設(shè)計(jì)方案的制定PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 設(shè)計(jì)方案的制定設(shè)計(jì)方案的制定 平面構(gòu)思 第1頁/共12頁 幾種構(gòu)思方案 第2頁/共12頁 徒手畫立體圖示例 第3頁/共12頁 第4頁/共12頁 第5頁/共12頁 *根據(jù)以上的討論，確定一個(gè)最佳的方案。 如：做成立式的雖然占地方小，但不如臥式的 平穩(wěn)；做成壁掛式的雖不占地方，但不夠安全， 也不方便；用金屬、塑料等其他材料，雖有很多 優(yōu)點(diǎn)，但技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件不夠；廢紙板又不耐 用，于是，做出最后選擇：設(shè)計(jì)臥式放在書桌 上的多功能學(xué)習(xí)用品盒（架）。材料：木材。 也可以試著選用其他的方案并說出理由，而 且符合設(shè)計(jì)基本情況。 第6頁/共12頁 第7頁/共12頁 1.小明的爸爸買了一臺(tái)微波爐，雖然

2、貨很平常，但說小明的爸爸買了一臺(tái)微波爐，雖然貨很平常，但說 明書卻厚厚一本，僅明書卻厚厚一本，僅“烹調(diào)指南烹調(diào)指南”就有十幾頁。因?yàn)榫陀惺畮醉?。因?yàn)?是頭一次擺弄現(xiàn)代化的廚具，小明的爸爸耐著性子讀是頭一次擺弄現(xiàn)代化的廚具，小明的爸爸耐著性子讀 了大半夜，反反復(fù)復(fù)操作了好多次，微波爐就是沒了大半夜，反反復(fù)復(fù)操作了好多次，微波爐就是沒“ 反應(yīng)反應(yīng)”。他不得不拿起電話向廠家請(qǐng)教，兩分鐘交談。他不得不拿起電話向廠家請(qǐng)教，兩分鐘交談 后，再來試用，微波爐就順利的工作了。后，再來試用，微波爐就順利的工作了。 結(jié)合材料分析說明書的寫作應(yīng)注意些什么結(jié)合材料分析說明書的寫作應(yīng)注意些什么 產(chǎn)品說明書的寫作應(yīng)注意：

3、產(chǎn)品說明書的寫作應(yīng)注意： 充分考慮用戶的閱讀需要；充分考慮用戶的閱讀需要； 體現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；體現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)； 不必平均用力，而應(yīng)有所側(cè)重。不必平均用力，而應(yīng)有所側(cè)重。 2.（1）車在夜間行駛最安全）車在夜間行駛最安全 （ ） A銀灰色銀灰色 B淺色淺色 C灰色灰色 D紅色紅色 (2) 車遭遇車禍的概率高車遭遇車禍的概率高 （ ） A紅色紅色 B藍(lán)色藍(lán)色 C棕色棕色 D綠色綠色 A C 第8頁/共12頁 3.設(shè)計(jì)一個(gè)中學(xué)生隨身攜帶的水壺，該如何進(jìn)行設(shè)計(jì)分析？設(shè)計(jì)一個(gè)中學(xué)生隨身攜帶的水壺，該如何進(jìn)行設(shè)計(jì)分析？ 請(qǐng)寫出影響設(shè)計(jì)的主要因素。請(qǐng)寫出影響設(shè)計(jì)的主要因素。 對(duì)于一個(gè)中學(xué)生隨身攜帶的水

4、壺，我們應(yīng)該從三個(gè)方面入手：即人、物、對(duì)于一個(gè)中學(xué)生隨身攜帶的水壺，我們應(yīng)該從三個(gè)方面入手：即人、物、 環(huán)境。這里的人環(huán)境。這里的人中學(xué)生；物中學(xué)生；物水壺；環(huán)境水壺；環(huán)境隨身攜帶。從水壺分隨身攜帶。從水壺分 析，水壺壁需要能隔熱，避免燙傷學(xué)生，這就要求在選材時(shí)選用既環(huán)保析，水壺壁需要能隔熱，避免燙傷學(xué)生，這就要求在選材時(shí)選用既環(huán)保 安全的材料而且隔熱性能好，或者在水壺壁上增加隔熱層；壺蓋需要選擇安全的材料而且隔熱性能好，或者在水壺壁上增加隔熱層；壺蓋需要選擇 隔熱的，由于中學(xué)生好運(yùn)動(dòng)，而且水壺需要有背帶，壺的容量不要太大，隔熱的，由于中學(xué)生好運(yùn)動(dòng)，而且水壺需要有背帶，壺的容量不要太大， 易于

