《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課用)_5477.doc

1、童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) 14 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7 個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語(yǔ)。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。4、激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2、理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課

2、時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：1、童年是人一生中最天真爛漫的時(shí)節(jié)，在玩樂的時(shí)候常常有一些有趣的發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們走進(jìn)童年去尋找童年的發(fā)現(xiàn)吧！（板書：8 童年的發(fā)現(xiàn)）學(xué)生齊讀課題。2、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生交流，教師梳理問(wèn)題。）師：同學(xué)們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，讓我們帶著（“我”的發(fā)現(xiàn)是什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的？）這兩個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文，去尋求答案吧！二、初讀課文、整體感知：1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀正確流利。2、課件出示生字詞，認(rèn)讀并理解詞語(yǔ)。3、學(xué)生再讀課文想想課文重點(diǎn)寫了什

3、么事。三、再讀課文、理清脈絡(luò)：1、再讀課文，想想作者圍繞“童年的發(fā)現(xiàn)”先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？（課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。）2、激趣朗讀。師：作者的發(fā)現(xiàn)非常有趣，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的段落有感情地朗讀。四、閱讀理解“我發(fā)現(xiàn)了什么？”1、“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出有關(guān)的句子，并用“”畫出來(lái)。學(xué)生交流，教師相機(jī)出示句子：“人是由細(xì)胞構(gòu)成的 從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)

4、月?！?、仔細(xì)讀讀這幾句話，理解句子意思，并帶上自身的理解自己的話說(shuō)說(shuō)這幾句話。3、聯(lián)系整段話，反復(fù)朗讀，體會(huì)當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情。（前后幾句連起來(lái)理解，抓住“絞盡腦汁”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等詞語(yǔ)體會(huì)發(fā)現(xiàn)的來(lái)之不易，從而更能體會(huì)動(dòng)身現(xiàn)后的興奮之情，才會(huì)發(fā)出“如此簡(jiǎn)單明了”、“大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理”的感慨。）（格外高興、得意 ）五、作業(yè)1、抄寫本課詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。3、激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。教學(xué)過(guò)程：

5、一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課前老師先考考大家，人（或你）是怎么來(lái)的？（學(xué)生交流）師：和你們同齡的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這一個(gè)秘密，我相信你們也和作者一樣有著探究的精神，這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這個(gè)秘密。童年的發(fā)現(xiàn)。二、細(xì)讀體會(huì)童年秘密的發(fā)現(xiàn)過(guò)程1、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。討論交流不理解的問(wèn)題。（1）“我” 是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有 “飛行” 的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。（3）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究

6、竟是怎么來(lái)的。（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來(lái)魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。（5）“我”經(jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。2、從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。3、用自己的話說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的。三、體味作者秘密被證實(shí)后的感受1、學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。證實(shí)之后是怎樣？2 引導(dǎo)學(xué)生理解“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意”我們生活中也一樣當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)某個(gè)秘密時(shí)，卻不被人理解。舉例請(qǐng)你們結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事

7、。3、引導(dǎo)理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”這句話的意思。讓學(xué)生通過(guò)舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哥白尼、愛迪生、伽利略等人的遭遇理解這句話。引導(dǎo)通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受。四、結(jié)合課文，賞析作者從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的小朋友？找出相關(guān)的句子來(lái)理解，并帶著理解有感情地朗讀。1、“我”是一個(gè)富于幻想的小朋友：“每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛 似乎想去哪里就能飛到哪里?！薄叭耸怯杉?xì)胞構(gòu)成的 這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月。”2、“我”是一個(gè)執(zhí)著探索的小朋友：“那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題 等你們升入

8、高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解?！薄拔铱释靼祝司烤故窃趺磥?lái)的 恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征?！?、“我”是一個(gè)幽默風(fēng)趣的小朋友：“聽完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑 竟使我當(dāng)眾受到了懲辦。”“幸虧他沒有容我解釋 我明白了世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！蔽濉⒙?lián)系生活，總結(jié)交流1、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你獲得什么啟發(fā)或體會(huì)？（鼓勵(lì)同學(xué)多角度地理解、體會(huì)，如：“發(fā)現(xiàn)童年的胡思亂想，異想天開也是一種發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”“童年很美好，可以漫無(wú)邊沿的幻想”“我們也要培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈的鉆研精神” ）2、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自身的發(fā)現(xiàn)？說(shuō)出來(lái)和大家交流交流。3、有感情地讀課文。師：當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的格外高興和得意，生物課上當(dāng)眾受到