人教版初二物理上冊聲音的產(chǎn)生和傳播教案

1、第 1 節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)1.通過生活、自然現(xiàn)象的觀察 經(jīng)驗的聯(lián)想)，能提出“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音 是怎樣傳播的”問題，通過實驗，經(jīng)過分析、總結(jié)，能初步認(rèn)識到聲音是由物體的振動產(chǎn)生 的，聲音的傳播必須要有介質(zhì)。2從生活、自然現(xiàn)象的實例中引出物理問題，使學(xué)生覺得物理就在身邊，對物理有親近感。3 培養(yǎng)使用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進行簡單物理實驗的習(xí)慣和探究物理問題的能力。4 在探究活動中，能進行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律 的方法。教學(xué)重、難點1 重點(1) 聲音的產(chǎn)生和傳播。(2) 通過生活、自然現(xiàn)象的觀察，會提出問題。2 難點通過生活、自然現(xiàn)象的觀察，會提出

2、問題。教學(xué)方法 科學(xué)探究法、觀察法、討論法、實驗演示法。教具準(zhǔn)備課件、揚聲器、音叉、音樂芯片 ( 或小鬧鐘 ) 、瓶口插有玻璃管的軟木塞的廣口瓶，裝有色兒的玻璃缸、抽氣機、鼓、小紙人。教學(xué)過程一、聲音的世界播放根據(jù)課本P32圖3 I、圖32、圖33、圖3 4素材制作聲形并茂的課件、讓學(xué)生感受聲音的世界。師：在這聲音的海洋中，你想知道什么?或你想提出什么問題?生：討論、 交流后提出問題： 聲音是怎樣產(chǎn)生的 ?聲音又是如何傳播到我們耳朵里?我們 足如何聽到聲音的 ？ 師：大家提的問題提得很好，接下來我們先來探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。 請每位同學(xué)用；乒指放在自己正在發(fā)聲的喉頭有什么感覺? 生：正在發(fā)聲的

3、喉頭在振動。播放蟋蟀嗚叫的錄像片或光盤，讓學(xué)生觀察正在嗚叫的蟋蟀翅膀在振動。 師：你還知道哪些動物嗚叫時的姿態(tài) ?生甲：蜜蜂快速扇動翅膀引起空氣振動發(fā)出嗡嗡的響聲。生乙：鳥嗚叫靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動。 生丙：青蛙鳴叫是靠氣囊的振動發(fā)聲的。 生這些振動通過共鳴室的丁：雄蟬鳴叫是腹部下方有一層薄薄的發(fā)音膜，當(dāng)發(fā)音肌收縮時，引起發(fā)音膜振動，放大，最后發(fā)出非常響亮的聲音來。師：同學(xué)們講得很好，說明你們對生物很感興趣，觀察很仔細。你們知道有一種樹叫笑 樹嗎?笑樹是怎么發(fā)出聲音的 ?原來笑樹果實的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音， 就像人 的笑聲。師：根據(jù)以上例子，你可得

4、出什么結(jié)論? 生：聲音與物體振動有關(guān)。師：下面請大家看演示實驗。演示實驗 l ：小紙人在播聲的揚聲器上跳動；小紙人在發(fā)聲的鼓面上跳動；發(fā)聲的音叉放進裝滿水的水槽中，水花四濺；發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開；師：由以上演示實驗的實驗現(xiàn)象，你可得出什么結(jié)論? 生甲：發(fā)聲的物體在振動。生乙：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 師：由觀察和實驗證明，聲音是由物體振動產(chǎn)生的。板書師：各種樂器在演奏時都是通過相應(yīng)部位振動而發(fā)音的。 如二胡、 小提琴、大提琴等弦 樂器與靠弓和弦的相互摩擦產(chǎn)生振動發(fā)出聲音的；笛子是由管內(nèi)的空氣振動發(fā)出聲音的。請你再舉出一些物體發(fā)聲時振動的事例。生：探究點撥：師：從自然現(xiàn)象、 日常生活或?qū)W

5、習(xí)過程中， 你產(chǎn)生了什么疑惑?發(fā)現(xiàn)了什么問題?如何將它們清楚地表達出來?如果你有了這樣的感受你便開始了科學(xué)探究的重要一步提出問題。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或平時觀察對問題的看法或見解， 這就是科學(xué)探究的第二步猜 想或假設(shè)， 對問題探究設(shè)計實驗方案，這就是科學(xué)探究的第三步， 進行實驗這是科學(xué)探 究的第四部，得出結(jié)論這是科學(xué)探究的第五步。二、聲音是怎樣傳播的 ? 師：發(fā)聲體并不是直接貼著耳朵，為什么我們能聽到聲音 ?生：思考、討論。演示實驗2 :演示課本P34圖3 10,探究聲音的傳播?，F(xiàn)象，瓶內(nèi)有空氣時， 我們可以聽到鬧鐘或音樂芯片的發(fā)出的聲音，當(dāng)用抽氣機抽氣時，鬧鐘聲或音樂聲逐漸變小、最后消失。師：

6、這個實驗的實驗現(xiàn)象說明了什么 ? 生甲：空氣可以傳聲，真空不能傳聲。 生乙：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播板書師：請大家看玻璃魚缸中游著金魚，如果我在水面上拍手，金魚會怎樣?演示實驗3 :課本P35圖3 11,現(xiàn)象：金魚聽到拍手聲趕緊游向水底。師：以上現(xiàn)象說明了什么？生：水可以傳聲。兩人一組進行隨堂小實驗：課本 P35圖3 12,現(xiàn)象：耳朵貼在桌面上的同學(xué)可以聽到另一個同學(xué)輕叩桌面的聲音。師：以上實驗現(xiàn)象說明了什么 ？ 生甲：桌面可以傳聲。生乙：木頭可以傳聲。師：空氣、水、木頭 （ 或桌面 ） 都可以傳聲, 真空不能傳聲, 可見傳播聲音需要介質(zhì), 傳 聲介質(zhì)可以是固體、液體、氣體。聲

