構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

1、保顯學(xué)校曾慧一. 教學(xué)內(nèi)容：第三章笫一節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒二. 課時安排：1課時三. 教學(xué)目標(biāo)1. 初步認(rèn)識物質(zhì)的微粒性：物質(zhì)是111微粒構(gòu)成的，微粒是不斷運動的，微粒之 間有間隔。2. 能用微粒的觀點解釋簡單的生活中的常見現(xiàn)象。3. 設(shè)計和完成能說明微粒是不斷運動的簡單實驗。重點：1.認(rèn)識物質(zhì)的微粒性。2.體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)會提出假設(shè)，設(shè)計實 驗驗證假設(shè)。3.能用微粒的觀點解釋常見生活中的問題。難點：形成物質(zhì)的微粒性的觀點四. 具體內(nèi)容通過第一章和第二章的學(xué)習(xí)，我們已初步認(rèn)識了什么是化學(xué)，也初步了解了 身邊最常見的一些物質(zhì)一一空氣、氧氣、二氧化碳、水等的性質(zhì)、變化、用途以 及制取途徑。各

2、種各樣的物質(zhì)構(gòu)成的五彩繽紛的宏觀世界：這么多物質(zhì)是怎么構(gòu) 成的呢？為什么不同的物質(zhì)之間有些性質(zhì)千差萬別，有些物質(zhì)性質(zhì)卻很相似呢？ 為什么同一種物質(zhì)會發(fā)生不同的變化呢？這些問題都與物質(zhì)的構(gòu)成有關(guān)。1. 物質(zhì)是什么構(gòu)成的物質(zhì)都是山極其微小的、肉眼看不見的微粒構(gòu)成的。2. 構(gòu)成物質(zhì)的微粒有什么主要特征（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不斷運動的。（2）微粒之間有空隙。不同物質(zhì)微粒的空隙大小不同。在固體、液體中微粒之間的距離比較小, 在氣體物質(zhì)中，微粒之間的距離比較大。所以氣體比較容易被壓縮，固體和液體 物質(zhì)不易被壓縮。3. 探究性實驗（1）探究物質(zhì)的可分性。提出問題實驗現(xiàn)象結(jié)論高鐳酸鉀的顆粒是 否可以再分在研缽

3、中用杵研碎 高猛酸鉀小顆粒高猛酸鉀的小顆粒已 呈粉末狀的細(xì)小顆粒高猛酸鉀微?？?以再分已呈粉末狀的細(xì) 小高猛酸鉀顆粒是 否還可以再分取高猛酸鉀的細(xì)小 顆粒一顆，放入10mL水中，振蕩試管中的液體全部變 為紅色一顆高猛酸鉀的 細(xì)小顆粒，在水 中被分散成更小 的顆粒以上實驗說明：物質(zhì)可以再分；物質(zhì)是山極其微小的微粒構(gòu)成的（2）探究微粒的運動。實驗現(xiàn)象結(jié)論謁加1舫岐1 十A!Xa2滴加J向蒸錨水中滴加酚 酥沒有明顯現(xiàn)象， 再滴加濃氨水，燒 杯中的液體變?yōu)榧t 色蒸謂水不能使酚猷;變色氨水的微粒擴散到整個 燒杯中，使其中的液體變紅H過一會兒，裝有蒸 憎水和酚酥的燒杯 中的液體變?yōu)榧t色氨水中的微粒擴散到裝

4、 有蒸係水和酚猷的燒杯 中，使其中的液體變?yōu)?紅色以上實驗說明：構(gòu)成物質(zhì)的微粒在不斷地運動。（3）探究微粒之間的空隙。實驗現(xiàn)象結(jié)論將10mL酒精與10mL水 混合均勻總體積小于20mL構(gòu)成物質(zhì)的微粒間有空隙， 不同種物質(zhì)的微粒間的空 隙不同壓縮注射器中的水很難被壓縮構(gòu)成水的微粒間空隙小壓縮注射器中的空氣很容易被圧縮構(gòu)成空氣的微粒間空隙大以上實驗說明：構(gòu)成物質(zhì)的微粒間都有一定的空隙；不同物質(zhì)微粒間的空隙 大小不同；在固體和液體中，微粒之間距離比較小，在氣體物質(zhì)中，微粒之間的 距離比較大。對于同種物質(zhì)來說，固體微粒間的空隙液體微粒間的空隙氣體微 粒間的空隙。4. 研究方法比較法：比較是經(jīng)常使用的一

