17、少年閏土教學(xué)設(shè)計

1、課題名稱 17.少年閏土學(xué)段第三學(xué)段學(xué)科語文年級六年級冊別六（上）單元（章節(jié)）第五單元授課時數(shù)2備課時間2016、10、12備課教師錢海俠教學(xué)內(nèi)容分析課文通過“我”的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、有豐富常識的海邊農(nóng)村少年形象。表達了“我”與閏土短暫而真誠的友誼及對他的懷念之情。這是一篇敘事寫人的文章，作者從人物極具特點的外貌描述，寫到了他的動作、語言、神態(tài)，而這一切又不脫離閏土的生活實踐對四件事的描述，使我們了解了人物的性格特點和內(nèi)心世界，知道閏土是個聰明能干、活潑可愛、有豐富常識的農(nóng)村少年。大家都知道寫人必然要寫事，而且應(yīng)當(dāng)寫值得寫的事，不然人物就會平平淡淡，普普通通，使人覺得毫無可讀

2、之處。通過事例來寫人，就是“讓事實說話”，借助具體的事實來展示人物的性格特點、品質(zhì)與思想特點。本文作者所寫的四件事雖然有詳有略，但都體現(xiàn)了這樣的特點，是最能表現(xiàn)人物特點的典型事例。教學(xué)目標 1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。 4.學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。學(xué)情分析因為課文寫的是少年時代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，但由于課文時代較遠，有些句子還深

3、奧難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理解，對人物感情也不一定能準確把握。所以我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料拉近與課文的距離，然后采用運用多媒體課件出示背景材料，并采用聯(lián)想法、談話法將學(xué)生帶入文章情境，從而準確理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點和難點項 目內(nèi)容教學(xué)策略選擇教學(xué)重點 理清文章的結(jié)構(gòu)順序，會用簡潔的語言為文章重點部分概括小標題。 朗讀、提問 教學(xué)難點 了解人物的性格特點，理解含義深刻的句子。 朗讀訓(xùn)練，質(zhì)疑、討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)媒體（資源）選擇 PPT課件課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動及設(shè)計意圖教學(xué)媒體（資源）一、課前談話，激發(fā)興趣 同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過哪些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。

4、（生說）今天，我們要來認識一位與我們年齡相仿的朋友。（板書課題“少年閏土”）課文節(jié)選自魯迅的小說故鄉(xiāng)。 【設(shè)計意圖】：導(dǎo)語首先從激發(fā)學(xué)生已有生活經(jīng)驗入手，讓學(xué)生說說自己看過哪些魯迅寫的作品和有關(guān)他的故事，既幫助學(xué)生積累有關(guān)語言材料，又自然地過渡到課文內(nèi)容中去。二、啟發(fā)定向，選擇目標請大家根據(jù)課題，在熟讀課文之后，說說課文中的閏土是一個怎樣的人？再根據(jù)課題、單元的主要目標和課后的習(xí)題，確定自己最想解決的問題。 【設(shè)計意圖】：“學(xué)起于思，思源于疑?！睂W(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的。所以，閱讀教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生提問的興趣，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，去感悟，觸發(fā)思維的不斷深入，有利于培養(yǎng)學(xué)

5、生的思維能力，提高他們學(xué)習(xí)的主動性，增強自主學(xué)習(xí)的能力。 PPT課件 三、整體感知，小組合作，自主釋疑1、選擇幾個問題讀課文，利用字典，自學(xué)生字和新詞。2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴，討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。 3、在老師發(fā)下的卡片上，選自己認為最難的生字和新詞，說說哪些地方難以理解，哪些需要提醒注意，逐一交流。 【設(shè)計意圖】：“不動筆墨不讀書?！痹谧x書的過程讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字和新詞，選自己認為最難的生字和新詞，在識字、理解詞語方面給學(xué)生煥然一新的感覺，為學(xué)生解讀文本掃除一切障礙。 PPT課件四、品讀、感悟 1、選擇課文中難理解的句子，交流。出示：“??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事” 2、教師

