溧陽市農(nóng)村初中體育教學現(xiàn)狀與對策研究[精選]

1、鹽 城 師 范 學 院畢業(yè)論文溧陽市農(nóng)村初中體育教學現(xiàn)狀與對策研究 王程 學 院 體育學院 專 業(yè) 體育教育 班 級 2013級（1）班 學 號 13251125 曹曉東 2017年4月11日鹽城師范學院教務(wù)處制畢業(yè)論文承諾書本人鄭重承諾：12、本論文中，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。3、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或機構(gòu)已經(jīng)撰寫發(fā)表過的研究成果。4、本論文如有剽竊他人研究成果的情況，一切后果自負。學生（簽名）： 2017 年 6 月 4 日溧陽市農(nóng)村初中體育教學現(xiàn)狀與對策研究摘要本文運用文獻資料法，訪談法，理論分析法等科研方法，了解溧陽市農(nóng)村初中體育教學的現(xiàn)狀與對策研究，

2、歸納溧陽市農(nóng)村學校初中教學的現(xiàn)狀分析，提煉教學內(nèi)容，歸類教學方法和評價，并提出改善溧陽市農(nóng)村學校初中教學的對策，旨在為推進農(nóng)村體育教學的發(fā)展提供有益的建議。關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 體育教學 現(xiàn)狀 對策liyang city countryside junior middle school sports teaching present situation and countermeasure researchabstractthis paper uses the literature material law, survey research methods, such as data, know

3、liyang city countryside junior middle school sports teaching present situation and the countermeasure research, inductive liyang city of rural junior high school teaching present situation analysis, refining the teaching content, classified teaching method and evaluation, and put forward countermeas

4、ures to improve the liyang city of rural junior high school teaching, promote the development of rural sports teaching is dedicated to provide you with constructive suggestions.keywords:the rural school ；sports education ；current situation of the development；countermeasures前言.1一、溧陽市農(nóng)村學校初中教學的現(xiàn)狀分析.1（一

5、）教學內(nèi)容的設(shè)置現(xiàn)狀分析.1（二）教師的基本情況現(xiàn)狀分析.2（三）學生的基本情況現(xiàn)狀分析.3（四）教學模式的運用現(xiàn)狀分析.4（五）教學方法的選用現(xiàn)狀分析.4（六）教學組織形式現(xiàn)狀分析.5（七）教學場地、器材基本現(xiàn)狀分析.5二、改善溧陽市農(nóng)村學校初中教學的對策.5（一）設(shè)置科學教學內(nèi)容.5（二）優(yōu)化體育教師隊伍.6（三）提高學生體育能力.7（四）完善體育教學模式.7（五）選用合理教學方法.7（六）設(shè)計教學組織形式.7（七）充分利用和開發(fā)體育場地和器材.8三、結(jié)論.10參考文獻.11致謝.12前言在初中農(nóng)村體育課堂教學的發(fā)展進程中，農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展沒有城市發(fā)展好，農(nóng)村初中體育老師招的人數(shù)本來就很

6、少，因此發(fā)展好農(nóng)村學校體育教育是推進社會主義體育事業(yè)的重要組成部分。但是農(nóng)村學校體育教育的現(xiàn)狀江河日下,這就需要教師的共同發(fā)展，共同努力，創(chuàng)造美好的未來,找出農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀的優(yōu)缺點,清楚地認識到農(nóng)村學校體育教育的發(fā)展走向,為農(nóng)村學校體育教育的發(fā)展積累經(jīng)驗。它的發(fā)展狀況直接影響到整個體育教育改革的發(fā)展和效果。隨著我國各項事業(yè)的迅猛發(fā)展, 我國農(nóng)村學校體育事業(yè)有了質(zhì)的飛躍。但由于基礎(chǔ)薄弱,起點沒有城市發(fā)展好,地區(qū)之間的差異很大等, 目前的困境、問題和矛盾還有很多,在這樣的處境下,知曉狀況 ,找出問題所在,進行相應(yīng)的對策研究是十分重要的。我在溧陽市調(diào)查了解的1個點的情況進行陳述自己看法。溧陽縣是常

