語文版六年級語文上冊古詩閱讀與理解精編

1、語文版六年級語文上冊古詩閱讀與理解精編班級：_ 姓名：_1. 閱讀下面一首詞，然后回答問題。破陣子宋晏殊燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。 巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。注釋新社：春社，古代祭土地神的日子，在立春后、清明前。巧笑：形容少女美好的笑容。元：同“原”。斗草：古代婦女玩的一種游戲，也叫“斗百草”。1這首詞的上闋依次描寫了燕子、梨花、_、_、_等春天的景物。2請把這首詞中描寫東鄰女情態(tài)的句子找出來，畫上“”。3下面對這首詞賞析有誤的一項是（ ）A.這首詞的上闋寫景?！把嘧觼頃r新社，梨花落后清明?！边@兩句既點

2、明了時令，又寫出與時令相符的景物的變化，給人以具體的印象。B.詞的下闋寫人，通過對人物心理活動及情態(tài)等的描寫，塑造了東鄰女這一形象。C.“疑怪昨宵春夢好”一句表現(xiàn)了東鄰女對遠方行人的思念。D.這首詞美在情景，用筆明麗清婉，秀潤流麗。2. 詩歌鑒賞。菊鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。（注）瓦松：一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，能開花吐葉，但“高不及尺，下才如寸”，沒有什么用處。1這首詩用“露濕秋香滿池岸”來描寫菊花在秋天早晨開放的景象，請發(fā)揮想象，把該詩句中所呈現(xiàn)的景象描繪出來。_2菊花生長在沼澤低洼之地瓦松則長高大建筑之上。作者卻說“由來不羨瓦松高”，是用

3、_（填手法），其目的是_。3. 閱讀下面這首詩，完成下面問題。宿牛群頭胡助蕎麥花開草木枯，沙頭雨過茁蘑菇。牧童拾得滿筐子，賣與行人供晚廚。（注釋）牛群頭：地名。行人：行旅之人，指作者自己。1詩中“茁”“滿”二字用得好，請做簡要分析。_2這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感？_4. 課內(nèi)閱讀。書湖陰先生壁宋王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（1）通過閱讀本詩的題目我們可以知道，這首詩是詩人題寫在庭院的墻壁上的。（2）結(jié)合詩句，寫出下面字詞的意思。書： 茅檐：無苔：成畦：排闥：（3）對詩歌內(nèi)容和方法的分析不恰當?shù)膬身検? )(多選)A.詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖

4、陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。B.詩歌贊美了庭院的清幽，表達了對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出詩人對這種生活渴望而不可得的無奈和苦痛。C.詩歌描寫景物極具層次，從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠及近，既是對主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。（4）這首詩是詩人隱居后所作的，表達了詩人怎樣的思想感情？_5. 閱讀古詩，完成練習。墨竹圖題詩（清）鄭燮衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。（注釋）衙齋：官衙中供官員居住和休息之所。些?。汉苄。@里指官職卑微。一枝一葉：用竹子枝葉來比喻百姓們的各種小事。1下列詞語解釋有錯誤的是

5、（ ）A.署：衙門。B.蕭蕭：形容草木凋零。C.吾曹：我們。D.關(guān)情：牽動情懷。2給詩句中的加點詞語選擇正確的解釋。（1）疑是民間疾苦聲（_）指(人民生活中的)困難和痛苦。憎惡，厭恨。因病引起痛苦；患病的痛苦。（2）些小吾曹州縣吏（_）細?。晃⑿　Ｉ栽S；略微。少許。3“一枝一葉總關(guān)情”，詩人關(guān)情的是什么呢？（_）4這是一首題畫詩，表達的是詩人怎樣的感情呢？（_）5詩人寫竹的詩很多，你還能再寫出幾首嗎？（_）6. 閱讀古詩，回答問題。別董大千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。_，_。1把橫線上寫出詩的后兩句。2這首詩的作者是_代詩人_這是一首_詩。表達了詩人_。3詩的前兩句是_描寫。詩中描寫別時的景

6、物有黃_。4詩的后兩句是什么意思？_7. 閱讀古詩，完成練習。陶者宋梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。注釋：陶者：燒制陶器的人。這里指燒瓦工人。陶：同“掏”，指挖土燒瓦。無片瓦：沒有一片瓦。鱗鱗：形容屋瓦如魚鱗般整齊排列。大廈：高大的房屋。1判斷下列關(guān)于古詩的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”。陶者很有奉獻精神，挖盡自己門前土，為別人建房，而自己房上卻無片瓦。（_）“盡”是“完”的意思，說明陶者把門前所有的泥土燒制成磚瓦，不知流了多汗，吃了多少苦，但是自己的房子卻無片瓦，其命運之悲慘可想而知。（_）“鱗鱗”二字既寫出了大廈之多，也寫出了剝削者比比皆是。（_）2這首詩中

