信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)

1、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)報(bào) 信息技術(shù)國(guó)培總結(jié) 邢臺(tái)市臨西縣第四完全小學(xué)王明強(qiáng) 很榮幸來(lái)到河北科技師范學(xué)院，進(jìn)行為期20天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有來(lái)自各高等院校的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課，真讓我受益匪淺。20天的集中培訓(xùn)快樂(lè)充實(shí)并讓人久久回味，從最初被秦皇島優(yōu)美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)核心素養(yǎng)”、“計(jì)算思維”、實(shí)用信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展“、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論知識(shí)進(jìn)行了講解，以及“3d打印技術(shù)”的實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓我明白了，信息技術(shù)課未來(lái)發(fā)展的方向，本次

2、培訓(xùn)很有前瞻性，很及時(shí)，對(duì)以后的工作具有積極的指導(dǎo)作用。 回首20天的集中培訓(xùn)，總結(jié)整理如下： 一、首先我要說(shuō)感激感謝國(guó)培和科師給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)來(lái)這里充實(shí)和完善自己?；厥走@20天的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)核心素養(yǎng)”、“計(jì)算思維”等理論知識(shí)進(jìn)行了講解，以及學(xué)員研討、3d打印、steam創(chuàng)意編程、機(jī)器人設(shè)計(jì)等方面內(nèi)容，感謝科師、感謝白繼海老師為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的感激。此次培訓(xùn)給我留有最深印象的，白繼海教授那平和的語(yǔ)言，以自身的感受和經(jīng)歷對(duì)河北信息技術(shù)教育存在的問(wèn)題以及認(rèn)真的工作態(tài)度令我難忘。 二、自己在反思中提升2

3、0天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的20天，最啟迪我思想的，還是那次鐘柏昌教授核心素養(yǎng)與信息技術(shù)課程改革鐘教授首先從信息技術(shù)新特征以移動(dòng)性的手機(jī)、平板為代表的后pc時(shí)代對(duì)青少年上網(wǎng)的影響、網(wǎng)民的低齡化、虛實(shí)融合的今天對(duì)我們信息技術(shù)教育的滯后的反思，展開(kāi)我國(guó)技術(shù)教育改革的迫切性，與白院長(zhǎng)設(shè)計(jì)的本次培訓(xùn)不謀而合。 隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來(lái)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo)，按照各門科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當(dāng)

4、前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。 大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。 當(dāng)

5、然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。 網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開(kāi)闊。多媒體強(qiáng)大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的模擬情景和操作平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性，可以使交流更及時(shí)、開(kāi)放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)活起來(lái)；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還可以開(kāi)闊教師的教學(xué)視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的