2015年潮陽區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬考-語文試題

1、2015年潮陽區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬考語文試題（考試時間：120分鐘，試卷總分：120分）一、基礎(chǔ)(24分)1.根據(jù)課文默寫古詩文。(10分) 水何澹澹， 。樹木叢生，百草豐茂。 (曹操觀滄海)（1分） 剪不斷，理還亂，是離愁。 。（李煜相見歡無言獨上西樓）（1分）重巖疊嶂，隱天蔽日。 ， 。（酈道元三峽）（2分） 央視羊年春晚上，由劉德華作詞并演唱的歌曲回家的路唱出了多少游子思鄉(xiāng)羈旅之情，崔顥的黃鶴樓中“ ， ”一句也表達出相同的情感。（2分） 把孟浩然的望洞庭湖贈張丞相默寫完整。（4分）八月湖水平，涵虛混太清。 ， 。 ， 。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(4分)

2、過去，他好聽書，也會說書；在rng yng（ ）這個尊稱之后，當真看起書來。 正沉吟間，夏侯淳入帳，bng qng夜間口號（ ）。 明白過后便想，天津衛(wèi)九河下梢，rn qng lin d（ ），生意場上，心靈嘴巧。 我們再也不應(yīng)該宇宙的其他部分只是看做我們征服的對象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的mi wi ji yo( )。3.下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?) (3分) A在今年兩會上，很多代表委員將目光聚焦傳統(tǒng)文化教育，并就優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何進課堂、進校園發(fā)表了許多真知灼見。B收入差別過大，造成骨干教師“跳龍門”，對那些師資力量本不厚實的普通學(xué)校而言，無異于釜底抽薪，必然影響到該

3、校的生源質(zhì)量與數(shù)量。C2014年“感動中國”頒獎晚會傳遞的正能量，將激勵全社會人心向善，見賢思齊。D清晨，千萬縷金光灑向水面，那一池帶著露珠的嬌艷睡蓮，盡態(tài)極妍。4.下列對病句的修改不正確的一項是( ) (3分) A近年來，面對國內(nèi)彩電市場嚴重滯銷的不利形勢，長虹電器集團恪守“韌性、信心、開放”的創(chuàng)新觀念，在競爭中一下子取得了優(yōu)勢地位。（把“取得”改為“占據(jù)”） B在歷經(jīng)了68個月的攻堅克難后，“牽萊蕪接山尾”的南澳大橋終于成為市民最便捷進出南澳島。（在“南澳島”后補上“的交通方式”）C一個熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的書房，寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書情感。（“既然”改為“即使

4、”）D大型電視益智競技節(jié)目中國謎語大會(第二季)經(jīng)過三天四輪精彩的燈謎大博弈，汕頭龍湖實驗中學(xué)代表隊等四個代表隊分別進入和獲得團體組前四名。（刪去“分別進入和”）5. 聯(lián)系上下文，在橫線上依次填寫恰當?shù)恼Z句。(4分) 什么是美？不同的觀察會有不同的收獲。沉穩(wěn)的靜景是凝固的美，歡快的動景是流動的美；（1） ，優(yōu)雅的曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，（2） 。只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈，生活中到處都有美。二、閱讀（46分）閱讀下面文段，完成618題。（一）課內(nèi)文言文閱讀（10分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二

5、者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而

6、為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 （魚我所欲也）6解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分）(1）故患有所不辟也（ ） (2）萬鐘于我何加焉（ ） (3）所識窮乏者得我與（ ）7把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分） 蹴爾而與之，乞人不屑也。 是亦不可以已乎？8下列對選文內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是（ ） （3分）A孟子認為人的本能固然是求生而惡死，但世上還存在比生命更寶貴的東西，那就是“義”。B孟子以具體“魚”和“熊掌”分別比喻抽象的“義”和“生”，在二者不可得兼的情況下，用舍魚而取熊掌設(shè)喻，自然引出舍生取義的主張。C孟子在文中指出，無論是“萬鐘”，也無論是“一簞食，一豆羹”，與“義

7、”字比較起來都是次要的。兩次舉例及在舉例中對比論證法的運用，再一次深刻地論證了“舍生取義”這一論點。D從本文可以看出孟子的散文氣勢充沛，感情強烈，生動活潑，充分體現(xiàn)了孟子大義凜然的個性，表現(xiàn)了孟子雄辯、善辯的才華。課外文言文閱讀（9分）造酒忘米一人問造酒之法于酒家。酒家曰：“一斗米，一兩曲，加二斗水，相參和，釀七日，便成酒。”其人善忘，歸而用水二斗，曲一兩，相參和，七日而嘗之，猶水也，乃往誚酒家，謂不傳與真法。酒家曰：“爾第不循我法耳。”其人曰：“我循爾法，用二斗水，一兩曲?！本萍以唬骸翱捎忻酌?”其人俯首思曰：“是我忘記下米!”噫!并酒之本而忘之欲求酒及于不得酒而反怒怨教之者之非也。世之學(xué)者

