（精選）機(jī)械基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

1、機(jī)械基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件 教學(xué)目的： 通過本課學(xué)習(xí)，熟悉這門課的基本任務(wù)，掌握靜力學(xué)基本理論，能夠繪制機(jī)構(gòu)受力圖。教學(xué)要求：1了解汽車的發(fā)展歷史2熟悉汽車的總體構(gòu)造及位置3 了解本課程的性質(zhì)和任務(wù)4了解靜力學(xué)的基本概念5掌握基本的力學(xué)公理6掌握約束與約束反力7掌握受力分析的方法8具有繪制機(jī)構(gòu)受力圖的能力教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容(6分鐘)：1、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)有三種基本形式，即曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)和雙搖桿機(jī)構(gòu)。2、曲柄：與機(jī)架用轉(zhuǎn)動副相連并能繞著該轉(zhuǎn)動副作連續(xù)整周旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的構(gòu)件。3、 搖桿：與機(jī)架用轉(zhuǎn)動副相連并能繞著該轉(zhuǎn)動副作往復(fù)擺動的構(gòu)件。4、 曲柄搖桿機(jī)構(gòu)：一連架桿為曲柄、另一連架桿為搖桿的鉸

2、鏈四桿機(jī)構(gòu)，其中曲柄作連續(xù)整周旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，搖桿在一定范圍內(nèi)作往復(fù)擺動。5、 雙曲柄機(jī)構(gòu)：兩連架桿都為曲柄的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，其中兩曲柄都作連續(xù)整周旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。6、 雙搖桿機(jī)構(gòu)：兩連架桿都為搖桿的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，其中兩搖桿都在一定范圍內(nèi)作往復(fù)擺動。二、導(dǎo)入新課(4分鐘)：通過曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的實(shí)物模型演示其兩共線位置，設(shè)疑提問，引導(dǎo)學(xué)生思考曲柄的存在必須滿足一定的條件(設(shè)置懸念)。三、講授新課(33分鐘)：(一)曲柄存在的條件：1、已知：ab=a，bc=b，cd=c，ad=d,如圖5-17所示，進(jìn)行詳細(xì)分析。2、第一次共線時(shí)： ac1d構(gòu)成一個(gè)三角形，有兩邊之和大于第三邊。即： b-a+cd a+db-a+d

3、c a+c3、第二次共線時(shí)：ac2d構(gòu)成一個(gè)三角形，有兩邊之和大于第三邊。即：a+b4、考慮到兩次共線正好四桿都重合成一直線，有：(1)a+db+c;(2)a+cb+d;(3)a+bc+d.5、分析思考以上三式得出結(jié)論：(1) a是最短桿;(2) b、c、d中有一桿為最長桿;(3) 三式中必然有一式是：最短桿與最長桿的長度之和小于或等于其余兩桿長度之和。6、電教演示自制課件(打開多媒體課件)，展示鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的三種基本形式與四桿長度的關(guān)系。分析思考哪些情況有曲柄存在;在曲柄存在的情況下，哪一桿件可能為曲柄?7、得出推論，即曲柄存在的條件是：最短桿與最長桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和;連架

4、桿或機(jī)架中有一個(gè)是最短桿。(二)推理演繹曲柄搖桿機(jī)構(gòu)構(gòu)成的條件：1、演示兩種曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，看其固定件有什么特征?2、分析得出曲柄搖桿機(jī)構(gòu)構(gòu)成的條件(因有曲柄存在，應(yīng)同時(shí)滿足曲柄存在的兩條件)：1、最短桿與最長桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和;2、以最短桿的相鄰桿為機(jī)架。(三)推理演繹雙曲柄機(jī)構(gòu)的構(gòu)成條件：1、演示雙曲柄機(jī)構(gòu)的固定件有什么特征?2、分析得出雙曲柄機(jī)構(gòu)的構(gòu)成條件(因有曲柄存在，應(yīng)同時(shí)滿足曲柄存在的兩條件)：1、最短桿與最長桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和;2、以最短桿為機(jī)架。(四)推理演繹雙搖桿機(jī)構(gòu)的構(gòu)成條件：1、演示雙搖桿機(jī)構(gòu)的固定件有什么特征?2、分析得出雙搖桿機(jī)構(gòu)的構(gòu)

