幼兒園大班音樂下學(xué)期教案《郊游》及教學(xué)反思（最終定稿）

1、幼兒園大班音樂下學(xué)期教案郊游及教學(xué)反思（最終定稿） 第一篇：幼兒園大班音樂下學(xué)期教案郊游及教學(xué)反思 大班音樂下學(xué)期教案郊游含反思這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班音樂下學(xué)期教案郊游含反思！ 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)歌曲郊游，能用跳躍和連貫的聲音來表現(xiàn)歌曲。 2、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。 3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。 4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。 活動重難點 重點：學(xué)習(xí)歌曲郊游，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲。 難點：嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容忽然旋律特點，并能再集體面前大膽表現(xiàn)。 活動準(zhǔn)備 1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒

2、有郊游的生活經(jīng)驗。 2、材料準(zhǔn)備：閱讀材料郊游，音樂，郊游圖片一張，白云，太陽，水的圖片各一張。 活動過程 1、教師組織幼兒練聲 利用歌曲郊游的前八個小杰進(jìn)行練聲 2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉并理解歌曲。 教師完整地范唱歌曲郊游，引導(dǎo)幼兒帶著教師的問題來欣賞。 提問：歌曲里的小朋友是怎么郊游的?”屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!他們在郊游的時候看到了什么樣的風(fēng)景? 教師重點引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒朗讀幾次。 3、幼兒學(xué)唱歌曲，感受和探索出歌曲的結(jié)構(gòu)。 提問：現(xiàn)在請小朋友再聽老師唱一次這首歌，注意聽歌曲中有沒有相同的地方。 通過交流的方式，引導(dǎo)幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同? 4

3、、創(chuàng)設(shè)游戲情景，教師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。 提問：在歌曲前后重復(fù)的部分你做了什么動作?能再和你的同伴一起做嗎? 教師鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動作，同時，引導(dǎo)幼兒小結(jié)。 教師給予幼兒一段較長的音樂旋律，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色。 教學(xué)反思 教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時候以游戲情境的方式來開展，可以根據(jù)地域不同，引導(dǎo)幼兒熟悉郊游場所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現(xiàn)幼兒的自主性。 大班音樂下學(xué)期教案郊游含反思這篇文章共2

4、221字。 第二篇：幼兒園大班音樂教案郊游及教學(xué)反思 大班音樂教案郊游含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒掌握x x xx x這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境，在理解歌詞，唱會歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂，在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快，快來看看幼兒園大班音樂郊游含反思教案吧。 設(shè)計背景 孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的

5、思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲郊游，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，

6、首尾點題。 活動目標(biāo) 1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。 2、掌握x x xx x這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。 3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。 4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。 重點難點 1、難點：歌曲的三、四、五樂句。 2、重點：有感情地唱歌曲。 活動準(zhǔn)備 錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:x x xx x。 活動過程 一、開始部分： 1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐

7、好， 2、復(fù)習(xí)歌曲茉莉花;復(fù)習(xí)節(jié)奏：x x xx x。 二、基本部分： 1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的? 2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。 3、放錄音帶郊游，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。 4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。 5、學(xué)唱歌曲。 (1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。 (2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。 (3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的 唱歌曲。

8、 (4)分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。 (5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。 6、音樂游戲：去郊游 教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。 三、結(jié)束部分： 1、小結(jié)。 2、出室律動，活動結(jié)束。 教學(xué)反思 郊游這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。 在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握

9、，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。 活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。 在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮

10、到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。 本文擴(kuò)展閱讀：郊游，到郊野休閑以散心健體。俗也稱“踏青游百病”，尤為婦女所喜愛，她們穿紅著綠、三三兩兩，到野外“游百病”，以“將晦氣擲之外邊”，稱“十五十六游百病，老牛老馬歇三天”。郊游也有“玩十五，逛十六”的講究，即在十六日上午方郊游踏

11、青。 第三篇：幼兒園大班下學(xué)期音樂教案打字機(jī)及教學(xué)反思 大班下學(xué)期音樂教案打字機(jī)含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動作，幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的”?！甭暢霈F(xiàn)的規(guī)律，在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂，快來看看幼兒園大班下學(xué)期音樂打字機(jī)含反思教案吧。 活動目標(biāo)： 1、幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的”?！甭暢霈F(xiàn)的規(guī)律。 2、創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動作。 3、在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。 4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。 5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。 活動準(zhǔn)備： 1

12、、打字機(jī)的多媒體課件。 2、教師自制圖譜。 3、幼兒參與制作”手抽紙”包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。 活動過程： 1出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識。 師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么? 師：在很多年以前，人們沒有計算機(jī)，他們就用打字機(jī)來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫打字機(jī)，我們一起來欣賞一下，好嗎? 2欣賞音樂課件打字機(jī)。 師：請小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂) 師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音) 師：還聽到了