8、，忘本逐末，而學(xué)不成，何異于是!【注】曲：酒曲，酒母，釀酒所用的發(fā)酵劑。參：通“摻”。誚（qio）：責備,諷刺。第：只是，一定。9下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分）A歸而用水二斗/云歸而巖穴暝 B何異于是/漁人甚異之C猶水也/在晝猶昏 D爾第不循我法耳/循規(guī)蹈矩10用三條“”給文中畫線的句子斷句。(3分）并酒之本而忘之欲求酒及于不得酒而反怒怨教之者之非也11結(jié)合文意，用自己的話談?wù)勗趯W(xué)習(xí)方面受到的啟發(fā)。(3分） (三) (10分)兇手WiFi 近日，一群來自丹麥的女學(xué)生用水芹種子進行實驗，得出了驚人的發(fā)現(xiàn)：WiFi信號可能會損害健康。 由于學(xué)校沒有監(jiān)測大腦活動的設(shè)備，女孩們

9、選擇了水芹種子作為研究對象。她們將12個裝有水芹種子的盤子平分為兩組，其中一組放在沒有任何WiFi信號的房間里；另一組則放在兩臺運行中的無線路由器旁邊。十二天的時間里，覆蓋有WiFi的房間內(nèi)，大多數(shù)種子變成了褐色，然后死亡。而另一間房里的種子則正常生長。 雖然有人認為，種子之所以在覆蓋有WiFi的房間中死掉，可能是路由器散熱所致。但此項實驗結(jié)果還是加劇了人們對WiFi輻射的恐懼感，有些家長和教師們要求校園內(nèi)禁止安置無線路由器。 與此同時，實驗也得到了荷蘭研究者的力挺。三年前，荷蘭的科學(xué)家選用白蠟樹作為研究對象，他們將這些樹木分別放在距六個輻射源0.5米處的位置，輻射源的頻段介于2412赫茲到2

10、472赫茲，功率為100毫瓦和無線路由器相似?？拷椛湓捶N植的樹木，樹葉上出現(xiàn)了“具有類似鉛光澤”的物質(zhì)，導(dǎo)致葉片的上下表皮死亡，最終掉落。 但是，美國的一些研究者對這些研究成果表示懷疑，他們認為，由于WiFi采用的是低強度的無線電波傳輸信號，其威力只是微波的十萬分之一。在一間覆蓋WiFi的屋子里待上一年，受到的輻射量僅相當于用手機進行20分鐘通話。 不過需要提醒的是，如果WiFi使用不正確，也極可能對人體造成傷害。那么，作為普通用戶，在使用無線路由器時應(yīng)該注意什么呢？ 首先，人體接受的輻射量跟頻率有關(guān)，頻率越高，傷害越大。因此，家中沒有必要使用功率過大的無線路由器。 其次，輻射危害大小還跟距

11、離有關(guān)，距離越遠，危害越小。如果家中有孕婦、小孩、老人或免疫力低下者，最好讓無線路由器與他們的活動范圍保持較遠的距離。 第三，最好不要將WiFi設(shè)備放置在臥室內(nèi)，尤其是放在床邊。如果不使用WiFi，最好將無線路由器關(guān)閉，以降低不必要的風(fēng)險。 還有，別在腿上使用筆記本電腦，最好將電腦放在桌子或托架上。12下列說法，與原文相符的一項是（ ）（3分）A.家中有孕婦、小孩、老人或免疫力低下者，最好讓無線路由器與他們的活動范圍保持較遠的距離。B.人體接受的輻射量跟頻率有關(guān)，頻率越低，傷害越大。C.輻射危害大小還跟距離有關(guān)，距離越遠，危害越大D. WiFi信號會損害健康，這一說法已經(jīng)得到證實，家長和教師們

12、要求校園內(nèi)禁止安置無線路由器。13.下列對文章的分析不正確的一項是（ ）（3分）A. 這是一篇說明有關(guān)“WiFi危害”的事理說明文，作者是按照邏輯順序進行說明的。B.第段使用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，具體準確地說明了WiFi信號可能會損害健康。C. 第段中“受到的輻射量僅相當于用手機進行20分鐘通話”“僅”說明程度之輕，說明美國研究者對WiFi信號可能會損害健康這一說法表示懷疑。D.第段中“也極可能對人體造成傷害?！薄皹O”是表程度的詞語，強調(diào)可能性大，說明如果WiFi使用不正確，很容易對人體造成傷害，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。14.為了上網(wǎng)的方便，爸爸準備在家里安裝無線路由器，請你結(jié)