7、音傳到我們耳朵, 我們是怎樣聽到聲音的 ?請同學(xué)們閱讀課本P35圖3 13入耳的結(jié)構(gòu)及配文后回答以上問題。生：聲音在氣體、液體、固體中以波的形式傳播。聲波引起鼓膜振動, 然后通過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng) , 聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦, 這樣我們就聽到了聲音。師：如果在聲音傳遞給大腦的整個過程中 , 任何部分發(fā)生障礙（ 例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞） , 人都會失去聽覺。但是如果只是傳導(dǎo)障礙, 而又能夠想辦法通過其他途徑將振動傳遞給聽覺神經(jīng) , 人也能夠感知聲音。如果生活在無聲的世界里, 你會有什么感覺?生活中會出現(xiàn)什么不便?生甲：車的喇叭聲聽不到, 會發(fā)生車禍。生乙：不能與人方便的交流。師

8、 , 大家平時應(yīng)該關(guān)心、愛護殘疾人。請大家閱讀課本P36 一、二自然段及表格 , 通過閱讀 , 你知道了什么 ? 生甲：聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是不同的。生乙：一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中傳播速度是 v 固 v 液 v 氣 。生丙：聲音在空氣中傳播速度與壓強和溫度有關(guān)，只有在1 個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下， 15C 的空 氣中聲音的傳播速度v= 340m） / s 。板書師：對表格你想提出什么問題生：討論、交流后提出：1 聲音在空氣中的傳播速度是怎么測出來的 ?2 聲音在水中的傳播速度是什么測出來的 ?3 聲音在鋼鐵中傳播速度為什么比在水中傳播快? 師：大家很認(rèn)真思考、討論，問題提得很好。學(xué)會提

9、出好問題是科學(xué)探究的第一步。 你還知道哪些利用固體、液體傳聲的實例 ?生甲：醫(yī)生利用聽診器給病人檢查身體、診斷疾病，是利用固體傳聲。 生乙：漁民捕魚時，在漁網(wǎng)上裝電子發(fā)聲器，播放魚喜歡聽的聲音，吸引魚群，這樣可 以大大地提高捕魚產(chǎn)量，說明液體可以傳聲。生丙：釣魚的人從不聊天，怕說話聲把魚給嚇跑。說明水可以傳聲。師：請同學(xué)們閱讀課本P36 信息窗：天壇回音壁。 生：閱讀。師：向?qū)W生詳細介紹天壇回音壁，并用課件展示天壇的回音壁。天壇的回音壁是一個圓的墻壁， 直徑有65m之長。當(dāng)人對著墻壁說話時，即使聲音很輕，但在墻根的任何位置 都能聽得清清楚楚。 回音壁利用了聲音的反射原理， 當(dāng)對著墻壁說話 時，

10、墻壁的堅硬反射作用使聲音貼著墻壁傳播，隔不多遠又碰到圓形的墻壁，聲波在光滑、的墻壁上多次反射，損失很小，所以可以傳得租遠。天壇中的三音石恰好在回音壁的圓心，回音壁高6m,比人高得多。站在三音石上拍手，聲波向著墻壁傳播， 到達墻壁被墻壁反射回來，重疊在一起， 構(gòu)成很強的回聲。從拍手到聽 到回聲，聲波來回要走兩個半徑的長度。因為聲速大約中 331.4m / s, 所以大約經(jīng)過0.2s聽到第一個回聲，回聲之間的時間間隔大約也是0.2s 。因為墻壁反射性能好，墻壁又相當(dāng)圓 , 使回聲聚集得很好, 所以第三次回聲仍然相當(dāng)強 , 可以聽得見 , 三音石的名字就是這樣得來的。若是站在別的地方 , 不 在回音

11、壁的圓心, 回聲不聚集在一起, 比在三音石上聽到的聲音要輕, 而且是連在一起的 , 這就沒有什么意思了。師：為什么平時在教室里講話聽起來比在操場上的響亮 ? 聲音在傳播過程中遇到障礙物被發(fā)射, 如果反射回來的聲音到達人耳比原聲晚 0.1s 以上，人耳可以區(qū)分原聲和回聲；如果回聲到達入耳，比原聲晚不到 0.1s ，人耳就會不出回聲和原聲了 , 回聲就使原聲加強 , 使聲音聽起來更響亮。教室里的聲音鼓四周墻壁反射，回聲到達入耳比原聲晚不到o. 1s,回聲使原聲加強，所以聽起來響亮。而在操場上講話, 比較空曠 , 聲音被障礙物反射回來, 傳播時間太長, 聲 音變得很小幾乎聽不到回聲 , 只能聽到原聲 , 所以在教室里講話比在操場上講話響亮。歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評估師：本節(jié)課你們學(xué)到了什么 ？生：討論、交流后得出：本節(jié)課我們學(xué)到了：1 ?聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2 ?聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳聲；聲音在固體液體、氣體中傳播速度大小關(guān)系是： v 固 V 液 v 氣 ；聲音在空氣中傳播速度大小與壓強和溫度有關(guān)，在一個標(biāo)準(zhǔn)