新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的方法探討1

1、 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的方法探討 【摘要】隨著新課程改革的推行，教育部門對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，在新課程背景下，想要更好的優(yōu)化課堂，教師就需要對(duì)課堂進(jìn)行改革和創(chuàng)新，引入更多新型的教育教學(xué)方法，類似游戲教學(xué)法等，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來，更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，本文首先分析了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的作用，然后探究其具體的游戲化策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】新課程背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲化教學(xué)近年來，我國大多數(shù)地區(qū)都開始推行新課程改革，在新課程改革的背景下，教育環(huán)境發(fā)生了變化，教學(xué)理念和教學(xué)方式也需要進(jìn)行相應(yīng)的改變，才能更好的跟上時(shí)代潮流，保證

2、教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)中存在的問題，引入游戲化教學(xué)，將枯燥乏味的課堂變得更加趣味化，也更符合學(xué)生的需求，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率更高，教學(xué)質(zhì)量自然也會(huì)隨之提升。1. 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的作用在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化是一種教學(xué)形式和改革，如果運(yùn)用得當(dāng)，能夠更好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。以下針對(duì)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的作用進(jìn)行具體分析：其一，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，在這種情況下，學(xué)生喜歡憑借自己的興趣愛好去選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)方式相對(duì)比較落后，不適合新課改背景，引入游戲化教學(xué)

3、之后，能夠通過一些學(xué)生喜歡的游戲，讓課堂更具趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)更高1。其二，能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。相較于其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)本身包含了很多抽象性邏輯性的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解難度比較大，引入游戲化教學(xué)之后，能夠?qū)⒁恍┏橄笮缘膬?nèi)容用更具趣味性的方式展示出來，學(xué)生更容易理解，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。2. 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的方法新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化是一種新型的教學(xué)模式，以下針對(duì)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略進(jìn)行具體分析：其一，課前游戲化。在新課程背景下，教師不僅僅需要注意課堂教學(xué)，更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以課前教學(xué)十分重要，也是幫助學(xué)生快

4、速集中注意力，更快參與到課堂的關(guān)鍵。教師在引入游戲化教學(xué)的時(shí)候，還需要將游戲化教學(xué)應(yīng)用到課前導(dǎo)入當(dāng)中，通過各種趣味性的小游戲，讓學(xué)生更好的集中注意力，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性充分的激發(fā)出來，從而保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維模式和學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高2。不過，值得注意的是教師在選擇課前游戲的時(shí)候，需要充分考慮到具體的教學(xué)內(nèi)容，還需要將學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合起來，只有這樣才能真正起到良好的游戲教學(xué)效果。例如，在“平均數(shù)”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的理解平均數(shù)概念，教師可以引入跳繩游戲，讓9個(gè)學(xué)生上臺(tái)，分為兩組，然后小組進(jìn)行比賽，總數(shù)最多的小組獲勝。這時(shí)候4人組的學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方式不公平，要求再加一個(gè)人，教師

5、再趁機(jī)融入平均數(shù)的概念，學(xué)生通過親身的經(jīng)歷，會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)思維能力也會(huì)很好的調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)效率更高。其二，課堂游戲化。除了課前導(dǎo)入之外，課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以在新課程背景下，教師還需要更加重視課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生年齡小，理解能力和認(rèn)知能力相對(duì)較弱，在這種情況下，對(duì)于一些抽象性、概念性的內(nèi)容學(xué)生理解和接受的難度相對(duì)較大。所以，教師可以利用游戲?qū)⒁恍┏橄蟮?、邏輯性?qiáng)的知識(shí)點(diǎn)利用生動(dòng)的、趣味性的形式展示出來，讓學(xué)生更好的理解和接受，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高，還能有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力與解決問題能力3。例如，在“追及問題”教學(xué)中，如果教師進(jìn)

6、行采取講解的形式，學(xué)生很難理解，且容易搞混淆，這時(shí)候教師就可以根據(jù)“追及問題”的情況，讓學(xué)生來親自還原追及情境，即讓一個(gè)男生和一個(gè)女生站出來，兩人往同一個(gè)方向跑，女生速度低于男生，但是比男生先跑一段時(shí)間，再讓男生去追，然后根據(jù)兩人的速度設(shè)定以下兩人的速度數(shù)值，讓學(xué)生求男生追及的時(shí)間。通過情景再現(xiàn)，學(xué)生對(duì)追及問題的理解更為深刻，學(xué)習(xí)的時(shí)候也不會(huì)有太大的思想障礙，學(xué)習(xí)效率更高，還能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。其三，課后游戲化。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，所以想要真正保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師不單單需要把握課堂教學(xué)時(shí)間，更需要注重課外鞏固和提升。因此，新課程背景下，教師引入游戲化教學(xué)的時(shí)候

7、，還需要更加重視課后的游戲化，通過一些課后小游戲的設(shè)計(jì)，改變單一的課后練習(xí)形式，將學(xué)生興趣和求知欲充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生參與課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性和主動(dòng)性比較高，課后練習(xí)效果也會(huì)比較好，更有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。例如，在鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維的時(shí)候，教師可以引入比較常見的“搶數(shù)游戲”，也就是兩個(gè)學(xué)生坐在一起，輪流開始數(shù)數(shù)，每個(gè)人都只能數(shù)一個(gè)或者兩個(gè)，然后設(shè)定一個(gè)最終數(shù)字，最先數(shù)到這個(gè)數(shù)字的人獲勝。通過搶數(shù)游戲，不但能夠讓學(xué)生的注意力更加集中，還能鍛煉學(xué)生思維能力，學(xué)生想要獲得勝利，就需要在數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)行計(jì)算和分配，數(shù)學(xué)思維也能得到很好的鍛煉和提升，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解更為深刻，學(xué)習(xí)效率更高。3. 結(jié)語綜上所述，在新課程背景下做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化十分關(guān)鍵，是符合學(xué)生特征的一種新型教學(xué)形式，因此教師在開展游戲化教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)游戲化教學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)深入的了解學(xué)生，將游戲化教學(xué)引入到課前、課中和課后教學(xué)中，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性更高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。【參考文獻(xiàn)】1呂述珊. 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐j. 新課程(小學(xué)版), 2018, 026(012):60.