五（3）下學(xué)期語(yǔ)文質(zhì)量分析

1、武漢市新洲區(qū)邾城街小學(xué)2014-2015第二學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析一、考試基本情況及評(píng)卷本次考試依然采用新洲區(qū)教研室期末語(yǔ)文參考試卷，采取單人單座，交叉監(jiān)考，流水閱卷的方式，成績(jī)真實(shí)可信。班級(jí)總分4952分，均分88.4，最高96分，最低77.5分，優(yōu)秀率75%，合格率100%基本反映學(xué)生的真實(shí)水平。二、數(shù)據(jù)分析表一：本學(xué)期“三率”統(tǒng)計(jì)班級(jí)教師姓名總?cè)藬?shù)總分均分標(biāo)準(zhǔn)差優(yōu)秀率合格率五(5)戚怡56495288.45.8975%100%合計(jì)根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析：（1）看均分班級(jí)均分為88.4分，比上學(xué)期提高了1分，說(shuō)明學(xué)生成績(jī)有進(jìn)步。（2）看合格率班級(jí)合格率為100%，全部學(xué)生達(dá)到了合格的標(biāo)準(zhǔn)。（3）看

2、標(biāo)準(zhǔn)差班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)差有5.89，說(shuō)明學(xué)生們的成績(jī)懸殊稍有拉近，兩級(jí)分化情況有所好轉(zhuǎn)。最低分學(xué)生成績(jī)?yōu)?7.5分，我班這個(gè)學(xué)生是轉(zhuǎn)來(lái)的體育特長(zhǎng)生，成績(jī)較差，習(xí)慣很差，家長(zhǎng)也是放養(yǎng)型，所以他的成績(jī)是真實(shí)反映。（4）看優(yōu)秀率班級(jí)優(yōu)秀率75%，和上學(xué)期相比是一樣的，說(shuō)明在常規(guī)教學(xué)中老師開(kāi)始注重了優(yōu)生的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)優(yōu)良，綜觀試卷我覺(jué)得學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面還是很有進(jìn)步的，所以對(duì)于提高班級(jí)的優(yōu)秀率我還是充滿了信心。表二：組 距人 數(shù) 班 級(jí) 45499505495559960649656997074975799808498589.99094.995100合計(jì)人數(shù)五（9）班2121424456根據(jù)以上數(shù)

3、據(jù)分析：從以上數(shù)據(jù)可以看出本班學(xué)生90分以上的人數(shù)有增加，但是85分以下的人數(shù)還是較多，說(shuō)明班級(jí)兩級(jí)分化情況還是很嚴(yán)重，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是我以后工作的方向。表三：與同期數(shù)據(jù)對(duì)比分析班級(jí)均分標(biāo)準(zhǔn)差優(yōu)秀率合格率本學(xué)期88.45.8975%100%同期87.375.7375%100結(jié)果10.1600根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析：與同期水平相比，本學(xué)期標(biāo)準(zhǔn)差優(yōu)秀率與上學(xué)期基本持平，均分有所上升，合格率一直保持在100%。三、試卷答題情況分析題號(hào)及內(nèi)容：（1）聽(tīng)力 本題8分，全班失分總計(jì)為31.5分，有23人次在這題上失分，主要失分出現(xiàn)在“赤道”的“赤”，可見(jiàn)我班學(xué)生的課外知識(shí)不豐富，還有判斷題的第二小題判斷失誤，錯(cuò)誤的

4、同學(xué)都是學(xué)困生，他們的概括能力太差，（2）基礎(chǔ)平臺(tái)基礎(chǔ)平臺(tái)共有5大題，分別為形近字組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)并造句，填關(guān)聯(lián)詞，古詩(shī)文原文填空，用修改符號(hào)修改一段話。從字詞、名言古詩(shī)積累，修改病句等方面考查了學(xué)生對(duì)整冊(cè)書(shū)的生字詞、重點(diǎn)課的課文內(nèi)容、古詩(shī)和八個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園中的題型的掌握情況。形近字組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)并造句，填關(guān)聯(lián)詞，古詩(shī)文課文原文空填空這幾題學(xué)生整體完成得很好，這與平時(shí)的教學(xué)以及考試前地復(fù)習(xí)我抓得很扎實(shí)有很大的關(guān)系。但是出錯(cuò)的學(xué)生主要還是平時(shí)掌握得不夠牢固，錯(cuò)別字太多，看來(lái)在平時(shí)教學(xué)時(shí)還要多記多背，對(duì)他們要抓緊時(shí)間要他們鞏固。修改病段是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，這次的題目要求學(xué)生在一段話中找出5處錯(cuò)誤，全班只有

5、10人這題全對(duì)，多名優(yōu)生也在這題失分，說(shuō)明語(yǔ)感訓(xùn)練今后要反復(fù)對(duì)比的出現(xiàn)在學(xué)生的課堂上，不斷的訓(xùn)練鞏固。古詩(shī)和名言，大部分學(xué)生完成的較好。課內(nèi)閱讀完成得情況還可以只有16人扣分，主要是概括的能力不強(qiáng)，回答問(wèn)題不夠完整。（3）閱讀題號(hào)內(nèi)容得分率滿分率0分率10聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。87.16%82.14% 0%11 “我”不是在賞花，而是在干什么？95.23%92.8%0%12用橫線畫出“貪黑起早”的句子。72.02%42.8%1.78%13“奔向”改為“走向”合適嗎？97.61%96.42%0%14反復(fù)寫“四瓣兒”可以感受到什么？86.9%64.28%0%15結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)“幸運(yùn)”的理解。68.

