體育教學(xué)中運用多媒體的探索

1、體育教學(xué)中運用多媒體的探索 體育教學(xué)中運用多媒體的探索 【摘 要】傳統(tǒng)體育教學(xué)形式單一，方法陳舊，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果。體育教學(xué)應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，不斷探索，勇于創(chuàng)新。運用多媒體輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；體營造良好的學(xué)習(xí)氣氛；化動為靜強化學(xué)生理解力；培養(yǎng)學(xué)生進取精神和堅強的意志；進行分層教學(xué)，有的放矢，使全體學(xué)生在各自的身體根底上得到全面的鍛煉和提高。 【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育；多媒體； 學(xué)生 傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師感覺到課越來越難上，這主要是因為傳統(tǒng)教學(xué)形式單一，方法陳舊，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果。當(dāng)前，體育教學(xué)應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，不斷探索，勇于創(chuàng)新。運用多媒體輔助教學(xué)

2、，可以創(chuàng)造一種全新的教學(xué)氣氛；它重過程的參與、重個性的解放、重師生關(guān)系的和諧、重成功的體驗，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和掌握，使課堂教學(xué)做到嚴(yán)而不死、活而不亂。所以，我們應(yīng)該把多媒體教學(xué)運用到體育教學(xué)中去。 1.運用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的教師，亦是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考，探索知識的內(nèi)在動力。在體育教學(xué)中，假設(shè)能恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由交流與自我探索，從而更好地開展學(xué)生的主體性和個體性，使學(xué)生通過觀察、分析、討論、交流，更快更好地掌握動作技能。 例如在鉛球教學(xué)中，對照班按傳統(tǒng)教

3、學(xué)方法進行教學(xué)，而實驗班的學(xué)生先讓他們看一些國內(nèi)外運發(fā)動鉛球比賽的錄像，接著讓他們觀看側(cè)向墊步推鉛球完整動作技術(shù)，然后播放一遍慢動作，教師配上講解，再給出幾組側(cè)向墊步推鉛球的模擬鏡頭，有正確的，有錯誤的，讓學(xué)生通過觀察、比擬、分析、討論，得出側(cè)向墊步推鉛球的持球、預(yù)備姿勢、墊步和最后用力的技術(shù)要求和考前須知，最后由教師總結(jié)得出技術(shù)要領(lǐng)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了有關(guān)知識和技能，并且加深了印象，同時也掌握了學(xué)習(xí)方法，練習(xí)起來更自覺、更順手。 2.利用多媒體營造良好的學(xué)習(xí)氣氛 從心理學(xué)的角度來看，中學(xué)學(xué)生由半幼稚、半成熟的少年時期逐漸向成熟的青年時期過渡。他們的認(rèn)知能力，特別是觀察力、注意力和思維水平進

4、一步開展與提高，對自然界和社會能力有初步的總的看法，具備了形成世界觀的思想根底。但學(xué)生大腦興奮過程仍占優(yōu)勢，注意力不集中，且易分散。要使學(xué)生保持長時間的有意注意和上課的積極性，取決于教學(xué)手段的多樣化，不斷利用新因素，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，吸引學(xué)生的有意注意。筆者在準(zhǔn)備活動、學(xué)習(xí)過程中和結(jié)束局部常用錄音機放一些輕松、歡快的音樂，讓學(xué)生聽著音樂進入一節(jié)課的學(xué)習(xí)。在準(zhǔn)備活動時學(xué)生一邊跟教師做，一邊欣賞優(yōu)美的音樂，動聽優(yōu)美的音樂讓學(xué)生得到精神上的滿足，而產(chǎn)生好奇心理，調(diào)動大腦皮層的興奮，由興奮導(dǎo)致學(xué)生的注意力，又能使學(xué)生充分活動開各個關(guān)節(jié)，到達效果。教學(xué)中學(xué)生練習(xí)的時間最長，這也最是使學(xué)生感到煩躁、犯愁

5、的局部，這時利用音樂緩解他們的情緒，可以收到良好的效果。結(jié)束局部，筆者用輕松的音樂，讓學(xué)生邊聽邊做放松的動作，使各個部位的肌肉得到放松。這樣原來死板的體育課就變得生動起來，通過適時適度的富于感染力的聽覺刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣盎然的情境中去學(xué)習(xí)，去接受知識，更有利、更高效地完成教學(xué)任務(wù)。 3.利用多媒體化動為靜強化學(xué)生理解力 理解是學(xué)生掌握知識的重要階段。運用計算機把所教學(xué)的內(nèi)容形象化、具體化，變動為靜，變快為慢，有利于學(xué)生理解比擬復(fù)雜的、抽象的知識。 例如：跳遠教學(xué)。過去我們采用“講解+示范的形式講授，以講解為主、示范為輔。雖然講解能強調(diào)重點，但在示范是，由于示范動作瞬間完成，學(xué)

6、生根本不能看清其過程。如果我們利用室內(nèi)課時間，將“助跑、起跳、騰空、落地四個過程用電教媒體演示出來，就能化動為靜，化抽象為形象，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。 在演示之前，可讓學(xué)生帶著問題去看。如跳遠有哪幾個局部組成、每個局部有哪些注意點等，請學(xué)生看完后答復(fù)。 4.利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生進取精神和堅強的意志 學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進取精神的途徑之一。競賽是體育運動的突出特點，作為運動者都有盡快實現(xiàn)追求目標(biāo)的心理動機，正所謂求勝心切。教師通過開展各種不同形式的體育競賽，能較好地發(fā)動學(xué)生全身心地投入到競賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進取精神。如在男生掌握籃球運動的相關(guān)知識后，舉辦一場籃球比賽，

7、既可檢驗他們的學(xué)習(xí)成果，又極大地激發(fā)了他們的斗志，一舉兩得。教師把比賽過程通過錄像機拍攝下來，全班在一起觀看，互相討論找出技術(shù)上的優(yōu)點和缺乏，到達互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督的效果。任何一種體育運動的成效都是人們在長期磨練的過程中獲得的，良好的意志品質(zhì)是人們所必須具備的素質(zhì)，意志努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系。它一方面在克服困難中得到表達，另一方面在克服困難中得到鍛煉。在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽中，學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理和心理上的困難或障礙，并且每前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅持一下的努力之中。在田徑的教學(xué)中，通過投影、圖片、視頻的介紹，展示一些奧運冠軍背后

8、的故事，體會他們的心酸，領(lǐng)會成就他們的不單是過硬的技術(shù)，還有他們骨子里的那些堅強、不服輸?shù)木瘛?5.利用多媒體進行分層教學(xué) 教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學(xué)生，構(gòu)建形式靈活、層次結(jié)構(gòu)多樣化的課堂來激發(fā)學(xué)生的情感。在教學(xué)中，利用電腦對全班學(xué)生的特點進行統(tǒng)計、分析，制定相應(yīng)教學(xué)方案及教學(xué)步驟，讓不同層次、不同性別的學(xué)生始終處于通過努力能摘到果子的開展區(qū)。因為中學(xué)生身體開展的性別差異大于智力開展的差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時期，在身體形態(tài)、機能水平、運動素質(zhì)、運動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點，所以男女生運動的強度和難度也應(yīng)不一樣，這樣，分組教學(xué)才能到達各自的鍛煉目的。分開后的男、女隊中，同一隊中的學(xué)生的身體素質(zhì)和運動