(lǐng)取、廢舊材料的收集、有關(guān)設(shè)備和設(shè)施的檢查等。 (2)根據(jù)每個教育活動的不同要求，與教師和幼兒共同設(shè)計和布置活動的場地，擺放設(shè)備和桌椅，做好教具、工具、材料、物品、圖片、手工制作必需品等各方面的準(zhǔn)備。 (3)布置好場地后，根據(jù)活動的需要和教師的要求，把教具和物

5、質(zhì)材料等擺放到指定的位置上。(4) 與教師共同做好室內(nèi)教育活動前的精神準(zhǔn)備?；顒忧?，保育員應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)協(xié)助教師啟發(fā)幼兒對將要進(jìn)行的活動進(jìn)行思考，協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒的情緒，照顧個別幼兒和體弱幼兒，與教師共同創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的活動氛圍。2、室內(nèi)教育活動后的收拾整理工作(l)在教師發(fā)出活動結(jié)束的指令后，保育員要與幼兒和教師共同對活動的場地、設(shè)備、活動中使用的工具、材料等進(jìn)行初步的收拾和整理。如指導(dǎo)孩子把用過的東西放回原處；把活動場地中的廢棄物和垃圾扔到垃圾桶里等。(2)保育員在指導(dǎo)幼兒收拾整理活動結(jié)束后，還應(yīng)根據(jù)情況作進(jìn)一步的收拾與整理，清點和檢查設(shè)備、材料的情況，保證設(shè)備、教具和工具、物品能夠還

6、原成使用前的樣子，以便下次使用。 (3)及時把幼兒在活動中的作品及其他有保留價值的物品（如幼兒的畫和手工作品等）進(jìn)行歸類、整理，標(biāo)上日期收到檔案盒中。以便日后查閱。 (4)做好活動場地的清潔衛(wèi)生工作。如在手工活動中，幼兒可能會使用漿糊、碎紙、小木棍兒、棉簽、廢紙盒等材料，保育員在做收拾、整理工作時要把這些廢材料清理干凈，并及時開窗通風(fēng)，保證室內(nèi)場地、設(shè)備的清潔衛(wèi)生。 三、相關(guān)知識幼兒園各種教育活動常用的設(shè)備和材料，主要有以下幾類。 1音樂活動的設(shè)備和材料 各種小樂器（如鈴鼓、三角鐵、撞鈴、木魚兒、響板、腰鼓等）；兒童表演服裝、電教設(shè)備（如錄音機(jī)、放像機(jī)、磁帶、電視機(jī)等）；手風(fēng)琴、鋼琴和其他材料

7、等。 2探索活動的材料 各種材料（如小鐵塊、小木塊、廢瓶子、核桃殼、沙子、水等）；各種容器（如量瓶、燒杯、托盤、水盆等）；各種工具（如小勺、小旋具、小鉗子、漏斗、蠟燭等）；一些電器用品（如電池、手電等）；各種拼圖、拼板；供幼兒記錄的紙和筆等。 3美工活動的材料 筆（如鉛筆、粉筆、水筆、蠟筆、毛筆等），刷子，筆洗，畫板；各種顏料，盛顏料的容器；紙（不同尺寸、不同顏色、不同質(zhì)地的紙）；工具（如剪刀、膠棒、棉簽、抹布等）；材料（如廢紙板、小塑料瓶、毛線頭、布頭、木塊等）。 4游戲活動的材料 象征性游戲的玩具材料（如各種娃娃、玩具家具、廚具、交通工具、醫(yī)院用品、商店用品、兒童服裝等）；建構(gòu)游戲玩具材料

8、（如各種積木、積塑、積鐵、橡皮泥、各種木條、木塊等）。 5語言活動的材料 各種圖書、圖片、照片，以及故事磁帶、電視錄像帶等。 此外，還有集中教育活動所需的各種掛圖、直觀教具、電教設(shè)備、自制教具、廢舊材料等。 四、注意事項1、充分發(fā)揮活動準(zhǔn)備工作和活動后的收拾整理工作對幼兒發(fā)展的重大意義。幼兒園工作規(guī)程指出，在幼兒園教育中，一日生活的各個環(huán)節(jié)都是教育的過程。因此，保育員在進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備和活動后的收拾整理工作時，要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，不能把它僅僅當(dāng)成是勞動的過程，更應(yīng)該把它看成是培養(yǎng)兒童良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的好機(jī)會，重視其中的教育價值。保育員應(yīng)正確處理好自己勞動和指導(dǎo)幼兒工作的關(guān)系。2、對幼兒的作

