七年級語文教案：《漫話探險》教學設計

1、漫話探險教學設計寫作 口語交際綜合性學習漫話探險案例提供 機場路中學張華蘭l 一、活動目標：1、進一步形成對人類探險及其意義的認識，學習探險家樂于探究進取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。2、了解在探險過程中必備的生存知識和基本技能。3、在活動中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。4、在活動中培養(yǎng)口語交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點的能力。l 二、活動準備：1、搜集并閱讀關于探險家故事之類的書，并做好讀書筆記。2、每位同學準備一個資料袋，把收集準備的所有資料放入袋中，以便作考評之用。3、其它相關準備。l 三、活動安排：四個項目（可選擇項目與課時，據(jù)實際靈活安排）項目一 故事會講講探險家的故事要求：

2、本單元課文涉及到的不講，專講從其他書本或媒體獲取的信息。2、看誰講得清楚流暢，生動感人。 3、必須用普通話。4、誰先舉手就先請誰講。講完后簡要談談為什么喜歡這個故事，并向下面的同學提一個問題，答對者有獎。會后全班評選出故事搜集得最多的學生、故事講得最好的學生、感受講得最真實的學生及回答問題最好的學生，以資鼓勵。項目二 辯論會（一）、辯題：正方：學生適合參與探險活動 反方：學生不適合參與探險活動（二）、程序：1、準備會場（臺面布置、座位調(diào)整、各負責人明確職責）2、辯論會開始：a、雙方主辯手各自陳述主要觀點（各10分鐘）。b、雙方副辯分別補充主辯觀點。c、正反方自由辯論。d、觀眾提問。3、評審小組

3、評出最佳主辯手，最佳副辯手，勝方及最熱心觀眾，以資鼓勵。4、正反方資料匯集，整理。（三）、注意：自由辯論這一環(huán)必須體現(xiàn)出快速、禮貌；所有辯論必須言之有據(jù)、言之成理、針鋒相對；辯論不能脫離辯題。辯論的目的是為了明白探險的目的、意義，明確探險并不是冒險，不是作無謂的犧牲，它是對未知領域的探索，是對自然和自我的挑戰(zhàn)，是有備而去。項目三 野外生存夏令營模擬招聘活動程序：1、挑戰(zhàn)荒島、荒山、荒漠、荒原四個招聘小組組長分別上臺展示自己的宣傳畫，朗讀宣傳語，鼓勵大家挑戰(zhàn)，并各自選擇教室的一角（事先布置）為招聘地點。2、同學自愿選擇，前去應聘。（事先設計好招考內(nèi)容和方式。）3、招聘小組為每位應聘者打分，評出最

4、佳應聘者。項目四 模擬野外生存演練（一）、活動內(nèi)容：分組，在設定的野外環(huán)境中，利用限定的條件（裝備、時間、環(huán)境、人員）開展野外生存演練比賽。（二）、活動組織：結合郊游活動進行，不另外安排時間。組織學生自主參與招標，設計方案、組織活動。教師作適當?shù)闹С?。l 四、作文寫作及評改以下內(nèi)容任選其一：1、自主寫作：以參與本次活動的體驗為內(nèi)容，自由寫作成文。2、指導寫作：可寫記敘類作文，紀實型、幻想型都可，如我的一次歷險經(jīng)歷、小島歷險記；可寫對某探險家的評價，如小議鄭和下西洋、斯科特一行值不值、北大學生死得值不值；也可寫對人類探險活動是非功過的評述，如探險的功過、推崇（反對）探險。寫好后請家長評閱，再在小組上評閱，自己再評閱，最后老師評閱，四個分數(shù)的平均分為本次作文最后得分，辦好一期“漫話探險”綜合性學習活動成果展示?！奥捥诫U”