2021年信息技術(shù)培訓(xùn)的心得體會

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年信息技術(shù)培訓(xùn)的心得體會 在信息技術(shù)培訓(xùn)方面，老師也要做到少講，讓同學(xué)自學(xué)，做到精講多練，堅持老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)構(gòu)造，充分表達(dá)老師既是訓(xùn)練者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。下面是我為大家搜集整理的信息技術(shù)培訓(xùn)的心得體會，歡送大家閱讀。 信息技術(shù)培訓(xùn)的心得體會篇1 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地把握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)問,進(jìn)步了認(rèn)識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展，信息技術(shù)已經(jīng)浸透到了訓(xùn)練領(lǐng)域，在訓(xùn)練領(lǐng)域中引起了一場深入的改變。信息技術(shù)在訓(xùn)練領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息訓(xùn)練觀念，促進(jìn)訓(xùn)練形式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)

2、手段的改革，對于施行素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)根底訓(xùn)練的進(jìn)展，全面進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。 1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。 信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的訓(xùn)練思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)展有效的搜集、組織、運用,這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要請教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。 2.良好的信息素養(yǎng).是訓(xùn)練系統(tǒng)本身的需要。 在迅猛進(jìn)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活潑、最具有打算意義的因素。教

3、學(xué)過程是一個訓(xùn)練者(主要是老師)對訓(xùn)練信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在訓(xùn)練信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，訓(xùn)練系統(tǒng)本身要請教師具備肯定的信息素養(yǎng)。 作為一名老師更要適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練工作的需要，應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的素養(yǎng)。假如不具備現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的素養(yǎng)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代訓(xùn)練和將來訓(xùn)練的訓(xùn)練和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代訓(xùn)練媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)把握現(xiàn)代媒體技術(shù)。老師把握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善老師的力量構(gòu)造。學(xué)習(xí)和把握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)力量的根底上有所改善，增加我對新時期現(xiàn)代信息訓(xùn)練工作的適應(yīng)

4、性，更重要的是增加了適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求。 大力推動信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種宏大的作用，我們要提倡以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際動身因地制宜的原那么，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的主動作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地

5、。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和用法范圍，全部的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。 為了適應(yīng)新課程，老師必需把握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)老師這一專業(yè)的特征。比方，搜集和處理信息的力量，課程開發(fā)與整合的力量，將信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的力量，廣泛利用新課程的特點與資源指導(dǎo)同學(xué)開展討論性學(xué)習(xí)的力量等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實現(xiàn)訓(xùn)練跨越式進(jìn)展的直通車。因此，大力推動信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作力量的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，效勞于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動

6、畫等功能于一體、圖文并茂，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)豐富多彩的訓(xùn)練環(huán)境，確是大大進(jìn)步了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是擅長將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性，從而為同學(xué)力量的進(jìn)展?fàn)I造最抱負(fù)的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對老師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，老師只有不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的專業(yè)力量，才能真正在訓(xùn)練改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。 培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的訓(xùn)練技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧!我

7、仍會連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培育成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。 信息技術(shù)培訓(xùn)的心得體會篇2 通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解了信息技術(shù)這一門科目。在各個工作領(lǐng)域中，每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展，信息技術(shù)已經(jīng)浸透到了訓(xùn)練領(lǐng)域，在訓(xùn)練領(lǐng)域中引起了一場深入的改變。信息技術(shù)在訓(xùn)練領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息訓(xùn)練觀念，促進(jìn)訓(xùn)練形式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推動中、小學(xué)施行素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)根底訓(xùn)練的進(jìn)展，全面進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。 教會同學(xué)學(xué)習(xí)，對于學(xué)問更新

8、快，理論性強的信息技術(shù)課來說，是最正確的教學(xué)策略。依據(jù)教學(xué)理論，我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面： 培育同學(xué)對信息技術(shù)的愛好,學(xué)習(xí)的動力主要來自愛好，有了愛好同學(xué)學(xué)習(xí)主動性就高，學(xué)習(xí)效果也就會更好。要激發(fā)同學(xué)愛好，首先要理解同學(xué)的對信息技術(shù)課的期望，在此根底上老師要依據(jù)學(xué) 習(xí)內(nèi)容細(xì)心設(shè)計好課堂任務(wù)，比方在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展現(xiàn)優(yōu)秀作品，同學(xué)自行設(shè)計作品;在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓同學(xué)上網(wǎng)體驗;在程序設(shè)計上編些小程序解決數(shù) 學(xué)問題等等，這樣讓同學(xué)有成就感，自然就有愛好學(xué)習(xí)。 作為老師應(yīng)進(jìn)步自身的素養(yǎng)，不斷改善自己如今信息技術(shù)日新月異，新課程的施行，素養(yǎng)訓(xùn)練的進(jìn)展及訓(xùn)練信息化的推動，作為信息技術(shù)老