7、州市最大的一個縣 ,人口 80 余萬 ,中小學生 10 余萬1, 該縣在教育基礎(chǔ)方面發(fā)展勢頭較迅速 ,在教學設(shè)施、師資力量等方面也有一定的優(yōu)勢 ,因此對該縣的體育現(xiàn)狀進行調(diào)查研究 ,就有十分重要的意義。一、溧陽市農(nóng)村學校初中教學的現(xiàn)狀分析（一）教學內(nèi)容的設(shè)置現(xiàn)狀分析目前教學內(nèi)容的設(shè)置重中之重的是中學教學內(nèi)容，沒有真實的教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，沒有構(gòu)成真正的有機的整體。每個教材內(nèi)容缺乏發(fā)展性和傳承性，導致體育教學內(nèi)容在低水平上存在著很高的重復率，體育教學思想跟不上時代，與學生的現(xiàn)實需求和未來的實際需要不同。因此，教材設(shè)置與教學內(nèi)容的改革勢在必行。中學體育教材的設(shè)置需要很多知識，也必須依據(jù)各個城市，各個

8、學?，F(xiàn)實情況來設(shè)置。同時還要有利于學生身心發(fā)展規(guī)律，以及學校教學常規(guī)的養(yǎng)成，德育的培養(yǎng)相結(jié)合。科學的設(shè)置教學內(nèi)容是很難的，因此我通過調(diào)查研究。1.全面性在體育教學過程中,在教學計劃不夠全面、教學內(nèi)容不夠全面、教學過程不豐富多樣性,體育教材合理搭配上不全面。然而在體操、武術(shù)、田徑、籃球、排球等體育項目中，著重于田徑項目，導致課程安排不合理，分配比例不協(xié)調(diào)，對健康知識的教育，對營養(yǎng)知識的教育沒有這樣的課程安排。2.計劃性體育教育的在不同的年齡段的計劃幾乎沒有什么科學性的設(shè)置，體育教師在教學計劃上安排不合理，這樣會導致對體育失去興趣，缺乏運用樂趣；教師隨著季節(jié)的改變，應(yīng)該隨之改變教學計劃，不然也會導

9、致學生失去體育課的興趣，在年度教學計劃、學期教學計劃、單元教學計劃和教學計劃它們并沒有完整的體系，計劃執(zhí)行不到位，有待提高。3.層次性首先體育教學目標層次性沒有（比如在教師的教學計劃上出現(xiàn)不明確的目標）；目標的設(shè)計沒有層次性，比如教師的認知目標上是使90%以上的學生能夠“探究”足球腳背內(nèi)側(cè)踢球，小學生怎么可能有探究這樣的思路，應(yīng)該改成“了解”；課程目標缺乏操作性，比如原有的目標是陶冶學生的情操可以改為能理性的愉快的欣賞體育競賽；初一教的內(nèi)容和初二初三教學內(nèi)容要有遞進的關(guān)系在里面，就比如籃球教學，初一年級是基本運球和基礎(chǔ)技術(shù)；初二是行進間運球和投籃技術(shù)；初三是在比賽中能夠運用運球和投籃技術(shù)。內(nèi)容

10、周期不合理，教學層次設(shè)計不合理。4.實際性從實際出發(fā)的原則指體育教育教學中必須從學生的實際出發(fā)。從學生的需求和社會的需求以及學校的實際情況來進行教學。教師可以在場地、器材和地區(qū)季節(jié)氣候這些方面進行選擇所教學的內(nèi)容,從教學內(nèi)容上來進行教法組織和運動過程中運動量的安排。教師既要求對學生的身體狀況和運動水平了解,根據(jù)學生特點安排教學,根據(jù)場地器材確定組織教法,從而發(fā)揮學生的運動樂趣。（二）教師的基本情況現(xiàn)狀分析 在學校體育方面體育教師是主要的教育者，在學校體育方面是最主要的教師，是提高學校體育發(fā)展的重要組織者，體育教學是提高學生身體素質(zhì)，增進健康的最主要的手段之一，因此，我對農(nóng)村體育教師的基本情況進

