七年級政治教案：《如何做到對自己的行為負責》教學設計

1、如何做到對自己的行為負責教學設計l 一、教學目標的確定本堂課需要落實的課標是:“一2.5體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應該對自己的行為負責?！睆膬?nèi)容體系上看,該內(nèi)容屬于自我修養(yǎng)中的品德要求，從程度要求上看更側重于對學生態(tài)度情感的要求?；趯σ陨蠁栴}的分析，本課確立的教學目標如下：（一）情感、態(tài)度、價值觀：增強責任意識，對自己的行為負責，努力做一個負責任的公民。（二）能力：培養(yǎng)判斷和控制力，能夠預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果；學會在尊重他人權利的同時，自覺履行自己的義務。（三）知識：懂得做一個對自己行為負責的人，應對自己的行為后果做出正確的判

2、斷，并做到我做事我負責。l 二、教學內(nèi)容的分析本堂課的具體內(nèi)容由兩個層次組成：第一個層次講述“對自己行為的后果做出正確的判斷”，這實際上是從思想方面對學生提出的要求，是做到自己行為負責的前提條件。第二個層次講述“我做事 我負責”，這是從行為方面對學生提出的要求，要求學生做到該自己做的事認真做好，不該做的事，堅決不做，做錯的事要勇于承擔責任。教學重點：“如何做到對自己的行為負責”這一項目是本課的教學重點。教學難點：“對自己行為的后果做出正確的判斷”是教學難點。l 三、學生分析七年級的學生剛剛進入青春期，他們熱情奔放、充滿活力，但有時愛沖動，不計后果；而且從現(xiàn)實情況來看，現(xiàn)在的獨生子女，由于多種因

3、素的影響，想自己比較多，而關心他人和集體較少，往往認識不到自己的責任，缺乏責任感。本課則側重幫助學生掌握對自己的行為負責的方法和技巧，這一問題的學習對學生將來的學習、做人、成長有很大的幫助。l 四、教學準備1.學生準備：搜集有關對自己行為負責的典型事例，了解不能做到對自己行為負責所帶來的不良后果，進行調(diào)查和訪問，形成自己的見解。2.教師準備：制作課堂教學中所需的課件，對學生現(xiàn)實生活中自我負責的狀況存在的問題進行了解，以做到在教學中有的放矢。l 五、教學過程根據(jù)課程標準的要求，參照教科書，結合學生情況，我準備這樣上這節(jié)課：以一名學生高帆的系列故事為線索，逐步設置探究情景，引導學生自主探究。主要活

4、動過程分成四個環(huán)節(jié)：高帆的后悔事、令高帆感動的事、高帆的麻煩事、高帆的委屈事，把有關教學內(nèi)容合理地貫穿到這四個環(huán)節(jié)中去。（簡潔導入，推出學習伙伴高帆）環(huán)節(jié)一 高帆的后悔事（這是本課的教學難點,我采用了一段動漫和兩個小活動來突破這一難點。）課件展示高帆行為冒失，導致同學受傷的生活場景的動漫，讓學生思考問題,這里給學生提出的問題是：（1）高帆做了一件什么事令他非常后悔？（2）高帆為什么會做出這種令他非常后悔的事？（3）高帆以后怎樣才能避免這種后悔事的發(fā)生？因為情景的設置貼近實際、貼近生活、貼近學生，問題的提出也具有針對性，能夠激發(fā)學生思考和探究的欲望，調(diào)動學生主動參與的積極性，目的在于引導學生思考

5、沖動冒失的危害有多么大，從而明白做事要考慮后果的道理。展示情景，提出問題后，我安排了以下兩個小活動。七年級的學生熱情有朝氣，但缺乏冷靜和沉著，做事冒冒失失、盲目沖動的毛病肯定大有人在，這個活動能夠啟發(fā)學生自我反思、自我教育，在生活中學會“三思而后行”。活動二“說說我的座右銘”：在這一活動中先讓學生自由發(fā)言，在此基礎上，老師應對一些好的格言、名句給予表揚和推廣，目的是提醒學生以后做事要考慮后果，避免盲目沖動?；顒娱_展完后，對學生活動中的行為表現(xiàn)應給于適當?shù)脑u價，對于積極的表現(xiàn)應給予肯定，從而引導學生進一步思考并得出結論：要想做一個對自己行為負責的人，就必須對自己的行為后果做出正確判斷。最后老師要

6、把這一問題進行升華，送給學生一句話“三思而后行”，并對“三思而后行”做了一個新解，也就是“一思”:我在做什么？“二思”:這樣做的后果是什么？“三思”:該不該這樣做？這部分內(nèi)容教材中雖然沒有呈現(xiàn)，但卻是學生急需的，這樣設計的目的就是讓學生初步掌握判斷自己行為后果的基本方法。環(huán)節(jié)二 令高帆感動的事在這一環(huán)節(jié)中我運用了講故事和一個小活動的形式來解決問題。高帆接受了老師的批評和同學們的建議后，他感觸很多，他決定做一個負責任的人，他想尋找一個榜樣，這不，他在課本中讀到一個故事，被故事中小護士的高度負責精神所感動，就讓他來講講吧。（播放教材中的故事）聽完故事后，給學生提出的問題是：故事中哪一個細節(jié)最能體現(xiàn)

7、小護士的高度負責精神？為什么？整個活動過程中，教師啟發(fā)學生思考小護士高度負責精神不僅體現(xiàn)在把自己應該做的事情認真做好，還體現(xiàn)在她在困難、壓力、風險、挑戰(zhàn)面前也能勇于承擔責任，她時刻記著她的角色是一名責任護士，她的責任是為病人負責。目的是使學生通過學習小護士明白對自己的行為負責就要勇于承擔自己的責任，扮演好自己的社會角色，這樣很自然地引出下一個活動?；顒迂熑闻c角色同在這個活動采用談話的方式，讓學生任選一個角色，談談應該承擔什么責任，家里、學校、公共場所。學生有了自己的角色之后，才能進入角色，才能產(chǎn)生自己的情感，才能積極地思考自己有什么責任。通過他們對角色的分析，就能自然地說出應該承擔什么責任。教師從而進行總結：要想做一個對自己行為負責的人，做好我們該做的事情，就是對自己的行為負責了。環(huán)節(jié)三 高帆的麻煩事在這一環(huán)節(jié)中運用了一個動慢和一個體驗活動的形式來揭示問題。通過向小護士學習，高帆明白了做一個負責任的人,要把應該做的事情認真做好.可是生活中有許多麻煩事,有時是很難選擇的,這不,高帆也遇到了一件麻煩事:（大意：高帆參加學校選拔賽考試遲到，又遇到紅燈，該不該闖紅燈？）課件展示動漫之后讓學生思考的問題是：請學生推測高帆可能會怎么做？并闡明理由。學生中可能有兩