13、合本文的學(xué)習(xí)，給爸爸提出兩點建議。（4分） (四) (17分)站在離你最近的地方雷茂盛 不知什么時候起，小區(qū)門口出現(xiàn)了一個賣雞蛋的老太太。她也不吆喝，只是拄著拐杖靜靜地站在那兒，將一籃子雞蛋擺在面前。老太太是個盲人，約有六十多歲了，很瘦，背有些駝，頭上戴著頭巾。 老人很慷慨，她會給每個顧客多添一個雞蛋。久而久之，小區(qū)里的人都和老人混熟了。只要老人在小區(qū)出現(xiàn)，大家都會搶著買她的雞蛋。 一個周末，我?guī)е鴥鹤尤ベI雞蛋，和老人聊了起來。我才了解到，老人是外地人，幾年前老伴死了，在城里工作的兒子就把她接到了城里。老人的兒子是建筑工人，平時工作忙，有時白天黑夜地在工地上，很少有時間回家。老人閑著沒事，自己

14、養(yǎng)了幾只雞，賣起了雞蛋。兒子為了給她治眼睛，多苦的活都干。但由于沒學(xué)歷，文化低，只能找到一些體力活。老人說她兒子說了，掙到錢就帶她去治病，老人說著臉上露出了欣慰的笑容。 臨走時，我去扶老人，準備送她回家，可老人謝絕了。老人說她就住在附近，每天都走一次，不會有什么事的，而且路上會有很多好心人幫助。老人說完，背著背簍拄著拐杖走了。 老人每天來，我注意到，老人有時雞蛋很早就賣完了，但她卻要一直等到中午才回去。她就這么一直拄著拐杖佇立在那兒。 過了一段時間，老人沒有再來小區(qū)門口賣雞蛋。兒子放學(xué)回來說，他看到老奶奶在學(xué)校附近賣雞蛋了。一次我去接兒子，又看到了老人。我問她為什么換地方了，小區(qū)的人都在念叨著

15、她呢。 老人說，她的兒子換工地了。她指著學(xué)校對面一棟正在施工的樓說：“我兒子說他就在學(xué)校附近蓋樓房，我是來這里讓他看一眼的，讓他知道我一切都好，這樣他就可以安心工作了。”說完老人佇立在那兒，仰起頭，面朝對面正在施工的樓房，聽著上面?zhèn)鱽淼那么蚵暋?我才想起來，前不久小區(qū)對面也在施工，老人去賣雞蛋其實是想讓樓房上的兒子看一眼。我想象著，她的兒子在高樓上看到母親那一刻，會不會有熱淚從高空墜落。又或許兒子根本就看不到人群中的母親，而老人卻每天堅持站在距離兒子最近的地方守候。 也許，母愛就是這樣，永遠站在距離你最近的地方。 (選自意林文匯，略有改動)15請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容（不超過30字）。

16、(4分)16請簡析老人的人物形象。(4分)17聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，指出其表達效果。(4分）只要老人在小區(qū)出現(xiàn)，大家都會搶著買她的雞蛋。她就這么一直拄著拐杖佇立在那兒。18文章結(jié)尾的情節(jié)設(shè)置有什么特點？這樣安排有什么好處？(5分)三、作文( 50分)19.閱讀下面的文字，按要求作文。(50分) 生活中傳遞的現(xiàn)象很多，如傳遞火炬、傳遞快樂、傳遞愛心傳遞不僅是一種形式，更是一個過程。也許你曾經(jīng)是某種傳遞的組織者、參與者，現(xiàn)在你依然還在進行著某種傳遞，將來你也還會繼續(xù)把某種傳遞繼續(xù)下去。 請結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗，以“傳遞 ”為題目寫一篇文章。要求:(1)把題目補充完整;(2)自選文體

17、; (3)不少于500字; (4)文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。 附加題(10分)閱讀下列名著選段，完成1-3題?！炯住刻焓窃絹碓嚼淞?，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，象已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進他的袖口，使他全身象洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，象一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似

18、乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，象被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的；看著那裹著灰沙的風(fēng)從他面前掃過去，他點點頭。風(fēng)吹彎了路旁的樹木，撕碎了店戶的布幌，揭凈了墻上的報單，遮昏了太陽，唱著，叫著，吼著，回蕩著！忽然直馳，象驚狂了的大精靈，扯天扯地的疾走；忽然慌亂，四面八方的亂卷，象不知怎好而決定亂撞的惡魔；忽然橫掃，乘其不備的襲擊著地上的一切，扭折了樹枝，吹掀了屋瓦，撞斷了電線；可是，祥子在那里看著；他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！勝利是祥子的！及至遇上順風(fēng)，他只須拿穩(wěn)了車把，自己不用跑，風(fēng)會替他推轉(zhuǎn)了車輪，象個很好的朋友。【乙】那是一個明朗的清晨，我和老師散步到一個較遠的地方。但在我們回家的路上，天氣變得悶熱起來，好幾次我們不得不在路旁的樹下小憩。最后一次歇息在離家不遠的一棵野櫻桃樹下。樹枝茂盛又好攀登，莎莉文老師用手一托，我就上了樹，找個枝杈坐了下來。樹