11、行了調(diào)查。1.師資力量匱乏,思想不穩(wěn)定 在溧陽市農(nóng)村中學占溧陽市中學總數(shù)的60%以上。由于農(nóng)村孩子不均勻的人數(shù)導致體育教師資源大量缺乏,說的不好聽，有的農(nóng)村學校連真正的體育教師專業(yè)的人都沒有,都是從別的學科老師那邊調(diào)個過來做體育老師，你們說這樣的體育教師能夠教好學生嗎？會讓學生能夠增強身體鍛煉嗎？可以說從別的學科調(diào)來的老師對體育專業(yè)知識不了解，對體育大綱和教材缺乏認識,在教學過程中沒任何的教學組織，這樣也會導致教學事故的發(fā)生。就算有專業(yè)的體育教師,由于學校不重視體育,部分體育老師充當其他科目老師,這樣會導致體育教師對學校有思想上的掙扎，對于自己的工作感覺有和沒有沒什么區(qū)別,對自己的工作失去信心

12、,有的體育教師從事其他職業(yè)，對體育教師這個職業(yè)在表面上掛著名號而已，對體育一點也不關(guān)心了，因此導致著農(nóng)村學校體育教育前進的步伐。2.學歷、專業(yè)性、數(shù)量有待提高因為現(xiàn)在農(nóng)村和城市的經(jīng)濟水平和生活水平相差是越來越大,很多體育教師感覺在農(nóng)村發(fā)展很難起步，不想當農(nóng)村的老師，尤其是體育教師，以為的想去城市發(fā)展,因此造成農(nóng)村的教師師資力量嚴重不足,而且現(xiàn)在教師編制招的人數(shù)很少，這就導致學校師資力量更加匱乏,也就影響了學校的體育教學質(zhì)量逐漸下降。3.教師的待遇偏低，隊伍存在穩(wěn)定隱患（1）教師辦公室地方狹小，有的時候幫學生批改作業(yè)臺子太小放不開，辦公室擁擠嘈雜，形成教師工作相互干擾，影響工作效率和工作質(zhì)量，辦

13、公室人員出入頻繁必然使環(huán)境嘈雜。（2）生活用房缺少，很難保障教師的就餐和休息，由于這個原因，教師沒有好的精神面貌去工作，長期下去，教師會積勞成疾，會累出病來，這樣就會導致學生沒有提高，反而下降。（3）福利設(shè)施缺乏，讓教師承受很大的壓力，比如體育設(shè)施不完善，不能為教師提供有力的身體鍛煉的條件4.教師的年齡職稱結(jié)構(gòu)不合理因為在農(nóng)村學校，領(lǐng)導不重視體育,導致許多農(nóng)村的體育教師在職稱評定與業(yè)務(wù)考核等方面不能與文化課教師平起平坐,使體育教師上體育課的自信心,教育方法與手段無法跟隨時代進步而完善,依舊采用傳統(tǒng)的“放羊式”教育理念,從根源上阻礙了學生身體素質(zhì)的提高和體育鍛煉的加強。教師之間的差別對待也造成了

14、體育教師的流失,嚴重阻礙了農(nóng)村學校體育教育改革的步伐。（三）學生的基本情況現(xiàn)狀分析1.農(nóng)村小孩沒自信膽子小，普通話比較差，地方口音比較重，溝通比較少，害怕和老師交流。農(nóng)村小學的學生基本都是農(nóng)村的，從小受農(nóng)村環(huán)境影響和農(nóng)村父母落后的思想而影響，與城市孩子相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言辭，缺乏自信心，又害怕被老師批評。2.小學基礎(chǔ)薄弱。農(nóng)村中學教學方法、教學手段，體育教師師資力量落后于城市中學。在農(nóng)村小學中還存在“放羊”教學方式的情況，而這種的教學方式，不僅使學生紀律松散，無法正確對待學習，課堂氣氛沉悶，學生處于被動接受狀態(tài)，所以成績比較差。因此成績跟不上以致于學生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學

15、習。3.家庭教育與環(huán)境的負面影響家長們或許都意識到讀書的重要性，大部分體育教師都是來自農(nóng)村，所以體育老師體育專業(yè)知識、體育專業(yè)技能等落后于城市，還有體育教師思想觀念跟不上時代。有些父母對孩子學習的不重視，自己孩子的體育一點也不關(guān)心，導致身心不健康，甚至有的家長認為孩子失去念書的，體育跟孩子沒有關(guān)系，有的時候孩子因體育課上練習一些動作而導致肌肉酸痛，還帶著孩子去學校告狀2。（四）教學模式的運用現(xiàn)狀分析1.教學觀念落后城市教學思想觀念遠遠超過農(nóng)村初中體育教學觀念，在教學活動中，農(nóng)村主要還是傳授技擊為主要內(nèi)容，在這種傳統(tǒng)的教學觀念下，導致農(nóng)村體育教學模式過于注重身體素質(zhì)，卻沒有關(guān)注過學生的身心健康，

