基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)教學(xué)策略研究

1、 基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)教學(xué)策略研究 引言鐵道機(jī)動(dòng)車輛專業(yè)是以培養(yǎng)專業(yè)的鐵路機(jī)車司機(jī)以及相應(yīng)的檢修技術(shù)人員為主的教育專業(yè)，因此基于專業(yè)崗位的要求，高職院校必須要強(qiáng)調(diào)專業(yè)教學(xué)的效果的實(shí)用性為主，即高職院校要根據(jù)市場(chǎng)崗位需求為主調(diào)整與改革當(dāng)前的教學(xué)策略，根據(jù)教育部相關(guān)的文件，高職院校要積極實(shí)施“推行訂單式培養(yǎng)、探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)體系。一、高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)的必要性隨著近些年我國鐵路事業(yè)的不斷發(fā)展，尤其是國家大力發(fā)展基礎(chǔ)交通軌道交通的時(shí)代背景下，國家對(duì)鐵道專業(yè)的人才要求越來越高，但是當(dāng)前高職教育畢業(yè)的學(xué)生卻不能滿足當(dāng)前鐵道企業(yè)相應(yīng)崗位的要求，

2、以鐵道機(jī)車車輛專業(yè)中的鐵路車輛維修崗位為例，學(xué)生不僅需要掌握最基本的維修專業(yè)理論知識(shí)，而且還要掌握熟悉的維修技能，尤其是要掌握最新的維修技能，例如當(dāng)前鐵道企業(yè)“和諧型”大功率機(jī)車的應(yīng)用，要求相應(yīng)的維修人員要及時(shí)的掌握這些鐵道機(jī)車性能。而學(xué)生要熟練的掌握這些技能就必須要求高職院校要基于就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育，及時(shí)根據(jù)就業(yè)崗位的要求調(diào)整教學(xué)策略，縮短就業(yè)崗位與學(xué)生之間的差距，實(shí)現(xiàn)零就業(yè)對(duì)接。二、高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀基于當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，充分調(diào)研高職鐵道企業(yè)對(duì)高職學(xué)生崗位技能要求的反饋，筆者結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)教學(xué)還存在以下幾個(gè)問題：1.專業(yè)課程設(shè)置與工作崗位結(jié)合性

3、不強(qiáng)在高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)課程設(shè)置雖然高職院校在積極地推行與實(shí)施“訂單式培養(yǎng)”模式，但是仍然存在專業(yè)課程設(shè)置與工作崗位結(jié)合性不強(qiáng)的問題，根據(jù)相關(guān)訂單式企業(yè)的反饋結(jié)果，高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位不僅僅包括機(jī)務(wù)段的檢修部門，而且還包括以檢修客運(yùn)車輛等動(dòng)車段的檢修，因此基于不同崗位對(duì)學(xué)生技能結(jié)構(gòu)以及檢修技術(shù)等方面存在著不同，而當(dāng)前高職院校卻仍然以電力機(jī)車為檢修對(duì)象，結(jié)果造成學(xué)生掌握的專業(yè)技能與企業(yè)就業(yè)崗位的要求不符，這樣會(huì)無形之中給學(xué)生以及用人單位造成雙面的損失，大大降低了學(xué)生就業(yè)能力，影響高職就業(yè)率的提升。2.教學(xué)仍然重視知識(shí)教學(xué)忽視實(shí)踐技能鍛煉高職教育的本質(zhì)特點(diǎn)就是培養(yǎng)社會(huì)崗位實(shí)用型專業(yè)人才，要求高職

