2021年初中課改心得體會優(yōu)秀范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初中課改心得體會優(yōu)秀范文 通過這次初中課改學(xué)習(xí)，要敬重同學(xué)的不同理解和認識，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮獨特的天地，成為自我賞識的樂園，在此共享心得體會優(yōu)秀范文。下面是我為大家搜集整理的初中課改心得體會優(yōu)秀范文，歡送大家閱讀。 初中課改心得體會優(yōu)秀范文篇1 很榮幸能和各校的教師一起參與這次的初中英語新課標和教材的培訓(xùn)，經(jīng)過這兩天的培訓(xùn)，對新課改有了肯定的理解與認識。新課改對我們每一個教師來說都是一種挑戰(zhàn)，通過這次的培訓(xùn)，我信任在這次課改中能有新的進展和打破。以下是我通過幾方面考慮得來的心得。 一、 明確目的。我們以往的英語教學(xué)中把把握語言根本學(xué)問和根本

2、技能放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標準要求把激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以口語交際為主，培育同學(xué)的口語力量，使每一個同學(xué)都能開口說英語，到達學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的理論力量。 二、 轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是教師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差。如今我們要轉(zhuǎn)變這種形式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動權(quán)還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位，進步學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手: 1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給

3、同學(xué)。合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨立思索的時間。沒有獨立思索就進展合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。提出一個探究性的問題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個老師對時間如何安排，挺直反映這個老師的教學(xué)觀。探究的問題性、理論性、參加性和開放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否那么就是一句空話。 2、細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性主要在于教師的調(diào)動。在同學(xué)消退心理障礙后，就需要教師細心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激活同學(xué)的思

4、維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。 3、充分利用同學(xué)的差異。在以往的課堂上，老師對同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的獨特，滿足同學(xué)的不同需求。因此，我們不能用一個形式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個程度衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和認識，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮獨特的天地，成為自我賞識的樂園。 4、制造性運用教材。新課程提倡老師用教材教，而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的

5、教學(xué)只是要求講解學(xué)問點，而如今的新課程強調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心;同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);同學(xué)的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從承受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂活起來，同學(xué)動起來。怎樣能使同學(xué)動起來：(1)激發(fā)同學(xué)在課前預(yù)備階段動起來。這就要求我們教師在備課的時候，要仔細地鉆研教材，討論同學(xué)，設(shè)計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們教師自己備，同時也可要求同學(xué)參加。(2)引導(dǎo)同學(xué)在導(dǎo)入新課階段動起來。是否勝利地導(dǎo)入新課挺直關(guān)系到這堂課的順當(dāng)進展。我通常都是都是通過值日報告來導(dǎo)入，一方面熬煉同學(xué)

6、的口語，一方面訓(xùn)練其他同學(xué)的聽力。這種方法有肯定的效果，但每天如此會引起同學(xué)的厭倦心情。假如老師能增加一些新把戲，變換一下方式的話，同學(xué)的留意力肯定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做嬉戲等等。(3)鼓舞同學(xué)在練習(xí)中動起來。讓同學(xué)在生動、形象、直觀的情景下輕松、開心地把握所學(xué)的學(xué)問。新課程改革強調(diào)力量，但更應(yīng)注重根底。處于根底訓(xùn)練階段的初中英語訓(xùn)練，可謂是英語學(xué)習(xí)根底的根底。初中英語根本上是大局部地區(qū)英語訓(xùn)練的啟蒙訓(xùn)練，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些根本學(xué)問和培育一些根本技能，為同學(xué)進一步學(xué)習(xí)打下較好的根底，而不應(yīng)是重在培育同學(xué)的實際運用力量。 老師以同學(xué)的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處

7、。以同學(xué)為中心，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。但是初中同學(xué)連英語的皮毛都尚未弄懂且心情極易波動，他們不是很明白教學(xué)的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)當(dāng)屬于教師的，教師來支配和調(diào)整課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程。 初中課改心得體會優(yōu)秀范文篇2 我認為作為初中英語教學(xué)工應(yīng)做到：新教法以同學(xué)為主體，就必需把重點放在培育同學(xué)的主動性，進步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;重視語音訓(xùn)練，打好語音根底;重視單元檢測，保證新 教材的教學(xué)質(zhì)量。 聽、說、讀、寫是英語重要的教學(xué)手段，也是這套新教材要求到達四會的目的培育出具有初步運用英語進展交際力量的一批新人。這是本套教材的突出特點，也是我國英語教學(xué)歷程中的一個顯著轉(zhuǎn)折點。如何適應(yīng)