16、因此導致學生對體育課比較厭煩，甚至有的學生不想上體育課，達不到預(yù)期的效果。2.教學設(shè)施不完善由于農(nóng)村初中體育教學設(shè)施不完善，導致體育教師上課沒有好的教學設(shè)施，不能完全的發(fā)揮體育教師的才能，不能讓學生直觀的看清某些動作的技巧，學生也對體育課感到很厭煩。3.教學模式單一因為農(nóng)村體育教師思想觀念太落后了，所以教學模式都比較單一，都用傳統(tǒng)的教學模式去教學，現(xiàn)在的籃球教學都是從教師示范，然后分解示范，最后讓學生自行練習，這樣的教學提高不了學生的運動興趣，反而會適得其反。4.教師對教學模式的理解由于農(nóng)村初中體育教師對教學模式理解不透徹，沒能挖掘新的教學模式(比如探究式學習，分組討論法等），在傳統(tǒng)的教學模式

17、下，一而再再而三的使用，導致農(nóng)村初中體育教學質(zhì)量直線下降，農(nóng)村初中學生的體質(zhì)也在直線下降（五）教學方法的選用現(xiàn)狀分析1.農(nóng)村體育教師更加偏向于在原有的基礎(chǔ)上改進，不能講新課程理念與現(xiàn)有的教學理念相互結(jié)合，會有不一樣的效果。2.在教學方面，體育教師不能全方位的考慮到學生，大多數(shù)老師都比較喜歡采用講解與示范相結(jié)合的方法去上課。3.農(nóng)村體育教師思想觀念落后，不能與時俱進，思想不開放，沒大膽的教學方法，很少用到情景導入法，啟發(fā)誘導學生進入課堂教學，因此導致學生對體育課不感興趣，體育教師要根據(jù)學生興趣，進行一些游戲活動，讓學生在寬松愉悅的教學環(huán)境下進行教學，本來農(nóng)村孩子就對老具有一種畏懼的心理，所以教師

18、師生關(guān)系變得像與自己的朋友一樣，什么都敢做。4.農(nóng)村體育教師所使用的的教學方法不夠靈活，在課堂上，體育教師要隨機應(yīng)變，導致學生不能積極的參加體育教學3。（六）教學組織形式現(xiàn)狀分析可以說現(xiàn)在農(nóng)村初中教學形式基本沒有，因為現(xiàn)在農(nóng)村體育教學都是放羊式教學，基本都是做個準備活動讓學生們自由解散，但是真正上的組織形式都是男女分組教學，因為初中男女生都處在生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，男女生都沒有共同的語言，而且有的運動是力量型的，女學生力量不夠，所以產(chǎn)生的男女差異，因此基本都是男女分組教學的方式4。（七）教學場地、器材基本現(xiàn)狀因為農(nóng)村初中資金沒法設(shè)置好的場地和器材，所以農(nóng)村初中體育教學場地、器材不完善，導致新課標

19、的實施與普及無法展開，也正是因為如此，學校有的課外體育活動無法開展，而且農(nóng)村中學的學生比較多，有的時候場地器材不夠用，學生會相互搶器材玩，容易發(fā)生教學事故的發(fā)生。這在一定程度上影響了體育教學的正常進行，所以也不用說體育館的設(shè)施和場地了，這是根本無法與城市相比較的5。二、改善溧陽市農(nóng)村學校初中教學的對策（一）設(shè)置科學教學內(nèi)容在新的體育課程和教學改革中，教師要根據(jù)新體育課程的領(lǐng)導下，教師要根據(jù)學生生理心理的發(fā)展來制定體育課程教學內(nèi)容，我根據(jù)學生的生理心理的規(guī)律，以下就是如何能夠讓學生激發(fā)興趣能夠更好的上好體育課的幾個方面；(1)選擇的內(nèi)容要能夠達成教學目標(2)選擇的內(nèi)容要依據(jù)學生年齡發(fā)展階段(3

