新時代電力企業(yè)人才培養(yǎng)體系的探究與構(gòu)建

1、 新時代電力企業(yè)人才培養(yǎng)體系的探究與構(gòu)建 摘要：結(jié)合公司現(xiàn)有人員特點(diǎn)，分析該公司所需人才能力，確認(rèn)公司“1239”人才強(qiáng)企目標(biāo)，進(jìn)而通過“360度”需求調(diào)研，構(gòu)建“引領(lǐng)型”人才模式的人才開發(fā)機(jī)制，進(jìn)而建立“3+n”職業(yè)發(fā)展體系，培育引導(dǎo)員工成長成才，不斷地提升員工的職業(yè)能力和整體素質(zhì)。關(guān)鍵字：“1239”人才強(qiáng)企目標(biāo)；“360度”需求調(diào)研；“引領(lǐng)型”人才模式；“3+n”職業(yè)發(fā)展體系1 實(shí)施背景某公司35歲以下員工多達(dá)370余人，占員工總數(shù)的60%，其中近五年入職的大學(xué)生占比達(dá)到64%，員工隊(duì)伍員工隊(duì)伍不斷知識化、年輕化，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)匱乏，憧憬新鮮事物，以往傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式已無法滿足人員需求。加之，

2、近一年以來該公司不斷迎來新的挑戰(zhàn)，新型機(jī)組投產(chǎn)、電熱銷售、光伏發(fā)電等新興業(yè)務(wù)不斷發(fā)展，管理和技術(shù)力量一定程度上的被分散，后備人才不足，重要崗位人員素質(zhì)與崗位不適應(yīng)問題日漸突出，這些問題和現(xiàn)象綜合作用下，加大、加快人才培養(yǎng)需放在人力資源工作的首位，探究新時代電力企業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建迫在眉睫。2 人才培養(yǎng)目標(biāo)2.1 界定公司戰(zhàn)略目標(biāo)該公司分析人才所需能力，堅(jiān)持以“可持續(xù)創(chuàng)造價值”理念為指引，以集團(tuán)“星級發(fā)電企業(yè)創(chuàng)建”活動為載體，以“精益化對標(biāo)管理”為主要抓手，按照價值創(chuàng)造、突破提升、超越引領(lǐng)“三步走”的路線方針，突出“管理提升、指標(biāo)提升、素質(zhì)提升”三項(xiàng)核心任務(wù)，推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，努力創(chuàng)建“三型

3、四化五領(lǐng)先”的國際一流發(fā)電企業(yè)。2.2 明確人才強(qiáng)企目標(biāo)持續(xù)推進(jìn)人力資源優(yōu)化配置，加大公司的復(fù)合型管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、專業(yè)技能人才培養(yǎng)力度，到本年末，實(shí)現(xiàn)公司級100名優(yōu)秀人才計(jì)劃，人才當(dāng)量密度較“十三五”初增長20%，山東公司級以上優(yōu)秀人才30人，全員素質(zhì)與崗位要求匹配率高于90%，即公司“1239”人才強(qiáng)企戰(zhàn)略目標(biāo)。3 人才培養(yǎng)體系為全面落實(shí)“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高技術(shù)、高技能人才隊(duì)伍，該公司從調(diào)研需求，制定制度，結(jié)果應(yīng)用三方面出發(fā)，形成了全員覆蓋，貫穿人才成才過程的培養(yǎng)體系。3.1 “360度”需求調(diào)研為全面了解員工成長需求，該公司職能部室交叉聯(lián)動，逐一與各部門中層干部、

4、專業(yè)負(fù)責(zé)人、職工代表及班組負(fù)責(zé)人開展需求訪談，內(nèi)容涵蓋工資收入、職業(yè)發(fā)展、婚戀需求、企業(yè)文化氛圍、崗位技能比武、外出交流等“360度”了解員工動態(tài)，并匯總下發(fā)至相關(guān)部門，實(shí)時跟蹤結(jié)果，結(jié)果顯示工資收入、職業(yè)發(fā)展、干部提拔選用達(dá)到85%以上，激勵機(jī)制不完善，制度相對落后，亟需打破職業(yè)“天花板”，構(gòu)建“引領(lǐng)型”人才模式的人才開發(fā)機(jī)制。3.2 “引領(lǐng)型”模式的人才開發(fā)機(jī)制“引領(lǐng)型”模式的人才開發(fā)機(jī)制，即：以員工成長為引領(lǐng)拓寬發(fā)展通道，以任職資格為路徑強(qiáng)化全員培訓(xùn)，以激勵機(jī)制為動力促進(jìn)素質(zhì)提升，讓員工清晰認(rèn)識到往什么方向發(fā)展、突破每個層級的條件、不斷提升自己的原因。3.2.1 引領(lǐng)方向針對職業(yè)“天花板

