小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)盡管初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候讓我感到很不適應(yīng)卻在時(shí)間的消逝中得到了磨礪，究竟對(duì)于習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的初三語文老師來說這次工作的綻開讓我收獲了許多，無論是課堂演練方面還是學(xué)問重點(diǎn)的劃分都讓我對(duì)教材有了更深的理解，然而由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在著些許缺陷導(dǎo)全都自己仍需反思以往的工作才行，因此我對(duì)今年的初三語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作進(jìn)行了以下總結(jié)。通過對(duì)同學(xué)以往考試結(jié)果的分析不難發(fā)覺大多數(shù)人的語文基礎(chǔ)是不堅(jiān)固的，或者說是簡(jiǎn)單在基礎(chǔ)性的題目面前丟分導(dǎo)全都語文分?jǐn)?shù)難以得到有效提升，需知初三同學(xué)已經(jīng)面臨著學(xué)校畢業(yè)的選擇卻出現(xiàn)這類問題無疑令人感到深思，但本著對(duì)初三同學(xué)仔

2、細(xì)負(fù)責(zé)的看法讓我翻閱了往年的考試題型并在課堂上進(jìn)行講解，特別前面的選擇題所占分?jǐn)?shù)比例較大卻很少有人獲得滿分，為此我在教育初三語文的過程中強(qiáng)調(diào)同學(xué)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)審題才能避開這類錯(cuò)誤的出現(xiàn)，而且在課文背誦方面也加強(qiáng)了審核力度并聯(lián)系家長在家督促同學(xué)。作文方面由于部分同學(xué)存在著偏題的現(xiàn)象導(dǎo)全都語文考試中獲得的分?jǐn)?shù)較低，再加上平常寫作文較少導(dǎo)全都同學(xué)沒能培育出較好的思維習(xí)慣，因此我在完成每個(gè)階段的教學(xué)工作以后都會(huì)要求同學(xué)寫作文并培育相應(yīng)的習(xí)慣，究竟無論是初三畢業(yè)以后的學(xué)習(xí)還是當(dāng)前需求應(yīng)對(duì)的考試都需求較高的寫作技巧。除此之外班上部分后進(jìn)生在網(wǎng)絡(luò)聽課方面的效果并不好以至于成果得不到有效的提升，因此我單獨(dú)為他們布置

3、了學(xué)習(xí)任務(wù)并抽空進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)從而較好地提升了語文成果。網(wǎng)路教學(xué)的模式雖然便利快捷且更能吸引同學(xué)愛好卻存在著不少缺陷，特別是劃分重點(diǎn)這塊若是不使用傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行書寫的話很難引同同學(xué)的重視，長期不用筆進(jìn)行書寫導(dǎo)全都許多重要的學(xué)問點(diǎn)僅僅只是標(biāo)注記號(hào)，既沒有專心記錄筆記也沒有在課后對(duì)標(biāo)注的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行背誦自然會(huì)出現(xiàn)學(xué)得快忘得更快的現(xiàn)象，再加上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候無法準(zhǔn)時(shí)知道同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度自然無法綻開其他方面的工作過，因此盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式足夠新奇卻照舊需求進(jìn)行改善才能夠發(fā)揮更大的實(shí)際效果。這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試對(duì)于初三語文工作的開展供應(yīng)了不少有用的思路，然而由于存在著不少問題的原因?qū)歼€需求在后續(xù)的教學(xué)工作

4、中不斷改善才行，究竟對(duì)于初三同學(xué)的成長而言應(yīng)當(dāng)更加注意教學(xué)方式的有用性才能夠獲得更好的效果.學(xué)校老師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)受疫情的作用，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二班級(jí)老師和同學(xué)在中心校和校委會(huì)的支配下從2月10日到2月15日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)?，F(xiàn)將一二班級(jí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)狀況總結(jié)如下：1、仔細(xì)按學(xué)校的課程表上課，每天早上7:50以前都能準(zhǔn)時(shí)開啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作，語文老師提前都會(huì)在釘釘群或微信群給同學(xué)布置詳細(xì)的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課，8:00準(zhǔn)時(shí)開啟一天的晨誦課，并讓同學(xué)進(jìn)行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個(gè)別老師還會(huì)對(duì)同學(xué)的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。共享始終播鏈