20、)選擇的內(nèi)容要學生的運動能力進行選擇1.選擇內(nèi)容要適合學生的生理和心理特點在不同的年齡階段，學生的生理和心理也跟著年齡的不同而不同，所以教師在體育活動方面也要針對學生的年齡特點來進行教學。通過對學生的生理和心理的了解，教師能夠準確的把握學生的運動興趣，這樣學生才會對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，對體育課不在厭煩，從此會喜歡上體育課，學生們喜歡體育課對促進學生身心發(fā)展有較大價值的有利于為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。這樣也能保證學生每天鍛煉時間得到充分的保證。2.選擇的內(nèi)容要注意可置換性很多體育活動都是相通的，選擇教學內(nèi)容時應(yīng)該想到教學方式是相通的。例如“籃球”的教學內(nèi)容，按照以往

21、單一的形式，就是反復進行技術(shù)練習，使這一內(nèi)容變得枯燥乏味，從而讓學生失去學習的興趣，教師教得累，學生學的也累。所以教師應(yīng)該發(fā)揮自己的想象力，如何讓枯燥無味的教學內(nèi)容上的生動，能夠激發(fā)學生的學習興趣，教師可以通過游戲教學法來進行教學，這樣可能會讓學生更加喜歡去上這樣的體育課，同樣是“籃球”的教學內(nèi)容，教師可以創(chuàng)造很多情景來教學，不按照傳統(tǒng)的教學法師進行教學，要學習一些現(xiàn)代教學模式進行教學。（二）優(yōu)化體育教師隊伍1.加強教師職業(yè)道德建設(shè)，是搞好教師隊伍管理的重要內(nèi)容教師不僅是學業(yè)的傳授者，而且還是學生道德品質(zhì)的典范。,教師要做好一個教師的典范，俗話說：上梁不正下梁歪，這句話也可以形容學生和老師。所

22、以教師應(yīng)該做好學生的榜樣，其次引導、教育教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高教師的思想品德教師和職業(yè)道德，樹立現(xiàn)代化教育的教育觀念等。2.目標管理是強化教師隊伍管理的重要途徑 通過設(shè)置一個個目標來激勵教師來激發(fā)老師和學生更加的投入到自己的學習當中來，比如創(chuàng)建特色學校，教師需要教師積極的配合，上好每一節(jié)體育課，讓教學質(zhì)量逐步上升，健全教師隊伍管理的制度，使教師管理走向制度化和規(guī)范化，可以通過獎懲制度來鼓勵和約束教師的行為，做的好獎勵教師，做的不好可以約束教師的行為，學校讓優(yōu)秀教師出去學習，學習更多的教學方法、教學模式、教學組織等來強化教師隊伍。3.抓好科研導向，增強教師教育科研能力的培養(yǎng)教

23、師的教育科研能力是他們的基本素質(zhì)。優(yōu)化師資隊伍，可以通過開展教育學習，培養(yǎng)教師的教育能力，來提高教師的整體素質(zhì)，實施科教興國。積極開展教育科研活動，能夠讓體育教師在學習的過程中，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，能夠通過更多的學習，提高自己的教學能力，有陌生走向熟悉，最后形成自己的教學風格。學校要多多讓教師出去時間交流學習，營造教師中學習的氛圍，不斷增強教師的科研能力；要制定科學的科研方案，加強學習交流，提高科研成績；要鼓勵教師積極參加科研能力的交流和學習，并積極進行對科研能力進行總結(jié)。在學習過程中，教師不僅要研究教學過程，更要研究新時期如何太高學生的運動興趣。通過開展教育學習活動，進一步優(yōu)化教育教學管理、

24、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、提高教師的教學水平和課堂教學效果，推動適應(yīng)課程改革的教師隊伍建設(shè)，為全面提高教育教學質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。（三）提高學生體育學習能力了解農(nóng)村中學體育教學的現(xiàn)狀，增強深化體育改革的緊迫感，明確中學體育教學改革的重要性，培養(yǎng)學生終身體育的意識，開展學校體育教學改革，必須采取相應(yīng)的措施和策略，根據(jù)學生的年齡特點設(shè)置教學內(nèi)容，根據(jù)學生的運動能力設(shè)置教學內(nèi)容，教師的教學方法要靈活多樣，要時常有創(chuàng)新的做法，使學生課堂上總有新鮮感，總是充滿了好奇心和積極參與意識。，改進教學方法，采用新穎的教學手段，使學生在運動中獲得樂趣，設(shè)置疑問激發(fā)學生運動興趣。（四）完善體育教學模式更新思想觀念，教師可以通