9、品要妥善保存，幫助每個幼兒整理好作品檔案是保育員應(yīng)盡的職責(zé)。3、每次使用電教設(shè)備時，活動前后都要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問題須及時解決。第三單元 糾正嬰幼兒的不良姿勢一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解讓嬰幼兒保持良好姿勢對其身心發(fā)展的重大意義。2掌握正確糾正嬰幼兒常見的不良姿勢的步驟與方法。3明確在糾正嬰幼兒常見的不良姿勢時應(yīng)注意的問題。二、工作程序 1在各項活動和日常生活中認(rèn)真觀察嬰幼兒的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)嬰幼兒的不正確的姿勢。例如：多數(shù)嬰幼兒在畫畫時喜歡把頭低得低低的，保育員要注意觀察，發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時提醒大家注意寫字的姿勢。對個別“屢教不改”者，保育員應(yīng)進(jìn)行個別教育，并注意在日常生活中督促檢查，幫助孩子克服這個不良的姿勢

10、。2針對嬰幼兒姿勢的不同情況，采取集體提醒、個別輔導(dǎo)的方式糾正嬰幼兒不正確的姿勢。糾正的步驟如下：(1)示范 當(dāng)嬰幼兒做出不良的姿勢時，不應(yīng)只是說某某寫字頭太低了，而應(yīng)具體告訴孩子正確的寫字姿勢應(yīng)該是什么樣的，并做出正確的示范。 (2)講解要領(lǐng) 講解要領(lǐng)就是把正確姿勢的完成過程和步驟向嬰幼兒講清楚，這需與上述的示范動作結(jié)合在一起進(jìn)行。 (3)要求模仿 讓嬰幼兒按照保育員的正確姿勢去做。 (4)日常檢查和提醒 在平時的生活和活動中保育員要注意嬰幼兒的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不良的姿勢須及時提醒和檢查，幫助孩子克服這個毛病。 3在平時的活動中，保育員也要注意觀察嬰幼兒的行為表現(xiàn)，提醒嬰幼兒保持正確的姿勢。當(dāng)

11、嬰幼兒能夠堅持使用正確的姿勢時，保育員要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，使之形成習(xí)慣。三、相關(guān)知識身體在坐、站、走、跑、臥時的習(xí)慣狀態(tài)稱為姿勢，從小使嬰幼兒養(yǎng)成良好的姿勢，對其身心的健康發(fā)展有十分重要的意義。嬰幼兒階段，是骨骼、肌肉及身體各器官和系統(tǒng)生長、發(fā)育的關(guān)鍵時期，身體姿勢的正確與否，對其身體的正常生長發(fā)育會產(chǎn)生極大的影響。如果在這一階段養(yǎng)成了不正確的姿勢，不僅影響體態(tài)的美觀，更會直接影響健康。如：如果兒童經(jīng)常歪斜坐，久而久之就會成習(xí)慣，進(jìn)而影響脊柱的正常生長、發(fā)育，造成脊柱側(cè)彎，給其終身的發(fā)展造成極大的傷害。 正確的姿勢不是天生的，而是在整個學(xué)前階段形成的。保育員應(yīng)該對此高度重視，在日常生活和活動

12、中給嬰幼兒以良好的影響，并隨時提醒嬰幼兒保持正確的姿勢，及時糾正嬰幼兒不良的姿勢，保證其身心的健康發(fā)展。 1嬰幼兒的正確姿勢 (1)嬰幼兒正確的坐姿頭端正，腳放平，身體直立、穩(wěn)定不亂晃。(2)嬰幼兒正確的站姿 兩肩保持水平，雙臂自然下垂，上體保持正直，兩腳自然分開，整個身體挺拔、向上。 (3)嬰幼兒正確的走姿 上體正直，雙手在行進(jìn)過程中自然地擺動，上、下肢動作協(xié)調(diào)，步伐均勻，有精神。(4)嬰幼兒正確的跑姿 上體稍向前傾，兩手握拳，屈肘在體側(cè)，能隨身體的運動自然地前后擺動， 跑步時，用前腳掌著地，步伐均勻。(5)嬰幼兒正確的讀寫姿勢 端坐于桌前，身體離桌子一拳遠(yuǎn)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，書寫時，一只手