13、什么?(叮的一聲) 師：還有沒有小朋友聽到”?！钡穆曇?誰知道”?！钡穆曇羰鞘裁匆馑?原來打字機(jī)發(fā)出”?！钡囊宦暠硎镜谝恍形淖忠呀?jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。 3教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。 師：我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。 我們再聽一次音樂，”叮”的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作) 4分a、b段欣賞樂曲，學(xué)習(xí)游戲動作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。 (1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。 (2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。 “為了讓游戲更好玩一點，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?”(玩游戲) (3)

14、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)”按摩”的動作。 師：打字機(jī)和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作) 5欣賞兩位教師合作的示范表演。 師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機(jī)，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現(xiàn)場) 師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把”手抽紙”包安在頭上) 師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等) 師：現(xiàn)在請我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式) 6分角色隨音樂表演。 師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當(dāng)打字

15、機(jī)，誰當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次) 7再現(xiàn)幼兒活動場景，共同分享。 師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。) 8幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成”流星球”，活動結(jié)束。 師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地) 教學(xué)反思： 剛開始的教學(xué)設(shè)計，我在課堂中介

16、紹的比重太大，以致學(xué)生真正欣賞樂曲的時間少了，欣賞的深度不夠了，教學(xué)反思九月份教學(xué)反思打字機(jī)教學(xué)反思。經(jīng)過幾次的試教對教案的反復(fù)修改最后終于成型。我先出示打字機(jī)的一系列圖片然后進(jìn)行簡單的介紹。接著讓孩子們聽樂曲截取的一小段，請他們說說聽完后的感受，揭題打字機(jī)。然后是分段欣賞，在分段欣賞的過程中帶領(lǐng)學(xué)生用固定的節(jié)奏為旋律伴奏，可是在這個環(huán)節(jié)中由于旋律速度快學(xué)生跟不上伴奏亂七八糟，只好請他們跟著鋼琴用較慢的速度來練習(xí)。伴奏是合上了但是速度沒有了，失去了那種韻味。后來采用教師指揮、學(xué)生觀察的辦法將兩者很好的結(jié)合起來，取得了較好的效果。 本文擴(kuò)展閱讀：打字機(jī)(typewriter)是用以代替手工書寫、

17、 謄抄、 復(fù)寫和刻制蠟板的機(jī)器。 打字機(jī)是用于書寫的一種機(jī)械的，電機(jī)的，或電子的設(shè)備。使用時，通過敲擊鍵盤上的某一個按鍵，該按鍵對應(yīng)的字符的字模會打擊到色帶上，從而在紙或其他媒介上打出該字符。每次字符的敲打，打字機(jī)都會移動紙的位置，以備打印下一個字。 第四篇：大班音樂優(yōu)秀教案郊游及教學(xué)反思 大班音樂優(yōu)秀教案郊游含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案，感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣，討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲，快來

18、看看幼兒園大班音樂優(yōu)秀郊游含反思教案吧。 一、活動目標(biāo) 1.感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣， 2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。 3.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。 4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。 二、活動準(zhǔn)備 1.幼兒已會唱歌曲郊游。 2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。 三。活動過程 1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。 （1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么

19、樣？ （2）第二段音樂怎么樣？ 2.創(chuàng)編動作。 （1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。 （2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。 （3）老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。 3.討論配器方案，為歌曲伴奏。 （1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？ b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？ （2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？ 提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒 （3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。 （4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。 教學(xué)反思： 在

20、音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學(xué)的時候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導(dǎo)幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發(fā)展。 本文擴(kuò)展閱讀：郊游，到郊野休閑以散心健體。俗也稱”踏青游百病”，尤為婦女所喜愛，她們穿紅著綠、三三兩兩，到野外”游百病”，以”將晦氣擲之外邊”，稱”十

21、五十六游百病，老牛老馬歇三天”。郊游也有”玩十五，逛十六”的講究，即在十六日上午方郊游踏青。 第五篇：幼兒園大班下學(xué)期音樂教案音樂噴泉及教學(xué)反思 大班下學(xué)期音樂教案音樂噴泉含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗音樂強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動作表現(xiàn)自己的感受，積極參與活動，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型，感受合作的樂趣，快來看看幼兒園大班下學(xué)期音樂音樂噴泉含反思教案吧。 活動目標(biāo)： 1、積極參與活動，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。 2、體驗音樂強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動作表現(xiàn)自己的感受。 3、感受合作的樂趣。 4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。 活動準(zhǔn)備： 1、音樂磁帶、錄音機(jī)、噴泉錄像 2、幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經(jīng)驗。 活動過程： 一、簡短的