5、”的現(xiàn)象，以“職業(yè)生涯規(guī)劃”為引領(lǐng)，為員工提供管理和技術(shù)兩個發(fā)展方向，每個方向根據(jù)“職位序列”劃分多個層級，每個層級根據(jù)“任職資格”明確任職條件，輔之行之有效的激勵措施，形成“樹形”的人才成長體系。3.2.2 明確路徑要參照高等院校管理模式，建立職工大學(xué)，健全“教師、課程、學(xué)分”三合一的規(guī)范化培訓(xùn)體系，并將其與“任職資格”相結(jié)合，引導(dǎo)員工逐步成長成材。教師方面，要加快建立公司培訓(xùn)師隊(duì)伍，探索推行全員導(dǎo)師制，促進(jìn)文化、經(jīng)驗(yàn)傳承和培訓(xùn)資源共享。要聘任專業(yè)人才到公司授課帶徒，以此解決“師傅”不足的現(xiàn)實(shí)問題；要積極“走出去”，開拓思路，學(xué)習(xí)先進(jìn)，補(bǔ)齊短板。課程方面，要參照崗位能力培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合實(shí)際

6、情況，組織編制崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程，同步建立培訓(xùn)試題庫，形成常態(tài)化的培訓(xùn)、考試機(jī)制。要全面推廣現(xiàn)有的vr全景“實(shí)”地培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)對實(shí)際工作的指導(dǎo)性。學(xué)分方面，要進(jìn)一步完善崗位說明書，明確崗位任職須修習(xí)的課程和學(xué)分，同時將創(chuàng)新創(chuàng)效、技術(shù)比武等納入加分范圍，建立既涵蓋基礎(chǔ)內(nèi)容、又突出引導(dǎo)性的學(xué)分體系，引導(dǎo)員工提素質(zhì)、創(chuàng)實(shí)績。3.2.3 強(qiáng)化激勵物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合。與個人發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的同時，將任職資格、創(chuàng)新創(chuàng)效、成果榮譽(yù)等作為薪點(diǎn)工資的重要因素，將獎金二次分配向業(yè)務(wù)進(jìn)步快、工作成效大的員工傾斜，使個人能力、貢獻(xiàn)大小在工作中充分體現(xiàn)，提高員工積極性。固定激勵與可變激勵相結(jié)合。通過培訓(xùn)例會、定

7、期抽查、季度星級評比等形式，加強(qiáng)對各部門培訓(xùn)的監(jiān)督、評價、考核。同時將培訓(xùn)工作寫入部門績效責(zé)任書，將培訓(xùn)成效作為干部考評、提拔任用、推薦先進(jìn)的重要依據(jù)，提高部門的積極性。內(nèi)在激勵與外在激勵相結(jié)合。通過推行內(nèi)部培訓(xùn)師、全員導(dǎo)師制、外聘專業(yè)人才等工作的同時，建立與之作用發(fā)揮相適應(yīng)的激勵機(jī)制，提高“教師隊(duì)伍”的積極性。要大力弘揚(yáng)尊師重教的道德風(fēng)尚，營造濃厚的“師帶徒”氛圍，提高教師的積極性。4 結(jié)果通過“360度”需求調(diào)研，確認(rèn)了“引領(lǐng)型”模式的人才開發(fā)機(jī)制，之后確認(rèn)建立“3+n”職業(yè)發(fā)展體系，“3”即職位序列、職業(yè)生涯規(guī)劃、任職資格三項(xiàng)管理，三者是有內(nèi)在邏輯的統(tǒng)一體，相輔相成、共同作用；“n”即為即為選拔任用、績效管理、薪酬激勵、培訓(xùn)管理等綜合應(yīng)用。參考文獻(xiàn)1 謝易;楊杏芳. 高等教育人才培養(yǎng)模式的數(shù)字化轉(zhuǎn)型j.廣西社會科學(xué), 2020(05):185-188.2張愛軍; 張茂清.新時期電力企業(yè)高技能人才培養(yǎng)體系構(gòu)建實(shí)施j.企業(yè)管理, 2018