6、引導(dǎo)學(xué)生確定不理解的地方：稀奇事在課文中是指哪些？閏土的什么事給你留下的印象最深？引入第四段的學(xué)習(xí)。 快速讀課文第四段，看看講了幾件事？（生答，師板書：雪地捕鳥 瓜地刺猹 海灘拾貝 海邊看魚） 3、說說“稀奇”的意思，對我們來說，什么樣的事是稀奇事？4、說說你準備怎么學(xué)習(xí)這幾件事？可以用什么方法學(xué)？5、讓學(xué)生選擇以上學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。用上學(xué)習(xí)記號，并選擇自己最喜歡交流的伙伴進行交流?？梢园凑n文的順序來學(xué)，也可以先挑一件自己最喜歡的事先來學(xué)。（選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）彈性填空：閏土是一個的人。 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)方法，是對學(xué)生個性的尊重，讓學(xué)生意識到自己是真正意義上的學(xué)習(xí)

7、的主人，創(chuàng)造的活力才有可能在學(xué)生的身上迸發(fā)。 PPT課件五、小結(jié)，作業(yè) 熟讀課文，抄寫生字詞 （第二課時）教學(xué)目標 自主背誦，積累第1小節(jié)。調(diào)控爭議，理解難點，自主遷移，補寫外貌。 教學(xué)重難點項 目內(nèi)容教學(xué)策略 選擇教學(xué)重點 體會文章中的感情 朗讀， 提問教學(xué)難點 理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”等含義深刻句子的意思。 讀中感悟課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)媒體（資源） 一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四件稀奇事，“我”對哪件事印象最深，為什么？【設(shè)計意圖】：這一部分教學(xué)意在幫助學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要善于抓重點、抓要點，使學(xué)生在交流

8、中訓(xùn)練語言表達能力，樹立自主學(xué)習(xí)的信心。 二、自主背誦第1自然段 1、想象當(dāng)時的情景，有感情地試讀。2、出示有關(guān)課文圖片的課件，仔細觀察，用橫線劃出課文是從哪幾個方面來描寫插圖的？3、自由練讀。4、回憶背誦的方法。5、指名讓背得最快的同學(xué)介紹背誦的經(jīng)驗。6、全體嘗試背誦。 過渡語：閏土真是見多識廣，那么，“我”和“我”的朋友們的生活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的？請找出有關(guān)的句子。 【設(shè)計意圖】：潛移默化中引領(lǐng)了背誦方法，使背誦的指導(dǎo)有的放矢，背誦的效果由此可現(xiàn)。 PPT課件三、引導(dǎo)理解含義深刻的句子 出示句子：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！苯Y(jié)合引導(dǎo)

9、課堂爭議：課文中的“我”與閏土相比，到底誰的知識更多？ 【設(shè)計意圖】：將探究性學(xué)習(xí)方式引入教學(xué)，學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供充分質(zhì)疑、探究，討論問題和自由表達的機會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于解決實際問題。 PPT課件四、理解閏土的外貌1、找出描寫閏土外貌的詞句，想一想：外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？2、教師讀：“他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽子”讓學(xué)生仔細聽，把老師漏讀的字（紫色、小氈帽、銀項圈）用鉛筆輕輕劃去，（訓(xùn)練學(xué)生的聽力）對比著讀，仔細品味與課文有什么區(qū)別。3、討論交流。

10、4、 師生小結(jié)： 【設(shè)計意圖】：教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是說教者。通過對人物外貌的對比朗讀，學(xué)生也能仔細品味文本的內(nèi)涵，正所謂：“得法于課內(nèi)，得意于課外?！?PPT課件五、引導(dǎo)進行自主遷移 過渡：“我”生活在高墻大院里，閏土生活在大海邊，生活環(huán)境有很大差別。除了這一點，“我”與少年閏土之間還有哪些區(qū)別？1、引導(dǎo)遷移。作者在課文中為什么沒有寫“我”的外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫呢？請你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份，把“我”的外貌補寫完整。2、自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，展開討論。3、補寫。4、交流、修改。5、選擇學(xué)生寫的片段介紹：6、說說為什么樣寫？有什么好處？ 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生動筆寫寫