8、并且能教好這套新教材，是擺在我們初中英語教師面前的一大課題。對如何教好這套教材筆者認為應(yīng)留意以下幾方面。 (一)培育同學(xué)的主動性，進步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 1、明確學(xué)習(xí)目的，在運用中增加學(xué)習(xí)愛好。中同學(xué)年齡小，閱歷少，對學(xué)習(xí)英語的目的往往不非常清晰。他們把英語只看作升學(xué)考試中要通過的一個考試科目，對于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使同學(xué)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，除了從道理上宣揚英語學(xué)習(xí)的重要性外，還要主動制造條件和環(huán)境使同學(xué)盡可能多地用法英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。如開展一些情景對話，值日生每天用英語匯報狀況，在學(xué)習(xí)中組織一些英語嬉戲等。還要盡量組織好其次課堂活動，如英語朗讀會，各種英語競賽，

9、學(xué)唱英文歌曲，閱讀簡易英文書報。分辨日常生活用品上持有的英語說明等。 2、輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培育學(xué)習(xí)愛好。心理學(xué)討論說明，輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛能使同學(xué)以開心的心境學(xué)習(xí)、思索并獲得學(xué)問，它有利于培育同學(xué) 的學(xué)習(xí)愛好。制造輕松開心氣氛的關(guān)鍵是使同學(xué)對老師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方的感情和思想的溝通。師生關(guān)系挺直制約同學(xué)的情感和意志，影響同學(xué)的認知活動。 3、不斷變換教學(xué)形式，改良教學(xué)方式有利于保持學(xué)習(xí)愛好。傳統(tǒng)的教學(xué)形式根本是老師講、同學(xué)聽，整節(jié)課同學(xué)大多當(dāng)錄音機，而老師講的內(nèi)容多，都是語法，很少讓同學(xué)自己動口(除了提問)，恨不得一下子全倒給同學(xué)，這樣同學(xué)一節(jié)課都

10、在忙著記筆記，老師又講得很累，課堂上同學(xué)收獲就是一本本筆記，課內(nèi)消化不了，課后怎能汲取? 一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地用法也會使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情。從生理上講，單一的形式簡單導(dǎo)至大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中同學(xué)正處干活潑好動、喜愛變換的時期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡潔重復(fù)太多，同學(xué)也會愛好銳減。因此，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)依據(jù)同學(xué)的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維進展規(guī)律，采納多種形式，如做嬉戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽錄音、進展好玩的競賽和角色扮演、唱歌曲等。 (二)重視語音，打好語音根底。假如可以打下堅實的語音根底，也就拿到了英語入門的鑰匙，也是練好聽、說

11、、讀、寫的根本功的根底。 教科書一開頭就非常重視語音教學(xué)，嚴密結(jié)合字母單詞和句子的教學(xué)，系統(tǒng)地支配了語音練習(xí)。因此，我們老師要正確把握要求，把語音教學(xué)貫穿于始終。把語音教學(xué)作為初一英語教學(xué)的主要任務(wù)之一。做到長期訓(xùn)練階段側(cè)重，綜合進步。在語音教學(xué)中老師應(yīng)特殊留意自身語音，充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽音是語音教學(xué)的根本方法，要堅持先聽音后開口，做到聽清發(fā)準。讓同學(xué)在學(xué)語音的過程中盡可能地受到正確的語言熏陶。 (三)留意培育同學(xué)的交際力量。交際力量是通過交際活動培育起來的。交際活動指用所學(xué)語言真實地、自由地溝通思想，共同完成某項任務(wù)。交際力量的培育是一個循序漸進的過程，而且要細心組織和細心設(shè)計，否那

12、么同學(xué)就動不起來，或動而無效 。交際力量的培育可根據(jù)以下幾方面進展由淺入深的訓(xùn)練。 (1)一般打招呼和簡潔的客套話。如：good morning! how are you? (2)溝通信息，介紹自己的好伴侶，i have a good friend. he is in class two ;介紹自己的 住處，we live in zhongshan road; 介紹過去的經(jīng)受，i went shopping last sunday;介紹個人的 一個準備，im going to visit uncle li。 (3)爭論共識。 (4)解決問題。 (四)要重視培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授人以魚，不如授人

13、以漁，可見，培育同學(xué)獵取學(xué)問的方法比上課多講一個語法點更重要，英語是一門理論性很強的課程，一門工具課。因此，英語學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過程。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠老師的示范，典范作用。另一方面靠嚴格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。諸如 1、培育同學(xué)自覺預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。 老師可以對新課的主要內(nèi)容擬幾個問題，讓同學(xué)帶著問題去看課文，邊看邊思索，不懂的作個記號，上課各個同學(xué)都有自己的難點、疑點，這樣久而久之同學(xué)自己會發(fā)覺問題、提出問題，讓同學(xué)自己通過學(xué)問來學(xué)習(xí)新學(xué)問，就懂得了新舊學(xué)問的聯(lián)絡(luò)。在老師來教新課之前，同學(xué)對教材就有了不同程度的理解和把握。 2 、培育同學(xué)用自己語言復(fù)述課文，可以

