置身詩境緣景明情自用PPT學習教案

1、會計學1 置身詩境緣景明情自用置身詩境緣景明情自用 第1頁/共64頁 第2頁/共64頁 第3頁/共64頁 中國古典詩歌中，不少作品具有詩情畫意，意境優(yōu)美。我們在欣賞時，要反復中國古典詩歌中，不少作品具有詩情畫意，意境優(yōu)美。我們在欣賞時，要反復誦讀，誦讀，品味作品中描繪的品味作品中描繪的景景或或物物或或人人或或事事，也就是抓住表現(xiàn)作者感情的關鍵詞句反復品味，通過，也就是抓住表現(xiàn)作者感情的關鍵詞句反復品味，通過聯(lián)想與想象聯(lián)想與想象，體會獨特的，體會獨特的意境，意境，領悟作者的領悟作者的感情。感情。 置身詩境置身詩境 緣景明情緣景明情 第4頁/共64頁 考點要求考點要求 1 1、鑒賞文學作品的形象、

2、語言和表達技巧。、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。 2 2、評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。、評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 3 3、分值、分值6-86-8分，以主觀題的形式考查。分，以主觀題的形式考查。 第5頁/共64頁 什么是詩歌的形象什么是詩歌的形象 如何鑒賞詩中人物形象如何鑒賞詩中人物形象 如何鑒賞詩歌的景象描寫如何鑒賞詩歌的景象描寫 如何鑒賞詩歌的物象描寫如何鑒賞詩歌的物象描寫 學學點點要要習習 第6頁/共64頁 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的

3、生活理想和思想感情的藝術形象。 詩歌的形象詩歌的形象 第7頁/共64頁 人物形象人物形象（詩中塑造的人物形象或作者自（詩中塑造的人物形象或作者自 己）己） 景象景象（寫景詩或雜詩中的景象）（寫景詩或雜詩中的景象） 物象物象（詠物詩或雜詩中的物象）（詠物詩或雜詩中的物象） 形象的分類形象的分類 第8頁/共64頁 關鍵點：關鍵點： 知人論世，關注時代背景、環(huán)境特征，了解作者經(jīng)歷。知人論世，關注時代背景、環(huán)境特征，了解作者經(jīng)歷。 抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、 心理。心理。 一、鑒賞詩歌的人物形象一、鑒賞詩歌的人物形象 第9頁/共64頁 小兒垂釣小兒垂釣 胡令能胡令能

4、蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。 第10頁/共64頁 這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。 小兒垂釣小兒垂釣 胡令能胡令能 蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。 第11頁/共64頁 第12頁/共64頁 （1 1）明確詩中的形象是什么）明確詩中的形象是什么 （2 2）詩中形象的特點有哪些）詩中

5、形象的特點有哪些 （3 3）形象中寄寓的作者的思想內(nèi)容和）形象中寄寓的作者的思想內(nèi)容和 觀點態(tài)度怎么樣觀點態(tài)度怎么樣 人物形象鑒賞的思路切入點人物形象鑒賞的思路切入點 和答案組織落腳點和答案組織落腳點 第13頁/共64頁 訴衷情訴衷情 陸游陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。 關河夢斷何處，塵暗舊貂。關河夢斷何處，塵暗舊貂。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。胡未滅，鬢先秋，淚空流。 此生誰料，心在天山，身老滄洲。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 簡析下面這首宋詞的人物形象。簡析下面這首宋詞的人物形象。 注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。 陸游晚

6、年居于紹興鏡湖邊的三山。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。 第14頁/共64頁 簡析下面這首宋詞的人物形象簡析下面這首宋詞的人物形象 訴衷情訴衷情 陸游陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘裘 。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象 。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被 棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。棄置不用，但仍胸懷報

