七年級(jí)語(yǔ)文教案：《偉人細(xì)胞》教案2

1、偉人細(xì)胞教案2偉人細(xì)胞l 一、 教學(xué)目標(biāo) ：1、 借助工具書，要求讀懂課文，了解賈里的三次挫敗和成功；2、 文章生活氣息濃郁，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀懂得，只有深入生活，注重生活積累，才能寫出鮮活的好文章來；3、 幫助學(xué)生理解，要想成就一番偉大事業(yè)，都是小事開始做起的；4、 通過理解課文，結(jié)合自己平時(shí)觀察，仿寫一個(gè)片段男（女）xxx，注意寫出人的個(gè)性。l 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)本文巧妙地安排故事情節(jié)，人物描寫個(gè)性化，以及生動(dòng)活潑、詼諧幽默的語(yǔ)言；2、 理解文章的主旨，弄清挫敗和成功的原因。l 三、 課前準(zhǔn)備：1、 查字典，給生字注音，對(duì)不熟悉的詞語(yǔ)加以理解；2、 初步了解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事

2、的梗概。l 四、 教學(xué)過程 ：（一） 揭題，導(dǎo)入 課文同學(xué)們，你們昨天都認(rèn)真地預(yù)習(xí)了課文，大家說說看偉人的細(xì)胞作品中的主人翁是誰(shuí)？（二） 簡(jiǎn)介作者；（三） 檢查預(yù)習(xí)：1、 你預(yù)習(xí)了哪些生字詞？是怎么弄懂它的？和同學(xué)們交流一下。2、 如果有個(gè)人問你：“偉人的細(xì)胞講的是什么？你會(huì)怎樣回答？（1） 要求同桌兩個(gè)人說一遍；（2） 指名幾位同學(xué)在班級(jí)交流一下故事內(nèi)容。交流后并作出評(píng)價(jià)。（四） 閱讀課文，理清作者寫作思路：1、 給足充分的時(shí)間讓同學(xué)默讀課文，默讀后思考：（1） 課文寫了幾個(gè)部分？分別寫出了賈里的哪幾件事？（2） 這幾件事中，賈里的偉人夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？2、 學(xué)生默讀，分小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，共

3、同探索，可歸納出：共寫了四部分：第一部分：“化敵為友”， 由“恨”變成“友”第二部分：“矮個(gè)風(fēng)度”， “風(fēng)度”不起來第三部分：“打工失敗”， 只是一時(shí)沖動(dòng)第四部分： 意外成功， 凡是從小事做起總結(jié)：四件寫了三次挫敗，一次成功，它印了中國(guó)一句古話，這就叫“有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭”。想想看：他前三次為什么會(huì)失?。孔詈笫窃鯓映蔀椤皞ト恕钡?？（五） 探究性學(xué)習(xí)1、 開展一次辯論會(huì)：可為正反兩方正方：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)該要有賈里這樣的人；反方：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，賈里這樣的人不可取。通過辯論，讓學(xué)生懂得：在賈里身上，有許多可貴之處：有抱負(fù)、有自信、有正義感、上進(jìn)心；同樣，在他身上也有許多不足：想法不切實(shí)際，把做偉人與做小事分割開來。2、 分小組討論，“探究練習(xí)四”從石墨與金剛石短文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？在討論中要幫助學(xué)生弄清石墨與金剛石的異同點(diǎn)，從而延伸到一個(gè)人在成才的道路中，偉人與一般人都有許多相似之處，即本來都是普通人，只不過偉人承受過更大壓力，經(jīng)受過更嚴(yán)酷的烈火鍛煉，離開不尋常的高溫和高壓，結(jié)晶碳不能變成金剛石，離開非凡的鍛煉和考驗(yàn)，變通人不能成為偉人。（六） 布置作業(yè) ：1、 此篇語(yǔ)言詼諧幽默風(fēng)趣，具有輕喜劇的效果，你認(rèn)為最有趣的是哪些地方？找?guī)拙?/p>