“含有小括號三步混合運算”教學方案.doc

1、“含有小括號三步混合運算”教學方案第頁碼頁第頁碼頁./.總共總頁數(shù)頁“含_小括號的三步混合運算”教學方案簡要提示：本課是國家課程標準蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第四單元“混合運算”第37頁的教學內容。它是在學生學習了兩步計算的混合運算及不含括號的三步混合運算基礎上教學的學生己明確小括號的作用以及含有小括號算式的運算順序。通過本節(jié)課教學讓學生掌握含有小括-號的三步混合運算的運算順序能正確地進行計算;使學生通過計算、比較和交流等活動逐步形成運算技能；同時讓學生在經歷解決有關實際問題的過程中發(fā)展數(shù)學思考,提高觀察、比較、概括、分析與綜合等能力養(yǎng)成認真、細致的運算習慣并提高解決簡單實際問題的能力。教學流程

2、：流程1：基本練習流程2:反饋基本練習第一段:基本練習流程3:例題教學流程4:交流算法第二段:新課教學流程5:小結計算方法流程6:想想做做1流程7:交流想想做做1流程8:想想做做2第三段:鞏固練習實踐應用流程9:反饋比較流程10:想想做做4流程11:交流想想做做4流程:全課小結流程13:課堂作業(yè)第四段:小結、作業(yè)第一段：基本練習流程1:基本練習師：同學們,昨天我們學習了不含括號的三步混合運算大家還記得這樣的混合運算的運算順序碼?在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法要先算乘、除法。請看練習：課件岀示基木練習題:分別說一說下而各題的運算順序：(1)724-8_2(4)604-(5_4)(2)(

3、38+)_50(1)724-8_2(5)6_3-184-3(3)15-6+9(6)300-0+25_4師:這些題分別應該先算什么再算什么呢?請跟同桌互相說一說吧。(暫停)流程2:反饋基本練習課件岀示：(1)728_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50(5)6_3-184-3342021-05-07簡要提示：木課是國家課程標準蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第四單元“混合運算”第37頁的教學內容。它是在學生學習了兩步計算的混合運算及不含括號的三步混合運算基礎上教學的學生己明確小括號的作用以及含有小括號算式的運算順序。通過本節(jié)課教學讓學生掌握含有小括號的三步混合運算的運算順序能正確地進行計算;

4、使學生通過計算、比較和交流等活動,逐步形成運算技能；同時讓學生在經歷解決有關實際問題的過程中發(fā)展數(shù)學思考,提高觀察、比較、概括、分析與綜合等能力養(yǎng)成認真、細致的運算習慣并提高解決簡單實際問題的能力。教學流程：流程1：基本練習流程2:反饋基本練習第一段:基本練習流程3:例題教學流程4:交流算法第二段:新課教學流程5:小結計算方法流程6:想想做做1流程7:交流想想做做1流程8:想想做做2第三段:鞏固練習實踐應用流程9:反饋比較流程10:想想做做4流程11:交流想想做做4流程:全課小結流程13:課堂作業(yè)第四段:小結、作業(yè)第一段:基本練習流程1：基本練習師：同學們,昨天我們學習了不含括號的三步混合運算

5、大家還記得這樣的混合運算的運算順序碼?在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法要先算乘、除法。請看練習：課件岀示基木練習題:分別說一說下面各題的運算順序：(1)724-8_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50(5)6_3-184-3(3)15-6+9(6)300-0+25_4師:這些題分別應該先算什么再算什么呢?請跟同桌互相說一說吧。(暫停)流程2:反饋基本練習課件出示：(1)72=8_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50(5)6_3-184-3342021-05-07簡要提示：木課是國家課程標準蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第四單元“混合運算”第37頁的教學內容。它是在學生

6、學習了兩步計算的混合運算及不含括號的三步混合運算基礎上教學的學生己明確小括號的作用以及含有小括號算式的運算順序。通過本節(jié)課教學讓學生掌握含有小括號的三步混合運算的運算順序能正確地進行計算；使學生通過計算、比較和交流等活動,逐步形成運算技能；同時讓學生在經歷解決有關實際問題的過程中發(fā)展數(shù)學思考,提高觀察、比較、概括、分析與綜合等能力養(yǎng)成認真、細致的運算習慣并提高解決簡單實際問題的能力。教學流程：流程1:基本練習流程2:反饋基本練習第一段:基本練習流程3:例題教學流程4:交流算法第二段:新課教學流程5:小結計算方法流程6:想想做做1流程7:交流想想做做1流程8:想想做做2第三段:鞏固練習實踐應用流

7、程9:反饋比較流程10:想想做做4流程11:交流想想做做4流程:全課小結流程13:課堂作業(yè)第四段:小結、作業(yè)第一段：基本練習流程1:基本練習師：同學們,昨天我們學習了不含括號的三步混合運算大家還記得這樣的混合運算的運算順序碼?在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法要先算乘、除法。請看練習：課件出示基木練習題:分別說一說下面各題的運算順序：(1)724-8_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50(5)6_3-184-3(3)15-6+9(6)300-0+25_4師:這些題分別應該先算什么再算什么呢?請跟同桌互相說一說吧。(暫停)流程2:反饋基木練習課件出示：(1)72=8_2(4)6