11、“我”的外貌，既源于文本，而又超越文本，從讀到寫，不僅拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，也增強了學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文的能力。 P PPT課件六、總結(jié)，拓展 “我”與閏土分別之后，會不會再見面呢？三十年后，“我”和閏土又見面了，想象一下，可愛的閏土?xí)兂墒裁礃?？拿起筆寫出來。 PPT課件板書設(shè)計 雪地捕鳥 夏日拾貝 17、少年閏土 看瓜刺猹 聰明、能干、勇敢、見多識廣 潮汛看魚 我羨慕 佩服 向往 （難舍難分） 課題：17.少年閏土學(xué)案設(shè)計班級：六年級 姓名：一、我自學(xué)： 1查一查：了解作者魯迅及他的主要作品。2、我會認并會寫以下生字：扭 胯 廚 套 猥 畜 竄 3、給加點的字選擇正

12、確的讀音，用“”標出。 猹（ zh ch ）正月（ zhng zhng ）仿佛（ f f ）裝弶（ling jing ） 4、聯(lián)系上下文理解以下詞語： 其間： 祭祀： 值年： 裝弶 ： 仿佛 ： 如許 ： 素不知道： 6、 速讀課文，了解課文內(nèi)容我知道課文講了這樣一件事 。 二、我探究 1、 默讀課文思考：我”和閏土第一次見面時,閏土是什么樣的?讀課文,畫出有關(guān)句子。從閏土的外貌特點中,可以看出他是個 少年? 2、請細細地品味616自然段，思考：閏土心里都有哪些稀奇事呢?然后用小標題概括。（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 3、這四件事中你最喜歡哪件事呢?請選擇一件你最感興趣的事好好讀一讀,想想從

13、這段話中我了解到閏土是個 的人。4、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍） 5、?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。 （1）“他們”是指 ，“他們”和“我”一樣，不知的事情很多，比如： （2）“只看見院子里高墻上的四角的天空”說明“我”和“往常的朋友” 這句話表達了“我”什么樣的思想感情。5.在課文中標記含義深刻的句子，并把自己的感受或體會寫在旁邊。6、為什么“我”會有如此復(fù)雜的感情？完成填空： 閏土在（ ）時，他們都和

14、我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（ ） 閏土在（ ）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（ ）閏土在（ ）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（ ） 三、我評價 按課文填空。 1、（ ）天空中掛著（ ）圓月，下面是海邊的沙地，都種著（ ）西瓜。其間有一個十一二歲的少年，（ ），（ ），向一匹猹（ ）刺去。 2、從閏土給“我”講（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等幾件事，可以看看閏土是一個（ ）少年。 3、下了雪，我（ ）出一塊空地來，用短棒（ ）起一個大竹匾，（ ）下秕谷，( )鳥雀來吃時，我遠遠地將在( )棒上的繩子只一( )，那鳥雀就 ( )

15、 在竹匾下了。從所填的詞語中，我體會到閏土是（ ）4、有感情地朗讀課文中你喜歡的片斷。五、我會做1、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。2、小練筆：模仿“雪地捕鳥”的片斷，寫一段話，要求用上連續(xù)動作。閱讀鏈接： 故鄉(xiāng)中的閏土 這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹

16、皮了。 我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，你來了？” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道： “老爺！” 我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃” 母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。 “老太太。信是早收到了。我實在喜歡的不得了，知道老爺回來”閏土說。 “阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。 “阿呀，老太太真是這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。 “他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。”母親說。 宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，