7、國之志，心系抗金前線。 詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬 、報國無門的感慨。、報國無門的感慨。 什么形象什么形象 形象的特征形象的特征 寄寄 寓寓 的的 情情 感感 第15頁/共64頁 閱讀李白閱讀李白獨坐敬亭山獨坐敬亭山，分析詩中所塑造的詩人形象。，分析詩中所塑造的詩人形象。 獨坐敬亭山獨坐敬亭山 李白李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩不厭，只有敬亭山。 第16頁/共64頁 (1) 兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，兩個山頭，一座

8、亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。道出了作者內(nèi)心的感受。 誤誤 例例 第17頁/共64頁 (2) 我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著好冷冷的風閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山

9、了解了。我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著好冷冷的風閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。 第18頁/共64頁 (3) 詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥眾鳥”與與“孤云孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩

10、人的寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉，無論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發(fā)似煙的詩仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉，無論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發(fā)似煙的詩仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。 第19頁/共64頁 第20頁/共64頁 常見藝術形象類舉常見藝術形象類舉 第21頁/共64頁 不慕權貴、傲岸不羈的形象。不慕權貴、傲岸不羈的形象。 常見藝術形象類舉常見藝術形象類舉 第22頁/共64頁 不慕權貴、傲岸不羈的形象。不慕權貴、

11、傲岸不羈的形象。 心憂天下、憂國憂民的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。 常見藝術形象類舉常見藝術形象類舉 第23頁/共64頁 不慕權貴、傲岸不羈的形象。不慕權貴、傲岸不羈的形象。 心憂天下、憂國憂民的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。 寄情山水、歸隱田園的形象。寄情山水、歸隱田園的形象。 常見藝術形象類舉常見藝術形象類舉 第24頁/共64頁 不慕權貴、傲岸不羈的形象。不慕權貴、傲岸不羈的形象。 心憂天下、憂國憂民的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。 寄情山水、歸隱田園的形象。寄情山水、歸隱田園的形象。 懷才不遇、壯志難酬的形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。 常見藝術形象類舉常見藝術形象類舉 第25頁

12、/共64頁 不慕權貴、傲岸不羈的形象。不慕權貴、傲岸不羈的形象。 心憂天下、憂國憂民的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。 寄情山水、歸隱田園的形象。寄情山水、歸隱田園的形象。 懷才不遇、壯志難酬的形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。 矢志報國、慷慨憤世的形象。矢志報國、慷慨憤世的形象。 常見藝術形象類舉常見藝術形象類舉 第26頁/共64頁 不慕權貴、傲岸不羈的形象。不慕權貴、傲岸不羈的形象。 心憂天下、憂國憂民的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。 寄情山水、歸隱田園的形象。寄情山水、歸隱田園的形象。 懷才不遇、壯志難酬的形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。 矢志報國、慷慨憤世的形象。矢志報國、慷慨憤世的形

13、象。 友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。 常見藝術形象類舉常見藝術形象類舉 第27頁/共64頁 不慕權貴、傲岸不羈的形象。不慕權貴、傲岸不羈的形象。 心憂天下、憂國憂民的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。 寄情山水、歸隱田園的形象。寄情山水、歸隱田園的形象。 懷才不遇、壯志難酬的形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。 矢志報國、慷慨憤世的形象。矢志報國、慷慨憤世的形象。 友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。 獻身邊塞、反對征伐的形象。獻身邊塞、反對征伐的形象。 常見藝術形象類舉常見藝術形象類舉 第28頁/共64頁 不慕權貴、傲岸不羈的形象。不慕權貴、傲岸不羈的形象。

14、心憂天下、憂國憂民的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。 寄情山水、歸隱田園的形象。寄情山水、歸隱田園的形象。 懷才不遇、壯志難酬的形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。 矢志報國、慷慨憤世的形象。矢志報國、慷慨憤世的形象。 友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。 獻身邊塞、反對征伐的形象。獻身邊塞、反對征伐的形象。 愛恨情長、情意綿綿的形象。愛恨情長、情意綿綿的形象。 常見藝術形象類舉常見藝術形象類舉 第29頁/共64頁 抓住詩句中的基本景點抓住詩句中的基本景點 抓住單個景點的基本特點抓住單個景點的基本特點 抓住整幅畫面的特點，進而把握詩的意境，理解人物的情感。抓住整幅畫面的特點，進而把

