七年級(jí)語(yǔ)文教案：《夏感》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、夏感教學(xué)設(shè)計(jì)l 一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力:誦讀課文,感知內(nèi)容,理清思路,體會(huì)情感。2、過(guò)程與方法:體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)(尤其是比喻和擬人句),注意對(duì)比手法在文中的運(yùn)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):體會(huì)作者對(duì)夏熾愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。l 二、教學(xué)重點(diǎn):強(qiáng)化誦讀,感知內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu),把握情感。l 三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章善于抓住特征寫(xiě)景的方法,注意對(duì)比手法在文中的運(yùn)用。l 四、教學(xué)過(guò)程l 五、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)(一) 導(dǎo)入1.聽(tīng)一段有關(guān)夏天的音樂(lè)。然后請(qǐng)同學(xué)們看四季圖,說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)季節(jié),并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。教師提示:不同季節(jié)有不同的內(nèi)涵,春有春的風(fēng)情,夏有夏的韻律,秋有秋

2、的色彩,冬有冬的個(gè)性。每個(gè)人的人生閱歷、生活體驗(yàn)、認(rèn)知能力和審美情趣不同,就會(huì)有不同的感悟。在當(dāng)代著名作家梁衡的眼中,“夏”是怎樣的呢?今天我們一起來(lái)欣賞梁衡先生的散文夏,看看梁衡先生對(duì)夏有著怎樣一種情感。(設(shè)計(jì)意圖:利用課前放一段音樂(lè)可以使學(xué)生有進(jìn)入夏天的感覺(jué)。調(diào)動(dòng)他們對(duì)四季尤其是夏天的興趣。)(二) 落實(shí)基礎(chǔ)1.配音樂(lè)讀:老師范讀課文(學(xué)生注意朗讀的語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、重音與情感)。在朗讀過(guò)程中老師播放一些課文中描繪的圖畫(huà)。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生可以一邊聽(tīng)課文一邊對(duì)課文內(nèi)容有具體直觀(guān)的了解。這樣可以盡快熟悉課文。)2 、檢測(cè)字詞并齊讀兩遍:芊芊(qinqin) 黛色(di) 磅礴(pngb)

3、匍匐(pf) 迸發(fā)(bng) 澹澹(dndn)(設(shè)計(jì)意圖:生字詞是基礎(chǔ),訓(xùn)練學(xué)生依靠自己的能力解決,老師及時(shí)檢測(cè)。) (三)整體感知:默讀課文,思考以下三個(gè)問(wèn)題1、 作者眼中夏天的的特點(diǎn)是什么?(緊張、熱烈、急促)2、作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)夏天景致的?(夏天的自然景色;夏天的色彩;夏天的旋律)3.作者對(duì)夏天懷有怎樣的情感?(作者對(duì)夏天、對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。)(設(shè)計(jì)意圖:有針對(duì)性的三個(gè)問(wèn)題就可以讓學(xué)生比較全面的把握課文內(nèi)容及作者思想感情。讓學(xué)生理解夏天的特點(diǎn),特別是要找具體的句子,并體會(huì)對(duì)比手法的作用。)板書(shū)小結(jié):緊張夏之景:景 美夏感 熱烈 夏之色:五彩繽紛夏之人:人 勤急促(四)語(yǔ)言品味。1.學(xué)生討論:選出你最喜歡的一個(gè)詞或一句話(huà),說(shuō)說(shuō)你推薦的理由。(設(shè)計(jì)意圖:自由的品評(píng)語(yǔ)言對(duì)提高學(xué)生的鑒賞能力很有好處。老師給出一個(gè)示例這樣學(xué)生在鑒賞時(shí)就更容易表達(dá)了。)(五)拓展延伸:1.關(guān)于四季的古詩(shī)還有哪些?(設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,積累名句。)2.仿寫(xiě):仿照以下句式,結(jié)合課文或發(fā)揮想像,寫(xiě)一寫(xiě)“夏之色”春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿(mǎn)希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽(yáng),如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。夏之色_。(設(shè)計(jì)意圖:品味語(yǔ)言之后,讓學(xué)生想像心中的夏,然后進(jìn)行仿寫(xiě),這樣達(dá)到了講練結(jié)合的目