慶祝教師節(jié)演講稿

1、慶祝教師節(jié)演講稿“你用澎湃的激情， 耕耘溫馨的沃野； 你用執(zhí)著的熱情， 開墾冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，澆灌干涸的土地； 你像潤物無聲的細(xì)雨，滋潤焦渴的心田。你能把愚昧變成文 明，你能讓愁眉化為笑顏。為了國家的棟梁，你把一顆真心 捧出，為了民族的明天，你把一腔熱血奉獻(xiàn)！” 有人用這樣的語言來歌頌教師，這正是發(fā)自我們內(nèi)心的對教 師尊重情感的自然流露。從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)初開的小 學(xué)生，從求知若渴的少年到成就卓著的成人，從門外漢到專 才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時代的來臨，從農(nóng)田中的 插秧播種到太空的宇宙航行等等，教師的作用時時刻刻貫穿 于人類文明發(fā)展史的整個過程。正像人們所共識的那樣：社

2、會的發(fā)展靠教育，教育 的發(fā)展靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機(jī)。 教師是每個人心目中的完美的象征，教師贏得了人們共同的 尊重和愛戴！我們有十分的理由向教師表示敬意?！皞ゴ蟆边@個字眼令世人仰慕之情油然而生。偉大 的人物，偉大的事件，偉大的時代，無不給人留下難以忘懷 的深刻記憶。然而，在這些“偉大”的背后還會有那么一部 分人不應(yīng)被忘記，他們就是默默無聞的教師，是他們培育了 這些“偉大”中的人物。教師是偉人培育者 在茫茫數(shù)千載的人類歷史長河中，偉大的人物伴隨著時代滾滾向前的車輪不斷涌現(xiàn)，每一個人物的出現(xiàn)都會讓 幾代人為之興奮，為之激動雀躍。偉人們具有力挽狂瀾的膽 識和橫貫長虹的氣魄，偉人

3、們擁有非凡的才華和高遠(yuǎn)的志向。 這些都是成就他們偉大成就的必備素質(zhì)，而這些素質(zhì)大部分 是得益于他們老師的培育。開國偉人毛澤東帶領(lǐng)中華兒女開創(chuàng)了中國歷史上 的一個新時代。在他成長過程中有兩位老師對他影響最大， 那就是楊昌濟(jì)和徐特立。毛澤東農(nóng)村包圍城市最終奪取勝利的革命理論贏 得了新中國的成立。這其中有非常重要的一條就是堅(jiān)持了群 眾路線，軍民一家。有資料顯示，毛澤東的這一思想源于曾 國藩的“愛民歌”。他對曾國藩的信服又始于老師楊昌濟(jì)的 影響。當(dāng)時的楊昌濟(jì)對曾國藩的思想給予高度評價(jià)，同時也 深刻地影響了他的得意學(xué)生毛澤東。另外，在楊昌濟(jì)等老師培育下，毛澤東打下了堅(jiān)實(shí) 的詩詞功底。不僅增加了他的個人人

4、格魅力，而且在重慶談 判期間，一首詞賦令民主派人士傾服倒戈。徐特立跟隨毛澤東走完了長征路。毛澤東 1937 年 在給徐特立老師 60 大壽的祝壽信中說：“你是我 20 年前的 先生，你現(xiàn)在仍是我的先生，你將來必定還是我的先生。”在毛澤東廣泛接觸各種新思想、探求革命真理和學(xué)習(xí)馬克思主義的道路上，對他影響極大的一位老師是李大釗。毛澤東曾對美國記者斯諾說：“我在李大釗手下，在國立北 京大學(xué)當(dāng)圖書管理員的時候，就迅速地朝著馬克思主義的方 向發(fā)展?！蓖粼扑墒青囆∑皆诟胺魧W(xué)預(yù)備學(xué)校時的老師。世 紀(jì)偉人鄧小平當(dāng)年在談到他的老師時，曾深情地說，汪云松 為我們培養(yǎng)了兩個副總理。縱觀歷史，橫看社會。但凡有成就、

5、干出一番事業(yè) 的偉大人物，他們的身后大多都會有一位或多位了不起的老 師。老師的偉大不在于他們自己成為偉大的人物，而在于他 們激發(fā)偉人成長的靈感和動力。老師就好像機(jī)車發(fā)動機(jī)上的 火花塞，只要迸發(fā)出火花就有可能點(diǎn)燃一位偉大人物的成長 歷程。盡管老師不能給予學(xué)生更多的成功內(nèi)容，但一個良好 的開端就已經(jīng)預(yù)示著成功的來臨。政治家、軍事家、科學(xué)家、教育家等等可稱得上偉 大的人物，在這些人的背后一定都有一批啟發(fā)、教導(dǎo)、關(guān)愛 過他們的優(yōu)秀老師。 我們的老師作為他們的培育人、 領(lǐng)路人， 同樣可以享有“偉大”的稱號，值得我們尊敬！“知識就是力量”，“知識是社會發(fā)展的第一生產(chǎn) 力”。那么，知識來源于何處？又是誰給了

6、我們知識？當(dāng)我 們需要知識時，又向誰求教？我們首先想到的就是老師。在 我們每個人的印象中，老師總是擁有無窮豐富的知識。教師是知識淵博者 我們第一天走進(jìn)學(xué)校，望著老師寫在黑板上的一條 小白線，心里正在迷惑不解急切盼著知道它到底是什么時， 老師的一句話“跟我讀， 1”讓我們幼小的心靈頓時感 受到：人生智慧的大門豁然向自己敞開。那時，興奮的我們 都會恨不得逢人便講“我知道這就是 1 啦！我認(rèn)識數(shù)字嘍！ 那一刻的欣喜與激動，難以言表，終生難忘。從此刻起，對 老師的敬佩之心就開始伴隨著我們將要經(jīng)歷的一生歷程。老師的知識猶如奔涌不息的清泉，讓我們總感到取 之不竭、用之不盡。老師用他們的知識滋潤著我們的成長

7、， 充實(shí)著我們的頭腦，增添我們認(rèn)識世界的力量。老師的知識 讓我們有了久旱逢甘霖的喜悅，有了時刻擁有巨大知識寶庫 的安全感而從不懼怕任何的困難。才華橫溢，滿腹經(jīng)綸，這是對老師擁有豐富多彩知 識的描述。面對求知若渴的學(xué)子們，面對個性各異的少男少 女，面對不同角度的問題，老師們擁有了五花八門的知識結(jié) 構(gòu)。他們的知識是專業(yè)與旁通的完美結(jié)合。從此，我們心中 對老師有了急切無限的向往！口若懸河，滔滔不絕，這是對老師闡釋知識的方法 能力的概括。老師不僅要有自己的“一桶水”，能夠滿足學(xué) 生的需要。更重要的是老師具有把知識傳授給學(xué)生的能力和 方法。老師的這種傳授知識的能力是他們所獨(dú)有，這樣的能力本身就包含著無限的內(nèi)涵有人這樣說，一個博學(xué)多才的老師不僅是具有演說 家的口才和藝術(shù)家的風(fēng)采，讓學(xué)生從語言到行動上都羨慕他、 模仿他，而且還是一個不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終 身學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取、可持續(xù)獲得知識的人。在他們身上具有 一種學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)生的 心目中老師是一個永不滿足的知識富有者。每個人都有自己的事業(yè)，都有自己獨(dú)特的人