15、握詩的意境，理解人物的情感。 二、鑒賞詩歌的景象描寫二、鑒賞詩歌的景象描寫 關鍵點：關鍵點： 第30頁/共64頁 提問方式：提問方式： 這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變式：提問變式： 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 提問方式提問方式 分析詩歌意境型分析詩歌意境型 第31頁/共64頁 第一步描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求詩意。第一步描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮?/p>

16、自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求詩意。 步驟一、描摹詩歌圖景；步驟一、描摹詩歌圖景； 答題步驟答題步驟 第32頁/共64頁 第二步概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能恰切地吻合景物的特點和情調(diào)。第二步概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能恰切地吻合景物的特點和情調(diào)。 步驟二、概括景象（意境）的氛圍特點；步驟二、概括景象（意境）的氛圍特點； 第33頁/共64頁 第三步分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、

17、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答第三步分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什么而是不夠的，還應答出為什么而“哀傷哀傷”。 步驟三、剖析作者思想。步驟三、剖析作者思想。 第34頁/共64頁 遲日江山麗，遲日江山麗， 春風花草香。春風花草香。 泥融飛燕子，泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。沙暖睡鴛鴦。 絕句二首絕句二首(其一

18、其一) 杜甫杜甫 提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 第35頁/共64頁 遲日江山麗，遲日江山麗， 春風花草香。春風花草香。 泥融飛燕子，泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。沙暖睡鴛鴦。 絕句二首絕句二首(其一其一) 杜甫杜甫 意境：絢麗、明凈意境：絢麗、明凈 感情：暫時定居成都的愉快閑適的心情。感情：暫時定居成都的愉快閑適的心情。 第36頁/共64頁 提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 回答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春

19、天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動回答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二步驟二)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三步驟三)。 第37頁/共64頁 （1 1）步驟一：描摹詩歌圖景；）步驟一：描摹詩歌圖景； （2 2）步驟二：概括意境特點；）步

20、驟二：概括意境特點； （3 3）步驟三：分析作者的思想情感。）步驟三：分析作者的思想情感。 寫景詩歌鑒賞的思路切入點寫景詩歌鑒賞的思路切入點 和答案組織落腳點和答案組織落腳點 第38頁/共64頁 注：鉤疏箔：把簾子掛起注：鉤疏箔：把簾子掛起 西西 樓樓 曾曾 鞏鞏 海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。 朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。 問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？ 第39頁/共64頁 這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象（概括）（概

21、括）。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這種壯美景象的描寫渲染了。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢的雄偉氣勢（描?。枘。?。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情（思想感情）（思想感情）。 第40頁/共64頁 雄渾壯麗雄渾壯麗大漠孤煙直，長河落日圓大漠孤煙直，長河落日圓 幽清明凈幽清明凈明月松間照，清泉石上流明月松間照，清泉石上流 沉郁孤愁沉郁孤愁野曠天底樹，江清月近人野曠天底樹，江清月近人 和諧靜謐和

22、諧靜謐渡頭余落日，墟里上孤煙渡頭余落日，墟里上孤煙 開闊蒼涼開闊蒼涼千嶂里，長煙落日孤城閉千嶂里，長煙落日孤城閉 高遠遼闊高遠遼闊 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 常見意境舉例常見意境舉例 第41頁/共64頁 第42頁/共64頁 、高潔、淡雅、樸素。、高潔、淡雅、樸素。 這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的的特點。這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的的特點。 寫出了作者怎樣的品質(zhì)？寫出了作者怎樣的品質(zhì)？ 、寫出了王冕不向世俗獻媚的堅貞、寫出了王冕不向世俗獻媚的堅貞 、純潔的操守。、純潔的操守。 第43頁/共64頁 寫寫“物物”詩歌鑒賞的思路切入點和詩歌鑒賞的思路切入點和 答案組織落腳點答案組

