《染色體變異》教案.doc

1、優(yōu)質(zhì)參考文檔“染色體變異的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析1、教材分析“染色體變異是生物必修二人教版第五章第二節(jié)的內(nèi)容，講述了染色 體結(jié)構(gòu)和數(shù)目?jī)煞矫娴淖儺悺＝滩那昂笊婕暗饺旧w組、二倍體、多倍體、單倍 體等概念，其中染色體組是本節(jié)內(nèi)容的核心概念， 是學(xué)習(xí)其他概念的根底和關(guān)鍵。 本節(jié)內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的有絲分裂、 減數(shù)分裂和受精作用等知識(shí)有聯(lián)系， 也是學(xué)習(xí) “關(guān)注人類遺傳病一節(jié)的根底，還與生產(chǎn)、生活和人類的健康知識(shí)有關(guān)，對(duì)學(xué) 生有著相當(dāng)大的吸引力。 因此，本節(jié)教學(xué)通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景， 讓學(xué)生觀察、 動(dòng)手、 思考和討論， 不僅可以讓學(xué)生構(gòu)建生物學(xué)的有關(guān)概念， 而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生 物科學(xué)的興趣和開(kāi)展探究學(xué)習(xí)的能

2、力。課標(biāo)對(duì)這一節(jié)內(nèi)容要求是了解層次的， 但教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)較集中， 如染色體 組數(shù)目的判斷以及用字母表示幾倍體情況， 一般學(xué)生都難以理解。 在教學(xué)過(guò)程中 嘗試讓學(xué)生自己畫圖、 推導(dǎo)、自己總結(jié)規(guī)律， 利于學(xué)生掌握有關(guān)概念并能靈活運(yùn) 用。2、學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是染色體變異引起生物性狀的改變， 多舉一些實(shí)例， 表達(dá) 理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)不易理解的知識(shí)。對(duì)單倍體，多倍體育種不但應(yīng)了解原理，更 應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要性， 介紹我國(guó)科學(xué)家取得的 成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感這局部知識(shí)在教學(xué)過(guò)程中有兩個(gè)方面的問(wèn)題： 其一，學(xué)生已有的認(rèn)知根底較 薄弱，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意由淺入深，降低學(xué)生的認(rèn)

3、知難度；其二，學(xué)生發(fā)散思維能力 需要加強(qiáng)， 教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的思想方法， 以后解決相關(guān)問(wèn)題時(shí) 可以舉一反三。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)a、重點(diǎn)：染色體數(shù)目變異b、教學(xué)難點(diǎn)1染色體組的概念。 2二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1通過(guò)閱讀課本中的實(shí)例，能夠概述染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型和影響。2通過(guò)老師的引導(dǎo)及閱讀文本，能夠分析染色體數(shù)目變異的類型，并比擬染 色體組、二倍體、多倍體和單倍體的概念以及植株的特點(diǎn)。3通過(guò)資料分析、觀看圖片，探究多倍體育種和單倍體育種的操作過(guò)程，能 夠概述其原理和優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)科素養(yǎng)1根底知識(shí)染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型和影響；染色體數(shù)目變異

4、的類型，染色體組、二倍體、多倍體和單倍體的概念以及植株的特點(diǎn)；多倍體育種和單倍 體育種的操作過(guò)程及其原理和優(yōu)缺點(diǎn)；2根本技能通過(guò)對(duì)單倍體、二倍體和多倍體的分類依據(jù)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn) 行比擬、分類思維能力的訓(xùn)練；3根本思想通過(guò)了解在自然或人為條件下，染色體會(huì)發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)目的改變進(jìn)而改變生物的遺傳性狀，樹(shù)立事物是普遍聯(lián)系的，外因通過(guò)內(nèi)因起作用的辯 證唯物主義觀念；4根本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)對(duì)貓叫綜合癥產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注遺傳 疾病，關(guān)愛(ài)自身健康。三、教學(xué)策略與手段直觀教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法。四、教學(xué)過(guò)程第一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入知識(shí)回憶提問(wèn)：基因突變與染色體變異的區(qū)別？光學(xué)顯微鏡下

5、能觀察到基因突變嗎？能觀察到染色 體的那些方面的變化？在有絲分裂的什么時(shí)期能觀 察到染色體？光學(xué)顯微鏡下是看不見(jiàn)的基因突變。而染色體變異 是可以用顯微鏡直接觀察到的，能觀察到染色體結(jié) 構(gòu)和數(shù)目的變化。思考并回答能說(shuō)出染 色體的結(jié) 構(gòu)和數(shù)目 變異溫故知新比擬基因突 變和染色體 變異，加強(qiáng)對(duì) 新概念的理 解一染問(wèn)：1. “貓叫綜合征是怎樣引起的？它屬于哪種看書第85考察學(xué)生利色體結(jié)構(gòu)染色體變異？染色體結(jié)構(gòu)變異有哪 4種類型？86頁(yè)識(shí)用信息的能的變異是人的第5號(hào)染色體局部缺失引起的遺傳病，屬圖后答復(fù)。力染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失。畫圖強(qiáng)調(diào)以染色體結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復(fù)、易位、倒位。能示區(qū)分。否畫圖區(qū)別易

