淺談如何在體育教學(xué)中滲透德育教育

1、 淺談如何在體育教學(xué)中滲透德育教育 學(xué)校教育是一個(gè)大的整體，由德育、智育、體育、美育共同組成。而我們的教育方針，也是要讓我們的學(xué)生成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的人。單單從表面上看，德育與體育各有著其特殊性，各自的教育任務(wù)目的也毫不相同。但二者在某些方面，仍有很多的結(jié)合點(diǎn)。魏賢超教授的學(xué)術(shù)主張“以體立德，以智啟德，以美治德”。其中放在首位的便是“以體立德”。所謂“立德”，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、情操的培養(yǎng)，塑造學(xué)生美好的靈魂，由此看來德育和體育在教育活動(dòng)中相互滲透，相互影響的。從某些意義上來說，這兩者又是一個(gè)整體，不可分割。我們?nèi)绾螌⒌掠腕w育有機(jī)的結(jié)合起來，發(fā)揮出它更好的效果呢？下面我就在教學(xué)中如

2、何在體育教學(xué)中滲透德育教育膚淺地談一談。1.德育從我做起古語說得好：其身正，不令則行。在體育課中，不論什么練習(xí)，我們體育教師或多或少都要做一些示范性的動(dòng)作，在整堂課上起一個(gè)表率的作用。體育教師的儀表言行都應(yīng)考慮到它可能的模范性和感召力，凡要求學(xué)生做到的自己應(yīng)首先做到，然后才能要求學(xué)生。要充分利用自己的性格和人格表率。如在隊(duì)列練習(xí)中，教師在一旁身正言厲指揮，學(xué)生也自然端正態(tài)度，認(rèn)真練習(xí)。如果教師自身東倒西歪，口令喊的隨隨便便，可想而知學(xué)生會(huì)做的怎樣。我上第一堂課就向?qū)W生保證，要求你們做的老師也一樣做到，不亂處罰學(xué)生，如有處罰老師和學(xué)生一起受罰。2.德育從隊(duì)列抓起通過隊(duì)列隊(duì)行練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組

3、織紀(jì)律性；在進(jìn)行技術(shù)性較強(qiáng)的動(dòng)作，通過同學(xué)間的保護(hù)與幫助練習(xí)中可以增強(qiáng)同學(xué)間互相幫助意識(shí)增進(jìn)友誼，培養(yǎng)情感。我們體育教學(xué)任務(wù)都在室外進(jìn)行，活動(dòng)范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒有一個(gè)良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束，隊(duì)列的訓(xùn)練要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織性和集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。體育委員集合整隊(duì)，則要求學(xué)生絕對(duì)的服從，遵守紀(jì)律，注意力集中，聽好口令。教師才能安排內(nèi)容，講解要求，決不能在隊(duì)伍交頭接耳，講話聊天。我總是和學(xué)生說：“別人看我們上體育課的好壞，首先看的就是隊(duì)伍!”3.德育從練習(xí)中得到鍛煉在體育練習(xí)中會(huì)產(chǎn)生很多的生理性反應(yīng)，如疲勞

4、感、疼痛感等，甚至挫折感，從而引起一系列的心理情感。如在上耐久跑時(shí)要求堅(jiān)強(qiáng)、有恒心、肯吃苦耐勞，敢于克服困難的大無畏精神，不能有怕苦、怕累、怕疼等思想，而絕大部分的學(xué)生對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目最為頭疼，這時(shí)我們教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、不怕困苦、百折不撓的意志品質(zhì)，“你能行的，你不會(huì)比別人差”，甚至說：“沒問題!倒下我背你回去”。用適當(dāng)?shù)呐u(píng)和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等語言來提高學(xué)生大無畏的精神和積極的態(tài)度。4.德育體現(xiàn)在比賽中無論是何種體育運(yùn)動(dòng)都具有競(jìng)爭(zhēng)性。通過比賽既能了解和掌握學(xué)生的體能狀況和競(jìng)爭(zhēng)因素體現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。有意識(shí)地進(jìn)行對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的教學(xué)與訓(xùn)練，可以使學(xué)生的身心承受力提高，并獲得勇敢拼搏，頑強(qiáng)進(jìn)取

5、的心理和行為品質(zhì)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)毅果斷、自信、積極向上的意志品質(zhì)和心理因素的品質(zhì)，以及服從裁判、遵守紀(jì)律，與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良作風(fēng)。實(shí)踐告訴我們，體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智力的競(jìng)爭(zhēng)，是身體素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，也是意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。如在籃球比賽時(shí)，我讓他們以自己班為單位如何文明地贏行對(duì)手；如何文明地難看比賽；要使他們?cè)诔煽?jī)面前勝不驕，敗不妥，發(fā)揚(yáng)拼搏精神。5.在游戲中進(jìn)行德育教育我們尤其在體育課中的體育游戲更能通過不同的游戲來進(jìn)行不同的思想教育。體育游戲是基于一定的規(guī)則來進(jìn)行的，這就要求參加者必須按一定的規(guī)則來進(jìn)行，而且必須自覺遵守規(guī)則，在游戲過程中表現(xiàn)自己最大的主動(dòng)性，通過努力

6、來達(dá)到目的。這樣就可能培養(yǎng)學(xué)生的組織性，紀(jì)律性，機(jī)智，團(tuán)結(jié)友愛，集體主義感。如在“二人三足”中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也要求學(xué)生之間有著良好的配合，講究?jī)扇藞F(tuán)隊(duì)合作，才能發(fā)揮最佳成績(jī)。而象“打沙包”游戲中既發(fā)展了學(xué)生的投擲與躲避的能力，又要使在外圍的同學(xué)相互合作，團(tuán)結(jié)一致，為打中同學(xué)而努力。6.在勞動(dòng)中滲透德育教育在課前課后的領(lǐng)取或時(shí)歸還器械，也是我們體育教師引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)的重要時(shí)機(jī)。一般我是安排學(xué)生拿器械。這時(shí)如拿墊子的時(shí)候要求學(xué)生不能在地上拖拉，在拿籃球，排球時(shí)不能用腳踢等，如用羽毛球拍畫線，接不到球直接丟球拍等都要及時(shí)制止。對(duì)于那些主動(dòng)幫老師整理場(chǎng)地的同學(xué)應(yīng)給于當(dāng)眾表

7、揚(yáng)，感謝，提高他們的勞動(dòng)積極性，我經(jīng)常對(duì)搬拿器材的同學(xué)說：“謝謝你們，你們辛苦了!”使學(xué)生在快樂中養(yǎng)成愛護(hù)公物、熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。7.德育教育在禮貌中教師要根據(jù)具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和文明禮貌、組織紀(jì)律等結(jié)合起來。比如每堂武術(shù)課教學(xué)中，課前與課后的抱拳禮就是一項(xiàng)必不可少的禮節(jié)，在每次課堂上讓學(xué)生形成這種習(xí)慣，這樣必然會(huì)在潛移默化中增進(jìn)學(xué)生的武德精神，進(jìn)一步提高思想品德的教育。8.德育教育在成功中在宣揚(yáng)與實(shí)現(xiàn)“快樂教育”的同時(shí)，在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育也完全可以使其成為一種“成功德育”，成為一種樂于接受的德育，一種讓學(xué)生個(gè)性盡情舒展的德育，一種能促使學(xué)生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。讓學(xué)生中體育中感受到快樂，感受到成功。綜上所述，體育教學(xué)和其他學(xué)科一樣，只要講究方法和策略，體育教學(xué)中各個(gè)部分都能進(jìn)行德育教育。只要我