8、04-(5_4)(2)(38+)_50(5)6_3-184-3342021-05-07簡要提示：本課是國家課程標準蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第四單元“混合運算”第37頁的教學內容。它是在學生學習了兩步計算的混合運算及不含括號的三步混合運算基礎上教學的學生己明確小括號的作用以及含有小括號算式的運算順序。通過本節(jié)課教學讓學生掌握含有小括-號的三步混合運算的運算順序能正確地進行計算;使學生通過計算、比較和交流等活動,逐步形成運算技能；同時讓學生在經歷解決有關實際問題的過程中發(fā)展數(shù)學思考,提高觀察、比較、概括、分析與綜合等能力養(yǎng)成認真、細致的運算習慣并提高解決簡單實際問題的能力。教學流程：流程1:基本練

9、習流程2:反饋基本練習第一段:基本練習流程3:例題教學流程4:交流算法第二段:新課教學流程5:小結計算方法流程6:想想做做1流程7:交流想想做做1流程8:想想做做2第三段:鞏固練習實踐應用流程9:反饋比較流程10:想想做做4流程11:交流想想做做4流程:全課小結流程13:課堂作業(yè)第四段:小結、作業(yè)第一段：基本練習流程1:基本練習師：同學們昨天我們學習了不含括號的三步混合運算大家還記得這樣的混合運算的運算順序碼?在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法要先算乘、除法。請看練習：課件岀示基木練習題:分別說一說下而各題的運算順序：(1)724-8_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50(5

10、)6_3-184-3(3)15-6+9(6)300-0+25_4師:這些題分別應該先算什么再算什么呢?請跟同桌互相說一說吧。(暫停)流程2:反饋基本練習課件出示：(1)728_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50(5)6_3-184-3342021-05-07簡要提示：本課是國家課程標準蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第四單元“混合運算”第37頁的教學內容。它是在學生學習了兩步計算的混合運算及不含括號的三步混合運算基礎上教學的學生己明確小括號的作用以及含有小括號算式的運算順序。通過本節(jié)課教學讓學生掌握含有小括-號的三步混合運算的運算順序能正確地進行計算;使學生通過計算、比較和交流等活動,逐

11、步形成運算技能；同時讓學生在經歷解決有關實際問題的過程中發(fā)展數(shù)學思考,提高觀察、比較、概括、分析與綜合等能力養(yǎng)成認真、細致的運算習慣并提高解決簡單實際問題的能力。教學流程：流程1：基本練習流程2:反饋基本練習第一段:基本練習流程3:例題教學流程4:交流算法第二段:新課教學流程5:小結計算方法流程6:想想做做1流程7:交流想想做做1流程8:想想做做2第三段:鞏固練習實踐應用流程9:反饋比較流程10:想想做做4流程11:交流想想做做4流程:全課小結流程13:課堂作業(yè)第四段:小結、作業(yè)第一段：基本練習流程1:基本練習師：同學們昨天我們學習了不含括號的三步混合運算大家還記得這樣的混合運算的運算順序碼?

12、在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法要先算乘、除法。請看練習：課件出示基本練習題:分別說一說下而各題的運算順序：(1)724-8_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50(5)6_3-184-3(3)15-6+9(6)300-0+25_4師:這些題分別應該先算什么再算什么呢?請跟同桌互相說一說吧。(暫停)流程2:反饋基本練習課件出示：(1)728_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50(5)6_3-184-3342021-05-07簡要提示：本課是國家課程標準蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第四單元“混合運算”第37頁的教學內容。它是在學生學習了兩步計算的混合運算及不含括號的三步

13、混合運算基礎上教學的學生己明確小括號的作用以及含有小括號算式的運算順序。通過本節(jié)課教學讓學生掌握含有小括-號的三步混合運算的運算順序能正確地進行計算;使學生通過計算、比較和交流等活動,逐步形成運算技能；同時讓學生在經歷解決有關實際問題的過程中發(fā)展數(shù)學思考,提高觀察、比較、概括、分析與綜合等能力養(yǎng)成認真、細致的運算習慣并提高解決簡單實際問題的能力。教學流程：流程1：基本練習流程2:反饋基本練習第一段:基本練習流程3:例題教學流程4:交流算法第二段:新課教學流程5:小結計算方法流程6:想想做做1流程7:交流想想做做1流程8:想想做做2第三段:鞏固練習實踐應用流程9:反饋比較流程10:想想做做4流程

14、11:交流想想做做4流程:全課小結流程13:課堂作業(yè)第四段:小結、作業(yè)第一段:基本練習流程1:基本練習師：同學們,昨天我們學習了不含括號的三步混合運算大家還記得這樣的混合運算的運算順序碼?在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法要先算乘、除法。請看練習：課件岀示基本練習題:分別說一說下面各題的運算順序：(1)724-8_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50(5)6_3-184-3(3)15-6+9(6)300-0+25_4師:這些題分別應該先算什么再算什么呢?請跟同桌互相說一說吧。(暫停)流程2:反饋基本練習課件出示：(1)72_8_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50