7、多處使用了對比的手法，請你選擇一處進行簡要分析。_8. 閱讀古詩，完成練習。竹石咬定青山不放松，_。_，任爾東西南北風。1把詩句補充完整。這首詩的作者是代的。2解釋重點字詞。咬：_堅勁：_任：_3這首詩寫的是生長在什么地方的竹子？ （）A.竹林里B.深山里C.破巖中4咬定青山不放松，立根原在破巖中。這兩句詩中的“咬”“立”這兩個動詞，運用得很好。請你談?wù)労迷谀睦?？_5結(jié)合課文說說這首詩的寫法是什么？表現(xiàn)了作者什么形象？_9. 欣賞下列詩歌，完成下列各題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤

8、。1全詩以“行”為線索，從“_”起，到“_”終。以“_”為著眼點寫出了自然界的美景。最后兩句中的“_”兩字充分表達了詩人對西湖美景的迷戀。2展開聯(lián)想和想象，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。_10. 閱讀理解。墨梅我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。1將正確答案的序號填人括號里。（1）“只留清氣滿乾坤”的“坤”讀作（_）Akn Bkng（2）墨梅的作者王冕是（_）朝人。A唐 B元 C明 D清（3）“墨梅”的意思是（_）A黑色的梅花 B水墨畫的梅花（4）“只留清氣満乾坤”中“留”的意思是（_）A流劫 B留下（5）“清氣”的意思是（_

9、）A清香的氣味 B清爽之氣2詩中直接描寫墨梅的一句詩是“_，_?！辟澝烂坊ㄆ窂缘囊痪湓娛恰癬，_?！?墨梅是詩人的一首題畫詩，寫出了墨梅_、_的特點，表達了詩人_、_的高尚情操。4從作者描寫梅花的詩句中，你感悟到梅花的哪些品格？你想到了歷史上哪些具有梅花品格的人？_11. 閱讀下面的詩，完成下題。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1“等閑”的意思是_。2下列對詩歌理解有誤的一項是（ ）A.首句既寫出了石灰原料的來之不易，更強調(diào)石灰“前身”所經(jīng)歷的痛苦之巨大。B.“若等閑”三字寫出石灰從容自若，處之淡然的態(tài)度，經(jīng)過錘煉是心甘情愿的。C.“清白”，一語雙關(guān)，既指

10、石灰潔白的本色，又喻高尚的節(jié)操。D.末句是作者在直接抒情，立志要做純潔清白的人。12. 閱讀西江月夜行黃沙道中，回答問題。西江月夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。_，_。_，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1這是一首詞，“西江月”是_（詞牌名詞題），“夜行黃沙道中”是_（詞牌名詞題）。2把下闋補充完整。3詞中畫“_”的句子中，作者由_聯(lián)想到了即將到來的_景象。4下面對這首詞理解不正確的一項是（）A.詞人描繪了一幅山村仲秋月夜圖，充滿了清幽恬靜的鄉(xiāng)土氣息。B.上闋中的驚鵲、鳴蟬、蛙聲以動寫靜，突出了月夜鄉(xiāng)村的溫馨；下闋中能表現(xiàn)恬靜氣氛的景物有疏星、微雨等。C.前文“路轉(zhuǎn)”，后文

11、“忽見”，既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣，又表達了他由于沉浸在稻花香中而忘了道路遠近的怡然自得的入迷程度。5這首詞與宿建德江都寫了月夜的景色，表達的情感卻不同，請你說一說它們分別表達了怎樣的情感。_13. 古詩詞閱讀。七步詩（三國魏）曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？1我們想要對那些為爭奪父母財產(chǎn)而反目成仇的不孝兒女們說一句：_（填寫文中詩句）2作者巧比妙喻，用“萁”比喻哥哥曹丕，用“豆”比喻_，“同根生”指_。3下面對這首詩的理解，不正確的一項是（ ）A.兄弟之間情同手足，應(yīng)該和睦相處互幫互助。B.表達了作者對哥哥曹丕的理解與無奈。C.表

12、達了作者對骨肉相殘的厭惡與憎恨。14. 閱讀短文，回答問題。江上漁者范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。1“江上漁者”的意思是_。2讀到這波濤滾滾的江水，你想到的是_。3這首詩后兩句使用了_的修辭手法。4這首詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有什么表達效果？_5聯(lián)系岳陽樓記的名句，說說這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？_15. 課外閱讀。鵲橋仙宋秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路？兩情若是久長時，又豈在、朝朝暮暮。（注釋）鵲橋仙：詞牌名。纖云弄巧：纖薄的云彩，變化多端，呈現(xiàn)出許多細巧的花樣。飛星：流星。一說指牽牛、織女二星。銀漢：銀河。迢迢：遙遠的樣子。暗度：悄悄渡過。金風玉露：指秋風白露。忍顧：怎忍回視。朝朝暮暮：指朝夕相聚。1給加點字選擇正確的解釋。（1）銀漢迢迢暗度。（）A愚昧，糊涂。B悄悄地。C不亮，沒有光。（2）便勝卻、人間無數(shù)。（）A能承受。B戰(zhàn)勝，打