14、給同學(xué) keywords 或自編與課文相關(guān)的對話，或是對于課文提出問題來爭論。 3、鼓舞同學(xué)獨立學(xué)習(xí)時，試做還沒教的例題練習(xí)，先做一遍，不怕錯，讓同學(xué)自己探索和把握解題方法和規(guī)律，或許不會做的，就是課文新的語法點，這樣學(xué)習(xí)新語法點時，就更用心、仔細，更得心應(yīng)手。 4 、鼓舞同學(xué)多閱讀英語報刊、英語課外書，擴大學(xué)問面，加強自主學(xué)習(xí)的力量，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，使老師的教是為了不教目的到達。教是為了不教是我們共同追求的目的，能做到這點老師自身必需有肯定的素養(yǎng)程度， (五)要重視單元檢測，保證新教材的教學(xué)質(zhì)量。 在教學(xué)過程中，老師應(yīng)對每一教學(xué)單元進展教學(xué)檢測，通過這種手段

15、測試同學(xué)對所學(xué)學(xué)問、技能、技巧和力量的真實和綜合應(yīng)用程度。為了到達這個目的、老師應(yīng)對測試提出詳細的學(xué)問、技能、技巧和力量各方面的 要求。 學(xué)問方面，要求同學(xué)全面地、系統(tǒng)地把握該單元的根底學(xué)問，尤其是課本中的四會內(nèi)容。 要求同學(xué)運用所學(xué)語言、詞匯、語法學(xué)問在聽、說、讀、寫方面表達出來。技巧方面，要求同學(xué)在技能根底上，循環(huán)往復(fù)，到達對技能的嫻熟把握，使技能的運用自動化。力量方面，要求同學(xué)在學(xué)問、技能和技巧的根底上，要有綜合力量，即能把三者結(jié)合起來，為交際初步運用英語。 要做好單元檢測，就要請教師必需努力、鉆研教材，吃透教材，根據(jù)大綱，明確學(xué)問、語言范圍。留意傳授學(xué)問的深度和廣度。要讓同學(xué)知道每個單

16、元的教學(xué)重點，并精確地講解和反復(fù)地操練。老師要細心設(shè)計或選用檢測試題。試題要力求符合大綱和教材的要求。既要全面，又要突出重點，難易要適中，可以較全面地檢測同學(xué)聽、說、讀、寫力量和初步運用英語的交際力量。要做好檢測后的講評工作。 初中課改心得體會優(yōu)秀范文篇3 面對課改，我們老師該學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理念并不停地進展終身學(xué)習(xí);注重學(xué)問的更新與多元文化素養(yǎng)的培育;運用多媒體學(xué)問;恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整訓(xùn)練教學(xué)策略，設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋M量真實的語言情景和豐富多樣的語言理論活動，吸引同學(xué)主動參加語言理論活動;進步口語程度;盡可能變換教學(xué)方式;聯(lián)絡(luò)課堂內(nèi)容，開展小組活動;要具備對自己的教學(xué)行為進展準時的反思和改良的力量，不斷討

17、論、制造、進展、豐富英語教學(xué)方法;賜予特別同學(xué)以特別關(guān)懷;更新教師與同學(xué)，教師與家長的關(guān)系的定位。 通過聽課和學(xué)習(xí)，如今特寫一下自己的心得體會： 在新課改中(一)我認為需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授學(xué)問作為重點，目的在于讓同學(xué)系統(tǒng)地把握大量的學(xué)問，強調(diào)學(xué)問的系統(tǒng)性和條理性。老師在教學(xué)中把學(xué)問范疇、重點、難點反復(fù)掂量估量，圍繞它來綻開自己的教學(xué)過程，通常會忽視掉同學(xué)力量的培育，以及情感、看法價值觀念的培育。但是如今社會的學(xué)問更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓同學(xué)把握系統(tǒng)的學(xué)問，而且使同學(xué)具備終生獵取學(xué)問的力量，因此在設(shè)計教學(xué)過程中，首先要考慮如何使同學(xué)在探

18、究性學(xué)習(xí)的過程中到達這一目的。 (二)在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視學(xué)問之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)訓(xùn)練的一個組成局部，在力量以及情感看法、價值觀等方面，教學(xué)目的經(jīng)常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培育具有全面素養(yǎng)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語學(xué)科，通過生物學(xué)科的教學(xué)培育全面進展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精華所在。 (三)在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把金子變成點金術(shù)，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求同學(xué)的英語科學(xué)素養(yǎng)是不行能單純地依靠學(xué)問的傳承、講授、灌輸來形成的，必需轉(zhuǎn)變教學(xué)策略和改良教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于