5、種科學(xué)方法，它既要研究事物之間的相同點， 又要分析事物之間的不同點。在化學(xué)研究中，是非常重要的。【典型例題】例1利用微粒的性質(zhì)解釋下列事實（1）加油站里的汽油已貯存在油罐中。但在離油罐一定距離內(nèi)仍要嚴(yán)禁煙火”答：汽油微粒不斷運動和擴散（2）液氧和氧氣狀態(tài)不同，但具有相同的化學(xué)性質(zhì)答：同種微?；瘜W(xué)性質(zhì)相同（3）酒精溫度計能指示溫度的高低答：微粒間有間隔，溫度改變，微粒間間隔改變（4）氣體容易壓縮，而液體、固體難以壓縮答：氣體微粒間的間隔較大，固體、液體微粒間的間隔較?。?）把糖塊放在水里，糖塊逐漸消失，而水卻有了甜味答：糖塊放入水中后，糖微粒因運動擴散到水微粒間去了例2.如圖所示，將滴有酚猷;試

6、液的濾紙放在試管中，試管口塞上一團脫脂棉。（提示：酚猷遇氨水變紅色）（1）用膠頭滴管吸取濃氨水，滴在脫脂棉上（1015滴）。膠頭滴管的用 途是吸取少量液體（2）實驗中，觀察到的現(xiàn)象是濾紙山右向左慢慢變紅 這說明了氨分子不斷運動（3）實驗中，往往在試管的下面放一張白紙，白紙的作用是增力口_對比度 便于觀察顏色的變化【鞏固練習(xí)題】1 酒精擦在手臂上，感覺十分涼爽，這是因為（B.酒精A 酒精山汗毛孔進入體內(nèi)吸收了體內(nèi)的水分C.酒精與皮膚發(fā)生了化學(xué)變化D.酒精吸收了人體熱量不斷運動2. 15mL酒精與15mL水混合在一起，總體積小于30mL這一現(xiàn)象說明A.微粒很小B. 微粒的質(zhì)量很小C. 微粒間有間隙

7、D.微粒發(fā)生改變3.二氧化硫排放到空氣中，導(dǎo)致周圍地區(qū)多人受害，它說明（ C ）A.微粒很小B.微粒有質(zhì)量C.微粒不斷運動D.微粒間有間隙4.構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間的空隙易變小的是(C)A.固態(tài)B.液態(tài)C.氣態(tài)D.以上都不是5.下列關(guān)于物質(zhì)構(gòu)成的說法正確的是（D）A.構(gòu)成固體物質(zhì)的微粒之間沒有空隙B.只要物質(zhì)發(fā)生變化，則微粒的種類也變化C.物質(zhì)發(fā)生物理變化時，微粒間距離不變D. 水蒸氣變?yōu)橐簯B(tài)時，只有微粒空隙發(fā)生改變（二）、填空題6. 不同的物質(zhì)，其微粒之間空隙不同,相同的物質(zhì)，在不同的狀態(tài)下,其微粒之間空隙_不同。（填“不同”或“相同”）7. 氣體容易壓縮是因為氣體分子之間的空隙_大,而液體或固

8、體卻難以壓縮是因為它們分子之間的空隙_小O （填“大”或“小”）8. 所有物質(zhì)都是由肉眼看不見的極小的_微粒構(gòu)成的。9. 微粒是在_不斷地運動的，并且微粒之間存在一定的一空隙10. 一滴水中約含有1.7X10、個水分子，說明構(gòu)成物質(zhì)的微粒_極小。五課后小結(jié)：1、物質(zhì)是山肉眼看不見的微粒構(gòu)成。2、不同的微粒性質(zhì)不同。3、構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不斷運動的，不同的微粒運動情況不同。4、構(gòu)成物質(zhì)的微粒間有空隙，不同物質(zhì)微粒間空隙不同。六教學(xué)反思：用微粒的觀點看物質(zhì)，是九年級化學(xué)（上冊）笫三章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 的教學(xué)內(nèi)容，這堂課我的教學(xué)設(shè)計如下：首先通過圖片來認(rèn)識物質(zhì)的多樣性，接 著通過高鐳酸鉀探究實驗，引導(dǎo)認(rèn)識物質(zhì)是山微小的粒子構(gòu)成的，接著通過探究 微粒運動實驗，得出微粒總在不停地做無規(guī)則的運動的結(jié)論，最后通過酒精與水 混合、水和空氣的壓縮兩個實驗，證明構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間都有一定的空隙，然 后小結(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并通過練習(xí)加強學(xué)生對知識的掌握情況。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為微觀粒子的教學(xué)，知識內(nèi)容較抽象，因此我釆用了課件和 演示實驗相結(jié)合的教學(xué)模式，課件教學(xué)可以將抽象的知識形象化，讓學(xué)生能看得 懂、看得透；演示實驗?zāi)茏寣W(xué)生從感觀上對微觀粒子的性質(zhì)加強認(rèn)知，解決了學(xué) 生看不見的