6、75%53.57%5.3%合計(jì)85.61%73.97%1.18%簡(jiǎn)析： 本次課外閱讀完成得很好的有10、11、13題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)閱讀已經(jīng)掌握了一定的方法，大部分學(xué)生能在文章中找出相關(guān)事例，根據(jù)語(yǔ)句作答，閱讀能力在不斷提高。第15題完成最不好，很多同學(xué)出錯(cuò)，。因?yàn)樗麄兊奈恼碌母爬芰^差，讀完后無(wú)法理解概括。此外，學(xué)生的審題習(xí)慣有待于培養(yǎng)，還是在潛心會(huì)文的習(xí)慣培養(yǎng)這方面做得還不夠，只要學(xué)生靜下心來(lái)讀懂了文章，就可以比較準(zhǔn)確地把握文章的主題，就會(huì)比較容易地做答，可是由于教師在平時(shí)的訓(xùn)練之中，只關(guān)注了做了沒(méi)有，沒(méi)有關(guān)注到做得如何，做到什么程度。反饋的力度還不夠，要求還不夠細(xì)，因此，學(xué)生的閱讀習(xí)慣還是

7、不大好，這在今后必須下大力氣加以改進(jìn)。（4）、作文本次習(xí)作的考察從卷面上來(lái)看，學(xué)生完成得較好。在習(xí)作中，學(xué)生能在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，將題目補(bǔ)充完整，能抓住自己的感受進(jìn)行細(xì)致地描寫。大部分學(xué)生能夠?qū)懗鼍哂姓媲閷?shí)感的文章，因此得分較高。這部分學(xué)生不僅文筆較流暢，不見(jiàn)得描寫的是多么不可思議的事件，反而是抓住生活中的點(diǎn)滴小事，從這些小事中感受到欣賞的力量。更有小部分學(xué)生在文章的結(jié)束，用比較含蓄的語(yǔ)言，對(duì)文章主題進(jìn)行了升華，效果較好在描寫過(guò)程的同時(shí)，能運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法寫出自己的真情實(shí)感。但學(xué)生習(xí)作存在層次差異大的問(wèn)題，有學(xué)生審題不嚴(yán)，要求寫一件事，他寫了幾件事，今后教師將加強(qiáng)對(duì)于個(gè)別

8、學(xué)生的具體作文指導(dǎo)。（5）、習(xí)慣評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，雖然大多數(shù)學(xué)生進(jìn)步明顯，但整體的書(shū)寫習(xí)慣還需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練。四、反思教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”1、取得的成績(jī)：（1）在平時(shí)的教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。從試卷可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得比較扎實(shí)，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)在平時(shí)的教學(xué)中得到了很好的落實(shí)。（2）學(xué)生的積累、運(yùn)用能力在提高。學(xué)生的積累部分雖然也存在錯(cuò)誤，但從學(xué)生的失分份量來(lái)看，學(xué)生對(duì)樂(lè)園中要求積累的內(nèi)容、名言警句等掌握的比較扎實(shí)。（3）學(xué)生對(duì)閱讀時(shí)扣住關(guān)鍵詞句理解文意的訓(xùn)練掌握了一定的答題技巧，閱讀能力在不斷提高。（4）平時(shí)重視習(xí)作的指導(dǎo)訓(xùn)練。從學(xué)生作文可以看出大部分學(xué)生寫的比較完

9、整，學(xué)生對(duì)習(xí)作充滿興趣，展示了良好的開(kāi)端。2、存在的問(wèn)題及原因（1）學(xué)生對(duì)字詞的記憶不牢固，即使是學(xué)習(xí)過(guò)的、反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的生字及其讀音仍然會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，還有不少學(xué)生因?yàn)閷懥隋e(cuò)別字而失分。（2）習(xí)作存在兩極分化現(xiàn)象，能力強(qiáng)的孩子對(duì)作文充滿興趣，弱的學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。因此這部分學(xué)生作文篇幅短小，或者廢話連篇。（3）閱讀能力仍需加強(qiáng)。從閱讀情況看四年級(jí)閱讀相對(duì)于三年級(jí)時(shí)難度大了很多，學(xué)生缺乏對(duì)題意的思維能力，語(yǔ)言組織能力，概括文字的能力。五、改進(jìn)措施：（1）繼續(xù)抓好課堂教學(xué)和平時(shí)的作業(yè)中反復(fù)出現(xiàn)的易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，課堂上要關(guān)注更多學(xué)生，努力激發(fā)有上升空間學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以課本為依托提高學(xué)生的理解能力和寫話能力。（2）繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手：一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“