《降水的變化與分布》教學反思知識講解.doc

1、資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除降水的變化與分布教學反思本節(jié)課我和七（ 1）班同學一起學習了人教版地理第三章第三節(jié)降水的變化與分布第 1 課時的內(nèi)容。本節(jié)課的教學目標是： 1舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關系。 2 使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。 3 初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。本節(jié)課基本上按照我校 “高效六步法” 的設計完成， 在取得一些成功的同時也出現(xiàn)了一些有待改進的問題。比較滿意的地方：一、導入生活化本節(jié)課的情景導入在備課過程中一直沒定下來， 但去了洋思中學后， 我結(jié)合洋思中學下雨情況、洋思中學龍溪橋下的江面比較“渴”等情景

2、，設計了情景導入。導入能夠結(jié)合當?shù)貙嶋H， 一下子激發(fā)學生的學習興趣， 體現(xiàn)地理生活化。 二、自學與合作相得益彰本節(jié)課充分體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。 簡單的問題讓學生自學完成， 教師在學生自主學習之前， 給出學習的步驟， 學生按照給出的思路學習， 體現(xiàn)了教師的指導性， 學生的學習主體性， 有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。 有難度的問題讓學生通過小組討論解決，培養(yǎng)學生的合作意識，集小組智慧共同完成任務，共享學習的快樂，共同提高。小組討論解疑環(huán)節(jié)，老師巡回指導，及時點撥疑難知識點，有針對性地指導，也為下面展示提升環(huán)節(jié)做準備。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、滲透情感態(tài)度價值觀

3、本節(jié)課在教學過程中， 不管是展示提升的例子， 還是當堂檢測的拓展題， 都引用了生活的例子， 目的是讓學生學習本節(jié)地理課后， 能夠運用所學的知識， 如為什么要學習繪制與判讀降水量柱狀圖， 目的就是更好地理解降水與人類生產(chǎn)和生活的密切關系，更好地運用知識服務于生活。本節(jié)課也存在諸多不足之處：1、上課缺乏熱情。 教師本身的老毛病上課缺乏熱情。上課熱情不足，語氣平淡，語速過快，語氣缺乏抑揚頓挫和激情， 這在一定程度影響課堂的氣氛及學生的積極性，是老師上課的毛病，值得重視并給予修改。 2、課堂過渡比較生硬。本節(jié)課課堂語言組織較為不連貫， 知識點的過渡較為生硬， 課堂環(huán)節(jié)間的過渡也很生硬。每次從自主探究到討論解疑到展示提升的過渡語都是： “同學們自主探究完了，下面我們進行討論解疑。 ”或者是“通過自主探究和討論解疑，下面我們進行展示提升。 ”這個過渡語言顯得干硬不自然，讓人感覺上課就像在走流程一樣，不好。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、課堂教學總體還有待提升。本節(jié)課時間上把握不準確，比想象中的快。課堂內(nèi)容還不夠充實， 語言還需重