4、院校畢業(yè)的學(xué)生要進(jìn)入就業(yè)崗位之前就要具備相應(yīng)的崗位技能。近些年高職教育理論也一直在強(qiáng)調(diào)與倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育，研究加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的方法，比如倡導(dǎo)基于就業(yè)為向?qū)У乃刭|(zhì)教學(xué)策略，實(shí)踐證明實(shí)施就業(yè)為導(dǎo)向的素質(zhì)教育有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力，滿足就業(yè)崗位的要求。但是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，由于鐵道機(jī)車車輛專業(yè)行業(yè)的特殊性，使得在具體的實(shí)踐教學(xué)中受到很多方面的局限，例如學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練的設(shè)備短缺等問題尤為突出。3.學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，基礎(chǔ)知識(shí)差異性大以就業(yè)為導(dǎo)向的高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)生的專業(yè)知識(shí)有著嚴(yán)格的規(guī)定，學(xué)生要經(jīng)過系列的理論知識(shí)體系和素質(zhì)教育體系等再經(jīng)過系列的崗位技能培訓(xùn)等實(shí)現(xiàn)就業(yè)需求，但是由于高

5、職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不同，因此他們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)過程中對(duì)相關(guān)的知識(shí)表現(xiàn)出了不同的見解，尤其是在對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)比較差的學(xué)生，教師不得不采取理論教學(xué)為主的模式，這樣在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)，使得其他學(xué)生不能有效的接受相應(yīng)的實(shí)踐技能等方面的知識(shí)，造成高職院校學(xué)生的實(shí)踐技能不足。三、基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職教學(xué)策略分析1.加強(qiáng)課程設(shè)置與就業(yè)崗位之間的聯(lián)系性高職院校在課程設(shè)置時(shí)要緊密與就業(yè)崗位要求相結(jié)合：首先高職院校要深入用人單位，了解用人單位對(duì)人才的具體需求，根據(jù)用人單位的要求進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置調(diào)整，例如高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)要及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)中出現(xiàn)的新技術(shù)，調(diào)整專業(yè)課程教學(xué)，將最新的維修技術(shù)引入到教學(xué)中，并且將已經(jīng)淘汰

6、的技術(shù)去除除去，保障學(xué)生能夠接受到最新、最系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí);其次高職院校要以學(xué)生職業(yè)崗位培養(yǎng)為根本，依據(jù)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的要求制定具體的課程建設(shè)體系，站在就業(yè)企業(yè)用人需求的高度對(duì)高職院校不同專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整，并與行業(yè)企業(yè)共同編寫滿足工學(xué)結(jié)合的專業(yè)特色教材。2.建立校企合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，深化校企合作首先高職院校要積極推行“訂單式人才培養(yǎng)”模式，企業(yè)與高職院校之間要尋求共同利益點(diǎn)，通過企業(yè)與高職院校共同參與的高層次“訂單培養(yǎng)”校企合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提前明確訂單學(xué)生在鐵路企業(yè)未來就業(yè)崗位。例如在建立高層次“訂單培養(yǎng)”校企合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，校企雙方分別指定下屬專業(yè)和相關(guān)的下屬企業(yè)（機(jī)務(wù)段、車輛段、動(dòng)車

7、段）共同實(shí)施“訂單培養(yǎng)”;其次加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。高職院校要逐步完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性、系統(tǒng)性和有效性，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。3.提升師資團(tuán)隊(duì)水平教師是實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)的推動(dòng)者，因此高職院校要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略改革的成功，前提就是要提高師資團(tuán)隊(duì)的水平：首先高職院校要制定清晰的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，提升師資團(tuán)隊(duì)的水平內(nèi)涵，比如高職院校要鼓勵(lì)教師深入到各種技能實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，讓他們參與到校企合作企業(yè)的技術(shù)改造等項(xiàng)目中，以此了解市場(chǎng)中的最新技術(shù)，進(jìn)而提高他們的實(shí)踐技能;其次高職院校也要聘請(qǐng)企業(yè)技工到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，并且對(duì)專任教師與兼職教師實(shí)行團(tuán)隊(duì)化的有效管理，通過取長補(bǔ)短實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)和能力的提升，既能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，又能為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。4.引入社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制高職院校在具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要積極聽取用人單位的意見，聽取用人單位對(duì)本校畢業(yè)