5、攜帶。易于攜帶。 4.試分析航海模型的社會(huì)功能。試分析航海模型的社會(huì)功能。 航海模型一般具有表演與競賽、展示與觀賞的功能，同時(shí)還能開展素質(zhì)航海模型一般具有表演與競賽、展示與觀賞的功能，同時(shí)還能開展素質(zhì) 教教 育，普及科學(xué)知識(shí)以及娛樂休閑、廣告宣傳，而且在一些電影特技中也育，普及科學(xué)知識(shí)以及娛樂休閑、廣告宣傳，而且在一些電影特技中也 經(jīng)經(jīng) 常用到。常用到。 5.可回收環(huán)保餐具符合設(shè)計(jì)的原則可回收環(huán)保餐具符合設(shè)計(jì)的原則 （ ） A創(chuàng)新原則創(chuàng)新原則 B實(shí)用原則實(shí)用原則 C美觀原則美觀原則 D可持續(xù)發(fā)展原則可持續(xù)發(fā)展原則 6.技術(shù)存在的意義是技術(shù)存在的意義是 （ ） A為人類服務(wù)為人類服務(wù) B滿足人們

6、的愿望滿足人們的愿望 C為社會(huì)服務(wù)為社會(huì)服務(wù) D實(shí)用性實(shí)用性 D D 第9頁/共12頁 7.有一次，蘭蘭同學(xué)家來了幾個(gè)客人，蘭蘭同學(xué)用一次性塑有一次，蘭蘭同學(xué)家來了幾個(gè)客人，蘭蘭同學(xué)用一次性塑 料杯給客人倒了熱茶水，過了一會(huì)兒蘭蘭發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題：一料杯給客人倒了熱茶水，過了一會(huì)兒蘭蘭發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題：一 是塑料杯受熱變軟不好拿，二是客人走動(dòng)后杯子容易混淆。過是塑料杯受熱變軟不好拿，二是客人走動(dòng)后杯子容易混淆。過 后蘭蘭作了認(rèn)真思考，并寫信給塑料杯廠家，提出了對(duì)杯子的后蘭蘭作了認(rèn)真思考，并寫信給塑料杯廠家，提出了對(duì)杯子的 改進(jìn)方案。改進(jìn)方案。 如果你是蘭蘭，你會(huì)向廠家提出怎么樣的改進(jìn)方案？如果你是

7、蘭蘭，你會(huì)向廠家提出怎么樣的改進(jìn)方案？ （1）.明確問題的要點(diǎn)：杯子變軟的原因：一是杯壁太薄，二是所用塑明確問題的要點(diǎn)：杯子變軟的原因：一是杯壁太薄，二是所用塑 料材料不耐熱；杯子易混淆因?yàn)楸由蠜]有識(shí)別標(biāo)志；現(xiàn)有的材料料材料不耐熱；杯子易混淆因?yàn)楸由蠜]有識(shí)別標(biāo)志；現(xiàn)有的材料 和技術(shù)可以解決以上問題。和技術(shù)可以解決以上問題。 （2）.提出方案的要點(diǎn)：解決杯子變軟的問題（在杯壁上設(shè)計(jì)加固網(wǎng)格，提出方案的要點(diǎn)：解決杯子變軟的問題（在杯壁上設(shè)計(jì)加固網(wǎng)格， 用耐熱材料制造，使用杯套用耐熱材料制造，使用杯套）解決杯子易混淆的問題（在杯子上印）解決杯子易混淆的問題（在杯子上印 上醒目的數(shù)字，印色環(huán)，印上不同的圖案等）。上醒目的數(shù)字，印色環(huán)，印上不同的圖案等）。 8.三亞灣海灘進(jìn)行綠化改造，體現(xiàn)了的關(guān)系三亞灣海灘進(jìn)行綠化改造，體現(xiàn)了的關(guān)系 （ ）