5、成條件(因無曲柄存在，曲柄存在的兩條件只要有一個(gè)不滿足)：(1)滿足第一個(gè)條件，但第二個(gè)條件不滿足，就可構(gòu)成雙搖桿機(jī)構(gòu)：1、當(dāng)最短桿與最長桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和;2、以最短桿的相對桿為機(jī)架。(2)第一個(gè)條件不滿足，也可構(gòu)成雙搖桿機(jī)構(gòu)：1、當(dāng)最短桿與最長桿長度之和大于其余兩桿長度之和;2、無論以哪根桿為機(jī)架，均可構(gòu)成雙搖桿機(jī)構(gòu)。(五)分析講解記憶的方法和技巧：深刻理解曲柄存在的條件，分析曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)和雙搖桿機(jī)構(gòu)中哪些有曲柄存在，哪些沒有曲柄存在;并與上述條件進(jìn)行對比記憶。四、范例講解題(15分鐘)：1、 例51：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的四桿長度尺寸為：ab=130mm，bc=1

6、50mm，cd=175mm，ad=200mm。若取ad桿為機(jī)架，試判斷此機(jī)構(gòu)屬于哪一種類型?(板書解答過程)解：ab為最短桿、ad為最長桿，它們的長度之和為ab+ad=130+200=330(mm)，其余兩桿長度之和bc+cd=150+175=225(mm)。最短桿與最長桿長度之和大于其余兩桿長度之和，無論以哪桿為機(jī)架，都構(gòu)成雙搖桿機(jī)構(gòu)。故取ad桿為機(jī)架，此機(jī)構(gòu)屬于雙搖桿機(jī)構(gòu)類型。2、例52：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的四桿長度尺寸為：ab=450mm，bc=400mm，cd=300mm，ad=200mm。試問以哪桿為機(jī)架，可以得到曲柄搖桿機(jī)構(gòu)?如以bc為機(jī)架，則會得到什么機(jī)構(gòu)?如以cd為機(jī)架，則會得到什

7、么機(jī)構(gòu)?(板書解答過程)解：ad為最短桿、ab為最長桿，它們的長度之和為ad+ab=200+450=650(mm)，其余兩桿長度之和bc+cd=400+300=700(mm)。最短桿與最長桿長度之和小于其余兩桿長度之和。(1)如以最短桿的相鄰桿為機(jī)架，構(gòu)成曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。故取ad桿的相鄰桿ab或cd為機(jī)架，可以得到曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。(2)如以最短桿為機(jī)架，構(gòu)成雙曲柄機(jī)構(gòu)。故取ad桿為機(jī)架，可以得到雙曲柄機(jī)構(gòu)。(3)如以最短桿的相對桿為機(jī)架，構(gòu)成雙搖桿機(jī)構(gòu)。故取ad桿的相對桿bc為機(jī)架，可以得到雙搖桿機(jī)構(gòu)。五、自學(xué)練習(xí)(25分鐘)：1、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的四桿長度尺寸為：ab=45mm，bc=90mm，c

8、d=70mm，ad=100mm。若取ad桿為機(jī)架，此機(jī)構(gòu)屬于哪一種類型?2、根據(jù)圖530所注明的尺寸，判斷各鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型。六、反饋巡回指導(dǎo)：在學(xué)生自學(xué)練習(xí)的同時(shí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的誤解或疑惑，糾正認(rèn)識差距，縮短教師與學(xué)生間的距離，使師生關(guān)系融洽和諧。及時(shí)反饋教與學(xué)，真正做到教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生起主體作用。實(shí)現(xiàn)教法、學(xué)法、能力訓(xùn)練三者統(tǒng)一。七、講評小結(jié)(3分鐘)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是利用鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)，即三種基本形式的構(gòu)成條件判斷鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型。通過這次課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該掌握曲柄存在的條件和三種基本形式的構(gòu)成條件，并且學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，即判斷鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型，如何獲得曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)和雙搖桿機(jī)構(gòu)?(板書畫線部分)八、布置作業(yè)(2分鐘)：機(jī)械