5、接，提示孩子們10:00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行市局始終播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部始終播學(xué)習(xí)的學(xué)問落實(shí)與督促，在班級(jí)始終播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)幫忙同學(xué)答疑解惑，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并準(zhǔn)時(shí)在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。2、數(shù)學(xué)老師每天的9:00-9:40都給同學(xué)布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局始終播課做好預(yù)備，每次的始終播課完后在班級(jí)群里對(duì)同學(xué)本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行具體的批改。3、大部分家長還是能主動(dòng)協(xié)作老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù)，作業(yè)提交準(zhǔn)時(shí)，有個(gè)別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會(huì)操作，作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)上交。4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著很多問題，老師

6、與同學(xué)的互動(dòng)少，沒方法準(zhǔn)時(shí)知道同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好?？傊W(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既便利又敏捷快捷，需求我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng)。學(xué)校老師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)一、常規(guī)管制合理化1、準(zhǔn)時(shí)撰寫教案(反思)。要求老師最少提前備好一周的功課，并寫好教;教后必需仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)寫好反思。學(xué)校不肯定期進(jìn)行檢查，督促每一位老師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)覺老師們都能仔細(xì)撰寫教案，準(zhǔn)時(shí)做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)了強(qiáng)有力的保證。2、合理作業(yè)布置。每位任課老師依據(jù)本年段同學(xué)的特點(diǎn)，布置適量的作業(yè)，削減機(jī)械、反復(fù)的抄寫作業(yè)，更好的愛護(hù)了同

7、學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍增長才智。3、重視習(xí)慣培育。學(xué)校高度重視同學(xué)學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培育，特殊重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育，讓同學(xué)真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管制。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管制，英語老師除根據(jù)規(guī)肯定的課程方案開足上好每一節(jié)英語課外，各班還利用每天下午寫字課前十分鐘進(jìn)行英語試聽、朗讀訓(xùn)練，推進(jìn)同學(xué)聽力和朗讀力量的提高。5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。行政領(lǐng)導(dǎo)不肯定期深化課堂，檢查各位老師課堂教學(xué)狀況和作業(yè)批改狀況。并準(zhǔn)時(shí)反饋，以便老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，共起提高。6、抓好青年老師崗位練兵。青年老師每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)公華考范文網(wǎng)題即課題、

8、老師即討論者、教學(xué)即討論、課堂即試驗(yàn)室”的意識(shí)，讓老師不斷地對(duì)自己的教學(xué)打算進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行推斷與端詳;對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探究。這一舉措，有效地提高了老師的課題討論力量，其次期的心織筆耕中，老師們的課題論文及案例分析，展現(xiàn)了大家在討論過程豐碩成果。老師真抓實(shí)干，長期不懈地盡力，各班級(jí)語數(shù)成果明顯提高。8、發(fā)揮教研組作用。按學(xué)校規(guī)肯定各教研組每周至少集體備課一次。集體備課時(shí)，老師們可針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略等，綻開商量。新老老師主動(dòng)參加，集思廣益，個(gè)人素養(yǎng)得到充分的呈現(xiàn)與提高二、老師成長專業(yè)化1、加強(qiáng)理論學(xué)

9、習(xí)。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練觀念，讓全部老師的訓(xùn)練理念提升到一個(gè)新的層面，我校非常重視和加強(qiáng)老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納集體與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的訓(xùn)練思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高老師的專業(yè)學(xué)問。(1)加強(qiáng)對(duì)課程規(guī)范的學(xué)習(xí)。新的課程規(guī)范是我們廣闊老師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，連續(xù)組織老師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣闊老師對(duì)課程規(guī)范的要求有了新熟悉。(2)“終身學(xué)習(xí)”，“大眾訓(xùn)練”是新課程理念提倡下的教學(xué)思想。學(xué)校組織老師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，校長推舉書目、出借書籍、教育處在老師博客上推舉訓(xùn)練教學(xué)文章，以及利用老師閱覽室等等，多渠道，全方位地便利全體老師進(jìn)行廣泛閱讀，有效閱讀，起時(shí)把老師的閱讀狀況列入年度考核。通過讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)溝通等系列活動(dòng)，讓老師的觀念得到更新，學(xué)問得到進(jìn)步，理論得到提升，真正做到學(xué)以全都用，學(xué)有所長。2、人人嘗試做討論。本學(xué)期，學(xué)校將以課題討論為切入點(diǎn)，來推進(jìn)老師的專業(yè)成長。要求每個(gè)老師依據(jù)自己平常的工作實(shí)際，提出一個(gè)迫切需求解決的問題，并綻開討論，盡力做到將課題討論與平常的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合同來，確立“問題即課題、老師即討論者、教學(xué)即