6、位和交叉互換，引導(dǎo)學(xué)生為四種結(jié)構(gòu)變異命名。2.上述染色體結(jié)構(gòu)的改變，怎樣影響基因和性狀？基因的數(shù)目和排列順序性狀的變異。二染染色體數(shù)目變異有兩種類型：自主學(xué)習(xí)能色體數(shù)目1、個(gè)別染色體增減：21-三體綜合征學(xué)生看書，力和觀察能變異2、以染色體組的形式增減并要求能力1染色體組：看教材中果蠅的染色體圖，學(xué)生閱表達(dá)自己以自己和熟讀教材答復(fù)以下冋題。對(duì)染色體悉的材料做問(wèn)：果蠅體細(xì)胞有幾條染色體？幾對(duì)同源染色體？組的理解教材激發(fā)學(xué)其中幾對(duì)常染色體和性染色體？各取一對(duì)同源染色學(xué)生動(dòng)手生的興趣，加體中的一條組成的染色體有什么特點(diǎn)？動(dòng)腦，才能強(qiáng)對(duì)知識(shí)的染色體組的關(guān)鍵點(diǎn)：1.一組完整的非同源染色體；真正學(xué)會(huì)理解。

7、2.在形態(tài)和功能上各不相同；3.包含了控制生物體生知識(shí)自己找出規(guī)長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息。學(xué)生思考律印象深，更教師用幅員表示果蠅的一個(gè)染色體組，標(biāo)上字母，和動(dòng)手畫容易靈活運(yùn)為后面學(xué)習(xí)識(shí)圖和用子母表示打下根底。圖用同學(xué)之間通過(guò)比照加(g)ABC交流，匯報(bào)強(qiáng)認(rèn)識(shí)2 二倍體學(xué)生回憶、充分利用學(xué)像果蠅體細(xì)胞這樣：由受精卵發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，體思考、答復(fù)生資源來(lái)突細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組的叫做二倍體。學(xué)生思考、破難點(diǎn)你們能用圖和字母來(lái)表示二倍體嗎？答復(fù)理論聯(lián)系實(shí)3多倍體的概念、形成的原因和多倍體育種由二學(xué)生思考、際，加強(qiáng)認(rèn)知優(yōu)質(zhì)參考文檔答復(fù)考察學(xué)生利看書、思用信息解決考、動(dòng)手寫實(shí)際問(wèn)題的 能力提供生活中

8、的實(shí)際事例 作為信息，加 強(qiáng)理解。對(duì)知 識(shí)進(jìn)行細(xì)化 分析將所獲取的 信息于生產(chǎn) 實(shí)際相結(jié)合倍體引出三、四、六倍體等多倍體概念，舉例說(shuō)明 多倍體的常見(jiàn)種類和特點(diǎn)，他們都是染色體數(shù)目變 異中染色體成倍地增加或減少的一類情況。AAtibbbCCC你們能用圖和字母表示三倍體和四倍體嗎？識(shí)圖有 規(guī)律嗎？畫出后四人一組討論交流，抽兩個(gè)組的代 表上講臺(tái)畫出來(lái)。師生共同總結(jié)判斷染色體數(shù)目的方法：1、細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，那么含有幾個(gè)染 色體組。2、控制同一性狀的基因有幾個(gè)，就有幾個(gè)染色體組。組找同條找異多倍體怎么形成的呢？教師啟發(fā)學(xué)生回憶植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程并提問(wèn)：植物細(xì)胞有絲分裂后期染色體數(shù)目和其他

9、時(shí)期是否 相同？紡錘體在什么時(shí)期形成？紡錘體的形成受到 破壞會(huì)怎樣？問(wèn)：人工誘導(dǎo)多倍體的方法是什么？用秋水仙素處 理能夠獲得多倍體的原理是什么？為什么不能用秋 水仙素處理成熟的植株？1、成熟植株正處于分裂期的細(xì)胞少。2、成熟植 株細(xì)胞多，用秋水仙素處理不可能使大多數(shù)細(xì)胞內(nèi) 的染色體數(shù)加倍。4單倍體教師：生殖細(xì)胞可以直接發(fā)育成個(gè)體嗎？那么由生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體叫什么？問(wèn)：?jiǎn)伪扼w、二倍體和多倍體的劃分根據(jù)是什么？ 是來(lái)源。由配子直接發(fā)育而來(lái)的單倍體可能是一個(gè)染色體組、也有可能是兩個(gè)或更多個(gè)染色體組。女口 玉米的單倍體只含一個(gè)染色體，棉花的單倍體含有 二個(gè)染色體組。能不能認(rèn)為人類的精子和卵細(xì)胞是單倍體？為什么？2單倍體植株的特點(diǎn)3單倍體育種能不能用文字和箭頭的方式表示單倍體育種過(guò)程？FR優(yōu)點(diǎn)：明顯縮短了育種年限3.總結(jié)和練習(xí)列表總結(jié)多倍體育種和單倍體育種的原理、萬(wàn)法和 優(yōu)缺點(diǎn)。板書：快熱U.甌易復(fù)學(xué)生自己 列表、填寫 表格。-菊，feli吏呈引導(dǎo)學(xué)生歸