七年級歷史教案：大一統(tǒng)的漢朝導學案2

1、大一統(tǒng)的漢朝導學案2l 一、教學目標:知識方面:要掌握的基礎知識有:西漢建立的時間、開國皇帝、都城;漢高祖實行休養(yǎng)生息政策的措施;文景之治;七國之亂。要掌握的基礎知識有:漢武帝的用人政策;“推恩令”;鹽鐵專營,五銖錢;罷黜百家,獨尊儒術(shù),興辦太學。通過對“光武中興”的了解,培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。能力方面:通過了解外戚宦官專權(quán)的原因和影響,黃巾起義的經(jīng)過、特點,培養(yǎng)學生利用歷史資料分析社會問題的技能。通過引導學生思考“西漢初年,統(tǒng)治者為什么要實行休養(yǎng)生息政策?漢初休養(yǎng)生息政策措施的實施與文景之治局面出現(xiàn)的關系”培養(yǎng)學生分析問題的能力。通過了解漢武帝用人政策、興辦太學的做法等,認識漢武帝“罷黜

2、百家,獨尊儒術(shù)”對后世封建統(tǒng)治思想的影響。通過比較秦朝征收泰半之稅,即農(nóng)民要將收獲物的2/3以上交給國家,而漢文帝薄賦勸農(nóng),田租僅為三十稅一,評價文景之治,使學生理解“治世”的概念。通過學生回答光武中興的背景、措施、效果,培養(yǎng)學生的綜合分析能力。通過學生閱讀理解黃巾軍預言,使學生認識到黃巾起義的有組織有準備的特點,培養(yǎng)分析歷史古文資料的技能。思想方面:通過對漢初實行休養(yǎng)生息政策的原因的學習,培養(yǎng)學生形成歷史唯物主義世界觀。認識到西漢社會經(jīng)濟之所以得到恢復發(fā)展,是在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的推動下,由于漢初統(tǒng)治者實行休養(yǎng)生息政策和人民辛勤勞動的結(jié)果。要從思想上明確一個道理:經(jīng)濟上的發(fā)展是大一統(tǒng)的物質(zhì)基礎,國

3、家的統(tǒng)一是國家強盛的先決條件。通過本課的教學以,使學生了解到漢武帝的大一統(tǒng)是西漢強盛的頂點,同時要認識到經(jīng)濟上的發(fā)展是大一統(tǒng)的物質(zhì)基礎,說明國家在政治上的統(tǒng)一是實現(xiàn)強盛的重要原因。對待漢武帝要辯證地認識:他作為一個封建帝王,確是雄才大略,更可貴的是他有勇氣承認錯誤。光武中興的出現(xiàn)說明在封建社會統(tǒng)治者清明的政策對社會發(fā)展的積極作用。同時反映出人民生產(chǎn)積極性的提高所產(chǎn)生的巨大的生產(chǎn)力。外戚宦官專權(quán)、黃巾起義使我們看到我國封建社會不僅有輝煌的一面,但也有君主專制帶來的腐朽、落后的一面。l 二、重點:漢初的休養(yǎng)生息政策和文景之治。漢武帝的大一統(tǒng)。難點:漢初封國與西周封國的比較。對漢武帝大一統(tǒng)措施的理解

4、及評價。l 三、教學思想:注重知識的前后聯(lián)系與對比分析,從而初步培養(yǎng)學生通過分析歷史現(xiàn)象得出歷史結(jié)論的能力。l 四、教學過程:復習導入:秦朝是我國歷史上的一個短命王朝,它迅速滅亡的原因是什么?秦朝滅亡后,劉邦和項羽為爭奪帝位,進行了四年的什么戰(zhàn)爭?結(jié)果如何?公元前202年,在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和楚漢之爭的廢墟上,建立了西漢王朝,漢朝究竟怎樣呢?今天我們就來學習這一課。l 一、文景之治1、休養(yǎng)生息的原因和措施教師先解釋何為休養(yǎng)生息,即在社會大動蕩或長期戰(zhàn)爭之后統(tǒng)治者實行的寬刑薄賦政策,以保養(yǎng)民力,增殖人口,達到恢復和發(fā)展經(jīng)濟、穩(wěn)定統(tǒng)治的目的。休養(yǎng)生息政策的實施,使西漢經(jīng)濟迅速恢復發(fā)展,穩(wěn)定和鞏固了漢朝的封建統(tǒng)治秩序。這種