9、師，我們自己應(yīng)當(dāng)不斷充電，不斷用新的學(xué)問來武裝自己從而充分挖掘同學(xué)的潛力。老師要給同學(xué)一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答同學(xué)提出的各種各樣的問題，才能不斷向同學(xué)介紹信息技術(shù)進(jìn)展的最新前沿才能激發(fā)同學(xué)躍躍欲試的心理令同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中對老師心服口服從而輕松調(diào)動同學(xué)主動學(xué)習(xí)的主動性讓同學(xué)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。 奇妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)，采納任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中，信息技術(shù)老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材仔細(xì)備課圍繞相應(yīng)的學(xué)問點多搜集一些相關(guān)的資料，從而奇妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個學(xué)問點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個簡單把握的任務(wù)

10、。讓同學(xué)完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也把握了需要承受的學(xué)問。讓同學(xué)帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓同學(xué)擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。老師在教學(xué)過程中也要留意引導(dǎo)同學(xué)去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地任務(wù)從而保證教學(xué)目的順當(dāng)完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿足他們的成就感讓每一個同學(xué)都能體驗到勝利的喜悅。 堅持老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)構(gòu)造課程改革中，老師不能再采納滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種阻礙同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量進(jìn)展的訓(xùn)練形式。讓同學(xué)從被動地承受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬C取學(xué)問。老師要做同學(xué)學(xué)習(xí)的引路人，鼓舞同學(xué)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)同學(xué)自己去探究、去鉆研，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動

11、性、主動性和制造性。老師設(shè)計一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)理論中仔細(xì)分析同學(xué)的根底和需要，針對不同的同學(xué)因材施教、分層教學(xué)，讓同學(xué)試著自己去解決，在自身理論中體會和進(jìn)步。在平常的教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)同學(xué)參加到教學(xué)活動中，關(guān)注全體同學(xué)，而不是個別同學(xué)，老師也要做到少講，讓同學(xué)自學(xué)，做到精講多練，堅持老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)構(gòu)造，充分表達(dá)老師既是訓(xùn)練者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。 把枯燥的理論上得輕松幽默，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和愛好在教學(xué)過程中，老師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，同學(xué)簡單理解也簡單引起同學(xué)的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問類型多種多樣，同學(xué)在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這

12、門課程時，往往喜愛上機操作課，而不喜愛上理論課。其實，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，老師在講解時，可用幽默的語言，貼近的比方，引用身邊的大事來引起同學(xué)的愛好和認(rèn)可。比方我在上信息無處不在這塊內(nèi)容時，通過舉例：校內(nèi)的鈴聲告知我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，同學(xué)踴躍發(fā)言，讓同學(xué)輕松地把握了信息的概念及信息的載體，也讓同學(xué)可以舉一反三。用好的比方，貼近生活的例子，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和愛好，老師可以把理論課教得輕松，同學(xué)學(xué)得開心，也獲得了勝利的喜悅和快樂。 信息技術(shù)培訓(xùn)的心得體會篇3 一、運用信息技術(shù)，促進(jìn)了課

13、堂的轉(zhuǎn)變。 之前，自己總是簡潔的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，直到今日聽了兩位教授的報告才深知自己學(xué)問的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的改變。理解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)進(jìn)展的趨勢，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如將來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及好玩性。當(dāng)前，一大局部老師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是做課件，放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展現(xiàn)廳。殊不知多媒體在于幫助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓同學(xué)成為觀眾,更不能讓老師充當(dāng)放映員。我們老師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，敏捷地運用資源幫助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。 二、運用信息技術(shù)，實現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)理念。 在今日的兩場報告中，兩位教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)幫助下的教學(xué)進(jìn)展了比照，傳統(tǒng)的教學(xué)教師講，同學(xué)聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管同學(xué)會不會教師都講，蔣教授指出，同學(xué)不是一張白紙，會的為什么要講?而運用信息技術(shù)幫助顛倒了課堂，即教師把學(xué)問重難點及自學(xué)提綱運用云效勞發(fā)送到同學(xué)的電子書包，每個同學(xué)都能運用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具綻開預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過程;課堂上是互動的過程進(jìn)展內(nèi)化。由