五下第六單元習(xí)作復(fù)習(xí)課基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編號：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第4頁 共4頁五下第六單元習(xí)作復(fù)習(xí)課基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/人民教育出版社2021年版內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（下冊）第六組主題：思維的火花課時(shí)：1課時(shí)授課對象：五年級學(xué)生設(shè)計(jì)者：趙爽/鄭州市中原區(qū)育才小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求習(xí)作 1)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 2)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。3)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

2、根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。2、教材分析葉圣陶先生用修改符號為一個(gè)中學(xué)生修改作文。原來人教版沒有過多涉及，只是簡單了解。修改符號的使用，統(tǒng)編教材涉及較多。 改版前教材四上那片綠綠的爬山虎已有所涉及。此次出現(xiàn)，不會(huì)特別陌生。神奇的探險(xiǎn)之旅，編寫一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。習(xí)作要求有三方面：1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識，展開合理、豐富而又奇特的想象；2.把遇到的困境、求生的方法寫具體；3.寫具體嘗試把探險(xiǎn)過程中的心情變化寫出來。學(xué)情分析 改版前教材四上那片綠綠的爬山虎已有所涉及。此次出現(xiàn)，不會(huì)特別陌生。 習(xí)作，學(xué)生編出了符合情理的探險(xiǎn)故事，但是“遇險(xiǎn)”和“求生”部分過程相對簡單，需要調(diào)動(dòng)感官補(bǔ)充得更加細(xì)致，才能讓探險(xiǎn)過程更加豐富、真實(shí)，給人更真切的感受。這是本次習(xí)作修改的重點(diǎn)。我們計(jì)劃結(jié)合“語文園地”中葉圣陶先生的方法，修改自己的習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)能說出葉圣陶先生修改文章的方法，感受葉圣陶先生修改文章時(shí)仔細(xì)、認(rèn)真、規(guī)范的態(tài)度。2、學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地使用修改符號修改自己的習(xí)作，重點(diǎn)圍繞“遇險(xiǎn)”和“求生”展開想象，把過程寫具體。評價(jià)任務(wù)通過觀察、對比、歸納，說出葉圣陶先生修改文章的方法，感受葉圣陶的細(xì)致認(rèn)真、規(guī)范的態(tài)度。2、參照評價(jià)表格，通過自己修改