13、握在離筆端半寸左右的距離上，另一只手自然地扶著書本。(6)嬰幼兒正確的臥姿平臥或右側(cè)臥。 2嬰幼兒不正確的姿勢(1)嬰動兒不正確的坐姿 不正確的坐姿主要有歪斜坐、躺坐，坐在座位上抖腿、蹺二郎腿、趴著坐等。(2)嬰幼兒不正確的站姿 不正確的站姿主要有站立時兩肩歪斜，頭不正，腰不直，胯松懈，抖腿，兩腳不能放正等。 (3)嬰幼兒不正確的走跑姿勢 不正確的走跑姿勢主要是走路或跑步時雙腳呈內(nèi)八字或外八字樣，行進(jìn)時歪頭斜肩，上下肢不協(xié)調(diào)，身體姿態(tài)不正確等。 (4)嬰幼兒不正確的讀寫姿勢 不正確的讀寫姿勢主要有眼睛距離書本太近，歪著頭看書，躺著看書，趴著看書，握筆姿勢不正確，寫字時不用手扶著本或紙等。 (5

14、)嬰幼兒不正確的臥姿 不正確的臥姿主要有趴著睡、左側(cè)臥睡、蒙頭睡等。 四、注意事項 1由于嬰幼兒不正確姿勢的形成是長期積累的結(jié)果，因此，保育員平時的觀察、督促、提醒就顯得尤為重要。在一日生活中，保育員要注意觀察嬰幼兒的表現(xiàn)，對其不正確的姿勢，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。 2在糾正嬰幼兒不正確姿勢時，要掌握教育的技巧。、保育員不能總是盯著孩子不正確的姿勢，也要善于發(fā)現(xiàn)嬰幼兒出現(xiàn)的正確姿勢，并及時給予表揚(yáng)，使其能夠經(jīng)常得到正面的強(qiáng)化，也使其不正確的姿勢慢慢得到抑制。3嬰幼兒期的孩子模仿性很強(qiáng)，其不正確的姿勢有很多是通過模仿形成的。因此成人平時的做、臥、行、走的姿勢要正確，給嬰幼兒樹立良好的模仿榜樣。第

15、二節(jié) 配合室外教育活動 嬰幼兒最喜歡戶外活動，在活動中孩子的表現(xiàn)可以更真實、自然，孩子對活動的熱情也最高漲。正因為如此，在組織嬰幼兒進(jìn)行室外活動時，如何讓孩子們在安全的活動環(huán)境中愉快地活動，實現(xiàn)既定的教育活動目標(biāo)，這是每一位保育員都應(yīng)該認(rèn)真思考的。第一單元 場地、材料的準(zhǔn)備和收拾整理工作 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1了解做好室外教育活動場地、材料的準(zhǔn)備和收拾整理工作的意義。 2掌握室外教育活動場地、材料的準(zhǔn)備和收拾整理工作的程序與方法。 3明確做好室外教育活動場地、材料的準(zhǔn)備和收拾整理工作應(yīng)注意的問題。 二、工作程序1室外活動場地、材料的準(zhǔn)備工作 (1)了解活動目標(biāo)及對場地和設(shè)備、材料的基本要求，對場地和

16、設(shè)備進(jìn)行初步的檢查，以確保安全。 每周伊始，保育員要了解本周室外活動的內(nèi)容、時間安排及活動目標(biāo)，做好室外活動前的設(shè)備檢查和材料準(zhǔn)備工作。 例如，在某一周的室外教育活動中，有一項是組織嬰幼兒玩競賽游戲看看誰最快。這個游戲主要是讓孩子攀爬幼兒園的攀登墻（在一面墻上釘上一些小的凸起物，讓孩子用手抓腳踩的方式攀爬到高處的平臺上）。活動前，保育員要對場地和設(shè)備逐一進(jìn)行檢查，并準(zhǔn)備好萬一孩子沒抓住，掉下來時所需的海綿墊子等物品（如果幼兒園把攀登墻設(shè)在沙池里，保育員事先要把沙池清理干凈并平整好，以免沙池里的異物對嬰幼兒造成傷害）。檢查的標(biāo)準(zhǔn)是確保當(dāng)時的場地和設(shè)備條件能夠保證兒童安全地進(jìn)行活動。 (2)幫助教