15、(5)6_3-184-3342021-05-07簡要提示：本課是國家課程標準蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第四單元“混合運算”第37頁的教學內容。它是在學生學習了兩步計算的混合運算及不含括號的三步混合運算基礎上教學的學生己明確小括號的作用以及含有小括號算式的運算順序。通過本節(jié)課教學讓學生掌握含有小括號的三步混合運算的運算順序能正確地進行計算;使學生通過計算、比較和交流等活動,逐步形成運算技能；同時讓學生在經歷解決有關實際問題的過程中發(fā)展數(shù)學思考,提高觀察、比較、概括、分析與綜合等能力養(yǎng)成認真、細致的運算習慣并提高解決簡單實際問題的能力。教學流程：流程1:基木練習流程2:反饋基本練習第一段:基本練習流

16、程3:例題教學流程4:交流算法第二段:新課教學流程5:小結計算方法流程6:想想做做1流程7:交流想想做做1流程8:想想做做2第三段:鞏固練習實踐應用流程9:反饋比較流程10:想想做做4流程11:交流想想做做4流程:全課小結流程13:課堂作業(yè)第四段:小結、作業(yè)第一段：基本練習流程1:基本練習師：同學們昨天我們學習了不含括號的三步混合運算大家還記得這樣的混合運算的運算順序碼?在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法要先算乘、除法。請看練習：課件出示基木練習題:分別說一說下而各題的運算順序：(1)724-8_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50(5)6_3-184-3(3)15-6+9(

17、6)300-0+25_4師:這些題分別應該先算什么再算什么呢?請跟同桌互相說一說吧。(暫停)流程2:反饋基本練習課件出示：724-8_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50(5)6_3-184-3342021-05-07簡要提示：本課是國家課程標準蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第四單元“混合運算”第37頁的教學內容。它是在學生學習了兩步計算的混合運算及不含括號的三步混合運算基礎上教學的學生己明確小括號的作用以及含有小括號算式的運算順序。通過本節(jié)課教學讓學生掌握含有小括-號的三步混合運算的運算順序能正確地進行計算;使學生通過計算、比較和交流等活動,逐步形成運算技能；同時讓學生在經歷解決有關實

18、際問題的過程中發(fā)展數(shù)學思考,提高觀察、比較、概括、分析與綜合等能力養(yǎng)成認真、細致的運算習慣并提高解決簡單實際問題的能力。教學流程：流程1：基本練習流程2:反饋基本練習第一段:基本練習流程3:例題教學流程4:交流算法第二段:新課教學流程5:小結計算方法流程6:想想做做1流程7:交流想想做做1流程8:想想做做2第三段:鞏固練習實踐應用流程9:反饋比較流程10:想想做做4流程11:交流想想做做4流程:全課小結流程13:課堂作業(yè)第四段:小結、作業(yè)第一段：基本練習流程1:基本練習師：同學們昨天我們學習了不含括號的三步混合運算大家還記得這樣的混合運算的運算順序碼?在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法要

19、先算乘、除法。請看練習：課件出示基本練習題:分別說一說下而各題的運算順序：(1)724-8_2(4)604-(5_4)(2)(38+)(1)724-8_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50(5)6_3-184-3(3)15-6+9(6)300-0+25_4師:這些題分別應該先算什么再算什么呢?請跟同桌互相說一說吧。(暫停)流程2:反饋基本練習課件出示：(1)72=8_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50(5)6_3-184-3342021-05-07簡要提示：本課是國家課程標準蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第四單元“混合運算”第37頁的教學內容。它是在學生學習了兩步計算的混合

20、運算及不含括號的三步混合運算基礎上教學的學生己明確小括號的作用以及含有小括號算式的運算順序。通過本節(jié)課教學讓學生掌握含有小扌舌號的三步混合運算的運算順序能正確地進行計算;使學生通過計算、比較和交流等活動,逐步形成運算技能；同時讓學生在經歷解決有關實際問題的過程中發(fā)展數(shù)學思考,提高觀察、比較、概括、分析與綜合等能力養(yǎng)成認真、細致的運算習慣并提高解決簡單實際問題的能力。教學流程：流程1：基木練習流程2:反饋基本練習第一段:基本練習流程3:例題教學流程4:交流算法第二段:新課教學流程5:小結計算方法流程6:想想做做1流程7:交流想想做做1流程8:想想做做2第三段:鞏固練習實踐應用流程9:反饋比較流程

21、10:想想做做4流程11:交流想想做做4流程:全課小結流程13:課堂作業(yè)第四段:小結、作業(yè)第一段:基本練習流程1:基本練習師：同學們,昨天我們學習了不含括號的三步混合運算大家還記得這樣的混合運算的運算順序碼?在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法要先算乘、除法。請看練習：課件岀示基木練習題:分別說一說下而各題的運算順序：(1)724-8_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50(5)6_3-184-3(3)15-6+9(6)300-0+25_4師:這些題分別應該先算什么再算什么呢?請跟同桌互相說一說吧。(暫停)流程2:反饋基木練習課件出示：(1)728_2(4)604-(5_4)(2)(38+)_50(5)6_3-184-3342021-