25、過出去學習，來提高自身的教學水平和完善體育教學模式，通過觀摩優(yōu)質(zhì)課的教學，來運用到自己的教學課堂當中，加強對體育教學模式的掌握，通過教學模式的掌握，根據(jù)學生的情況來調(diào)整體育教學模式的選擇，根據(jù)學生的運動能力來調(diào)整教學模式的選擇，根據(jù)教師自身的運動特點來選擇正確的教學模式，教師可以通過快樂體育的教學模式來進行或者終身體育的教學模式來進行教學5。（五）選用合理教學方法教師應(yīng)該從教學目標出發(fā)，根據(jù)教學理論和學習理論進行教學，要符合學習內(nèi)容的客觀要求，要符合教學對象的特點，考慮教師的本身素養(yǎng)條件，考慮教學條件。根據(jù)學生的年齡特點來選擇教學方法，根據(jù)學生的運動能力來選擇教學方法，根據(jù)學校的傳統(tǒng)運動來合理

26、采用教學方法，尤其在一個班級男女差異比較大的時候，教師應(yīng)該采用男女分組的方式，進行教學，男女差異比較大，因此，教師要根據(jù)學生的心理、年齡、生理等特點來合理采用教學方法（六）設(shè)計教學組織形式可以組織五到六個人一組進行練習，進行合作學習；可以將好的學生和差的學生混合在一起，進行相互改正，相互幫助；可以關(guān)系好的學生在一組，進行學習，這樣能更加有利于學生學習的運動興趣。在體育教學中，應(yīng)根據(jù)不同年齡階段學生的特點、不同的教學內(nèi)容、不同的目標、學生的運動能力，選用適宜的分組形式或結(jié)合幾種分組形式來開展教學。器材足夠的情況下進行男女分組不輪換的方式進行教學；器材不夠的情況下，采取分組輪換的方式，這樣更有利于

27、教學的進行。在一定情況下，為了能夠激發(fā)學生的運動興趣可以采用圓形的，方形的組織形式進行教學，這樣會更加吸引學生的注意力，更加的引發(fā)學生運動興趣，讓上課的效果更好6。（七）充分利用和開發(fā)體育場地和器材體育教師應(yīng)該選擇學校能夠?qū)W習的角度上選擇教學內(nèi)容，因為有的時候選擇的教學內(nèi)容沒有這樣的場地，比如棒球場地；橄欖球等，教師選擇內(nèi)容時要看看學校是否有這樣的場地，還有就是學校的器材不足，教師應(yīng)該驚醒怎么教學，比如分組輪換才能進行上課，有的班人數(shù)少，那就可以分組不輪換等，考慮全面，才能讓學生更加喜歡上體育課。首先加強體育經(jīng)費的投入，多渠道籌集資金，改善農(nóng)村中學場地、器材等現(xiàn)狀建設(shè)體育場地和更新體育器材時，

28、接著貫徹落實新的國家標準，加強改善器材管理，建立完善的體育器材管理體系，最后注重中學體育器材的利用率，并積極開發(fā)體育場地器材，積極建設(shè)特色體育課程7。1.發(fā)揮體育器材的多功能性有的體育器材的功能不只在于一項功能，比如跨欄架可以當做跳高架子，也可以把跨欄架拿來鉆過去；墊子疊起來也可以成為跳高架子，墊子還可以當做保護學生的保護墊，可以拿實心球當做杠鈴練習手臂力量或者可以做接力跑的工具，所以教師要利用身邊的的器材，發(fā)揮它應(yīng)有的功能和價值，這樣的方法也能緩解器材缺少的壓力。2.調(diào)動多方面因素創(chuàng)造自制器材教師可以根據(jù)體育器材的樣子，自己制作不同的器材，教師可以把紗布里面放點沙做成沙包等。家長可以在家里用厚厚的書本自制啞鈴進行運動，鍛煉手臂肌肉，還可以用一張張紙鋪開，中間空一定是我距離進行蛙跳，鍛煉下肢力量。學生可以將布自制成80厘米的布繩，將布繩放在地上擺成s型，可以進行s型跑，將