23、織落腳點 物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。 關鍵點：關鍵點：提煉所描寫的物象特征的詞提煉所描寫的物象特征的詞 語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓 物與志的物與志的“契合點契合點”，就能明白作者，就能明白作者 意在何為，情發(fā)何端。意在何為，情發(fā)何端。 第44頁/共64頁 早早 梅梅 張張 渭渭 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。不知近水花先發(fā)

24、，疑是經(jīng)冬雪未消。 問：詩人是如何借梅展示自我形象的？問：詩人是如何借梅展示自我形象的？ 本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形 象。（第一步）象。（第一步）“寒寒”字點明早梅生存條字點明早梅生存條 件的惡劣；件的惡劣；“迥迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；字表現(xiàn)出早梅的孤單； “白玉條白玉條”之喻則鮮明地表現(xiàn)出早梅在困之喻則鮮明地表現(xiàn)出早梅在困 境中的冰清玉潔之質(zhì)。（第二步）作者以境中的冰清玉潔之質(zhì)。（第二步）作者以 梅自喻，托物言志中展示了一個孤寂傲世梅自喻，托物言志中展示了一個孤寂傲世 、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。（第、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。（第 三步

25、）三步） 第45頁/共64頁 常見意象比較固定的文化內(nèi)涵常見意象比較固定的文化內(nèi)涵 在中國古代詩歌中，詩人常用一些特定的事物來表達主題思想及感情，這些事物在漫長的歷史進程中已由詩人賦予了某種特定的內(nèi)涵、情感。分析古代詩歌應從這些事物的特有的內(nèi)涵入手。在中國古代詩歌中，詩人常用一些特定的事物來表達主題思想及感情，這些事物在漫長的歷史進程中已由詩人賦予了某種特定的內(nèi)涵、情感。分析古代詩歌應從這些事物的特有的內(nèi)涵入手。 第46頁/共64頁 1.以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。 “洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?“冰心

26、冰心”，高潔的心性，古人用，高潔的心性，古人用“清如玉壺冰清如玉壺冰”比喻一個人光明磊落的心性。比喻一個人光明磊落的心性。 “應念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。應念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪?！?嶺南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。嶺南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。 第47頁/共64頁 2.月亮月亮引發(fā)離愁別緒，思家念親懷國之愁。引發(fā)離愁別緒，思家念親懷國之愁。 “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?望月思鄉(xiāng)的愁緒。望月思鄉(xiāng)的愁緒。 “小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。” （南唐（南唐李煜

27、李煜虞美人虞美人）望月思故國，表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛。望月思故國，表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛。 “磧（沙漠）里征人三十萬，一時回首月中看。磧（沙漠）里征人三十萬，一時回首月中看?！保ㄌ疲ㄌ评钜胬钜鎻能姳闭鲝能姳闭鳎┟ＣＩ衬袔资f戰(zhàn)士一時間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住的是悲苦的思鄉(xiāng)之情。茫茫沙漠中幾十萬戰(zhàn)士一時間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住的是悲苦的思鄉(xiāng)之情。 第48頁/共64頁 3.以折柳表惜別。以折柳表惜別。“柳柳”，“留留”的諧的諧 音，折柳有相留之意。音，折柳有相留之意。故古人有折柳送故古人有折柳送 別的習俗，因此別的習俗，因此“柳柳”帶有傷離別的意帶有傷離別的意 味。味。 柳永在柳永在雨霖鈴雨霖鈴中以中以“今宵酒醒何處今宵酒醒何處 ，楊柳岸，曉風殘月，楊柳岸，曉風殘月”來表達別離的傷來表達別離的傷 感之情。感之情。 “秦樓月，年年柳色，霸陵傷別。秦樓月，年年柳色，霸陵傷別?！保ɡ睿ɡ?白白憶秦娥憶秦娥）西安霸陵橋的兩邊長西安霸陵橋的兩邊長 滿垂柳，而霸陵橋是首都的門戶，這里是滿垂柳，而霸陵橋是首都的門戶，這里是 是