17、師設(shè)計和布置活動場地，根據(jù)教育的要求做好物質(zhì)材料的準(zhǔn)備工作。 有的室外活動對場地有特殊要求，保育員在活動前要與教師共同設(shè)計，并根據(jù)教育的要求進(jìn)行具體的場地劃分。例如：在進(jìn)行室外活動找朋友前，在活動場地上要事先畫好三個大圓圈。因為在活動中教師會要求小朋友分別帶上不同的數(shù)字頭飾，并根據(jù)教師的指令分別找到自己的朋友。如，老師說3，那么3和3的倍數(shù)就是好朋友，就要站在同一個圓圈中。如果事先場地劃分得不清楚，就會影響孩子們正常地開展活動。因此，事先準(zhǔn)備良好的場地，對順利、安全地開展活動是十分必要的。 室外教育活動需要大量的物質(zhì)材料，有些是本班配備的，有些則是幼兒園公共的設(shè)施和材料，需要與其他班共用。因此

18、，在活動前保育員要根據(jù)教育目標(biāo)和活動的需要，幫助老師做好這方面的準(zhǔn)備工作。如擺放器材，檢查材料和器材的安全性，與其他班進(jìn)行協(xié)調(diào)等。 (3) 幫助嬰幼兒檢查服裝和鞋帽，并根據(jù)天氣情況隨時提醒、幫助嬰幼兒增減衣服。 (4)在嬰幼兒到室外進(jìn)行活動時，保育員要為班里開窗通風(fēng)。 2活動結(jié)束后的收拾整理工作 保育員要幫助嬰幼兒整理好衣服和玩具、材料。其余工作內(nèi)容和程序，同室內(nèi)活動的收拾、整理工作。 三、相關(guān)知識 幼兒園室外活動的設(shè)備和材料按規(guī)模，可分為大、中、小型三部分。 1大型的設(shè)備和材料 主要有聯(lián)合攀登架、攀登墻、滑梯、秋千、蕩船、轉(zhuǎn)椅、爬梯、平衡木、腳踏滾輪、蹺蹺板、沙坑、水池、游泳池等。2中型的設(shè)

19、備和材料主要有兒童三輪車、呼啦圈、搖椅、墊子、拱形圈等。 3、小型的設(shè)備和材料 主要有各種球（如大、中、小型皮球，羽毛球、乒乓球、籃球、兒童棒球、兒童足球等），各種跳繩，兒童高蹺、踏板、滾軸、滑板，羊角球、沙包、套圈、啞鈴、小旗子、小木棍、大型積木、各種小車（如小鴨拉扯、小推車等），以及玩沙、玩水時所使用的小桶、小盆、小鏟等。 室外活動的設(shè)備和材料按制作的材料，又可以分為木制品、鋼鐵制品和塑料制品幾類。 四、注意事項 1室外活動安全第一 嬰幼兒非常喜歡室外活動，在進(jìn)行室外活動時總是比較興奮，全身心地投入。因此，保育員事先對場地和設(shè)備的安全檢查一定要認(rèn)真、仔細(xì)，消除一切不安全的因素。如孩子們在室

20、外活動時使用的木制工具，事先一定要擦拭、打磨，使其圓潤、光滑，不會有木刺刺傷孩子的小手。 2做好保護(hù)性的措施，由于孩子們在室外活動時很興奮，所以在活動中他們常常忘記規(guī)則，做出一些危險的舉動。如不顧一切地快跑，爬到很高的地方等。因此，活動中的保護(hù)性措施一定要周全。如為了避免孩子在跑動中被一樓敞開的窗戶碰到頭，事先用棉布把敞開的窗角包起來等。保育員要協(xié)助教師組織好嬰幼兒的活動，并注意觀察嬰幼兒的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，消除安全的隱患。在活動中，保育員還要細(xì)致照看體弱兒，配合教師共同組織活動，必要時擔(dān)任一定的角色，使嬰幼兒的室外活動能夠安全、有序地開展，達(dá)到既定的教育目標(biāo)。第二單元 協(xié)助教師組織嬰幼兒活動一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解嬰幼兒活動的基本知識及協(xié)助教師組織好嬰幼兒活動的意義。2、掌握協(xié)助